Игровое занятие "Какие мы?"

                                                 ИГРОТЕКА

                                               «Какие мы? »

    Цели: закрепить и уточнить представления детей о частях лица; развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела, различать и называть части тела; закрепить способность детей описывать внешний облик человека учить сравнивать и обобщать;  узнать эмоциональное состояние каждого ребенка в конце занятия (с помощью рисунков).
   Оборудование: карточки с изображением взрослых людей и детей; карточки с изображением лиц, имеющих разное выражение (для игры «Зашифрованное письмо»); карточки для игры «Стоп»; кроссворд; загадки, лист бумаги с не до конца нарисованным лицом для каждого ребенка.

Ход занятия

   1.Организационный момент.       
   2. Блиц-опрос по теме занятия.

 - Ребята, помните? В прошлый раз мы с вами говорили о вашей семье – мамах, папах, бабушках, дедушках. Как нас всех, одним словом можно назвать?
- Кто мы? (люди)
(Смотрим на карточки с изображением взрослых людей и детей)
- Люди бывают большие и маленькие (т.е. взрослые и дети)
- На какие две группы вас можно условно разделить? (мальчики и девочки)
- А как это называется у взрослых (мужчина, женщина).
- Какими качествами, по-вашему, должен обладать мужчина? Для чего? А женщина?
- Вот вы все дети, и что вы все одинаковые? (нет)
- Посмотрите друг на друга, какого цвета у вас глаза? Волосы?
- Одинакового ли вы роста?
- Но раз мы все такие разные, почему нас всех назвали одним словом «люди?».
- Что у нас у людей общего? (перечисляют).
   3. Игра «Посмотрите друг на друга».
- Что у нас на самом верху? (голова)
-Что мы видим на ней? (лицо)
- Сзади головы? (затылок)
- Справа, слева? (уши)
- В верхней части лица? (лоб)
- Ниже лба? (брови)
-Под бровями? (глаза)
- Между глазами? (нос)
- Под носом? (рот)
-Ниже рта? (подбородок).
- На чем держится голова? (шея)
- Ниже шеи? (плечи)
- От плеч? (две руки)
- Ниже ?(туловище)
- Задняя часть туловища ?(спина)
- Передняя ?(живот)
- На чем держится все тело? (на ногах)

    4.Упражнение
- для чего человеку нос глаза? уши?
- что надо делать, чтобы беречь глаза, нос, уши?
- чего делать нельзя?
- сколько на лице человека т.н. «дырочек?» (7).
    5. Конкурс загадок «Мой организм».
 1). Он по вкусу даст нам знать – отодвинуть или глотать (язык).
2). Горшочек умен, хоть семь дырочек в нем (голова)
 3). На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются (глаза)
4). В лесу, где пасмурно и глухо, звук различить поможет… (ухо)
5). Вдох и выдох будет прост, если не заложен… (нос)
   6. Физкультминутка.
- Где у вас руки?
- Где правая, левая?
- Пальчики, их названия? (большой, указательный, средний, безымянный, мизинец).
- Пальцы правой руки здороваются с пальцами левой и наоборот.
   7. Игра «Узнай по описанию». (Проблемная ситуация).
(встали в круг).
- Представьте себе, что вы с мамой пошли в большой магазин и там потерялись.
- Что надо делать? (варианты детей)
- Правильно, по радио передадут ваши приметы. Н-р. «Внимание, внимание, потерялся мальчик, глаза…, волосы….., одет в ….
Несколько детей пробуют описать чьи-нибудь приметы.
   8. Физкультминутка. Игра «Стоп» (стоя).
Под музыку танцуют, когда музыка остановится, воспитатель показывает карточку с выражением лица. Дети должны принять позу, как человечек на карточке.
    9. Игра. Вставить недостающие слова, сопровождая их соответствующими движениями.
«Есть у меня братишка, смешной такой мальчишка!
Мне во всем он подражает и ни в чем не уступает –
Если мы играем в мячик, я скачу, он тоже….. (скачет)
Я сижу и брат…(сидит). Я бегу и он …(бежит)
Мяч беру, и он…(берет), мяч кладу и он …(кладет)
Куст стригу и он…(стрижет), жгу костер, он тоже..(жжет)
Птица хлеб щиплю, он …(щиплет. )сыплю корм, он тоже..(сыплет)
Еду на велосипеде, он со мною вместе….(едет)
Хохочу и он….(хохочет). Есть хочу, он тоже…(хочет)
Маслом хлеб я мажу…(мажет), я рукой машу, он….(машет)
Такой смешной мальчишка, младший мой братишка».
   10. Загадки.
1) Красные двери в пещере моей,
Белые звери сидят у дверей
И мясо, и хлеб, всю добычу мою,
Я с радостью белым зверям отдаю (рот, зубы)
2) на ночь два оконца сами закрываются,
а с восходом солнца сами открываются (глаза)
3) не сеют, не сажают, сами вырастают (волосы)
4) у двух матерей, по пять сыновей и одно всем имя (руки и пальцы)
5) всегда во рту, а не проглотишь (язык)
6) пришли гости и под лавку (ноги)
7) между двух светил, а в середине один (нос)
8) пять братьев годами равