Дидактическое пособие: «Все
профессии нужны, все профессии важны»
Подготовительная к школе группа (возраст детей 6-7 лет)
Автор пособия: Варкентин Ольга Сергеевна
Одним из приоритетных направления в работе
с детьми является профориентация.
Среди методов, используемых в
воспитательной и образовательной деятельности с положительной стороны в плане
эффективности зарекомендовали себя игровые методы.
Именно в ходе игры выстраивается система
взаимоотношений дошкольника с внешним миром, развиваются психические функции,
среди которых речь занимает основное место, закрепляются коммуникативные
навыки. В игре, которая является основным видом детской деятельности, ребёнок
свободно выражает свои мысли и чувства. Дидактическая игра помогает
сделать любой учебный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое
удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс
усвоения знаний.
Для закрепления и уточнения знаний детей
о профессиях окружающего мира нами было изготовлено дидактическое
пособие
«Все профессии нужны, все профессии важны». Пособие предназначено
для индивидуальной и подгрупповой работы с детьми старшего дошкольного возраста
по реализации образовательных областей «Познание» и «Коммуникация».
Пособие представляет
себя цветок шестью лепестками включающий в себя двенадцать дидактических
заданий по теме «Профессии».
На лепестках цветка расположены карманы
для дидактических заданий.
В центре находится стрелка, которая
указывает на сектор, обозначающий ту или иною игру. При помощи кубика
выбирается игра, в которую будет играть ребёнок.
1
Дидактическая игра: «Самый главный»
Цель: Познакомить детей с ближайшим социальным окружением. Дать
представления о разных профессиях. Подчеркнуть важность и значимость любой
трудовой деятельности, воспитывать уважение к труду взрослых и своих товарищей.
Описание: в игре
участвует ведущий или родитель. Количество играющих 3-6 человек. Взрослый раздает
детям предметные картинки и рассказывает сказку, как спорили представители
разных профессий, кто из них самый главный. Дети описывают предмет,
изображенный на картинке, по схеме от первого лица и заканчивают свой рассказ
словами: «Я самый главный». В конце игры дети делают вывод о том, что все
участники спора нужные и полезные.
2. Дидактическая игра «Раскажи-ка» или
«Придумай предложение»
Цель: учить детей
составлять предложения из 2-3-4 слов, по схеме или без неё.
Описание: Педагог
предлагает ребёнку рассмотреть картинку и составить предложение со словом,
которое на ней изображено.
3. Дидактическая игра: «Отгадай загадку» (книжка раскладушка)
Цель: учить детей
отгадывать загадки, ориентируясь на характерные особенности профессий.
Описание: Педагог
предлагает ребёнку отгадать загадку. После ответа ребёнка открывается следующая
страница с изображением отгадки (ответа).
4.
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Цель: учить детей
составлять из частей целое, рассуждать в процессе деятельности, доказывать свою
точку зрения. Формировать зрительное восприятие. Познавательные процессы.
Описание: Педагог
предлагает ребёнку собрать картинку из отдельных частей, ориентируясь на
образец или без образца.
5. Дидактическая
игра «Что лишнее и почему?»
Цель: Побуждать детей самостоятельно определять принцип
классификации предметов (объектов) и на его основе находить предметы (объекты),
не соответствующие этому принципу.
Описание:
Педагог показывает картинку с профессией, а рядом изображены ряд картинок с
изображением предметов (орудия труда) разных профессий, ребенок рассматривает
и называет лишние предметы, объясняет свой выбор.
6.
Дидактическая игра: «Расшифровки» или «Какая буква потерялась»
Цель: Расширять
словарный запас, развивать фонематическое восприятие, внимание, речь.
Описание: Педагог показывает
картинку (например: с изображением телевизора), ребенок читает слово,
угадывает и называет букву, которая потерялось в этом слове.
7.
Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы»
Цель: закрепить знания
детей о предметах, необходимых для работы людей разных профессий.
Описание: Педагог
предлагает ребёнку рассмотреть картинку и определить человеку, какой профессии
необходимы изображенные на ней предметы. После ответа ребёнка из
кармашка убирается картинка с изображением предметов, появляется картинка с
изображением профессии.
8. Дидактическая
игра: «Отгадай профессию
по инструментам, орудиям труда»
Цель: Научить
отгадывать профессию по предложенным инструменты или орудия труда необходимых
для той или иной трудовой деятельности.
Описание: Дети
рассматривают картинки с предметами (например: градусник, таблетки, вата,
бинт, шприц и т.п.), которые необходимы для той или иной профессиональной
деятельности. По предметам дети должны назвать профессию, в которой эти
предметы используется.
9. Дидактическая
игра: “Кто что делает”.
Цель: Соотносить
действия людей с их профессией, активизировать речь.
Организация: Воспитатель уточняет понимание детьми слов
«профессия», «действие».
Описание: Дети
берут картинку с изображением человека определенной профессии и говорят, чем он
занимается. Повар… (варит еду), врач… (лечит людей), учитель… (учит детей),
строитель… (строит дома), художник… (рисует картины), пианист…(играет на пианино), писатель…(пишет
книги), портниха…(шьет одежду), прачка…(стирает одежду), уборщица…(моет полы),
продавец…(продает товар), фотограф…(фотографирует людей), воспитательница…(воспитывает
детей), ткачиха…(ткет ткани), машинист…(ведет поезд), контролер…(проверяет
билеты), машинистка…(печатает на машинке) и т.д.
2 вариант
Воспитатель:
- Дети, я работаю в детском саду воспитателем. Это моя профессия. Я рассказываю
вам, как себя вести, играю с вами, рисую, читаю, пою, гуляю, укладываю спать…
А как вы
думаете, какая профессия у Елены Владимировны, которая готовит нам обед?
Правильно, повар. А какие вы еще знаете профессии? (Высказывания детей). Каждый
взрослый человек имеет свою профессию. Он работает и выполняет какие – то
действия. Что же делает повар? (Повар варит, печет, жарит, чистит овощи…)
- А что делает врач? (Врач осматривает больных, выслушивает, лечит, дает
лекарство, делает уколы, операции).
- А что делает портной? (Портной кроит, наметывает, гладит, примеряет, шьет).
Воспитатель называет еще профессии строителя, учителя, сторожа, пастуха,
сапожника, а дети называют действия людей этих профессий.
10. Дидактическая игра: «Что бы случилось,
если ….»
Цель: Развивать
творческое воображение, связную речь.
Материал: предметные
картинки по теме «Профессии»
Описание: Педагог
предлагает выбрать детям картинку с любой профессией. Затем подумать и сказать,
что бы случилось, если на земле не было людей разных профессий (учитель,
воспитателей, парикмахеров, строителей, поваров, и т.д.). Например: -
Если бы не было пожарных, то сгорело бы много домов, люди остались без жилья.
11. Дидактическая игра: «Кто
внимательный?»
Цель: Развивать
зрительное восприятие, память, воображение, речь.
Материал: предметные
картинки по теме «Профессии»
Описание: на
столе лежат картинки с профессиями. Ребенок рассматривает и запоминает, в
какой последовательности выложены картинки. Затем ребенок закрывает глаза,
взрослый убирает или переставляет местами картинки. Ребенок должен назвать
(отгадать) какой картинки не стало или какие профессии поменялись местами.
12. Дидактическая игра: «Справочное
бюро»
Цель: закреплять
представления детей о профессиях людей и месте их работы. Упражнять в
употреблении предлога «в».
Описание: Педагог
объясняет детям что такое «справочное бюро». Затем раскладывает перед ними все
картинки и задает вопросы. Дети находят нужные картинки и отвечают на вопросы. Например:
Где работает клоун? Дети: клоун работает в цирке. Где работает
учитель? Дети: учитель работает в школе и т.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.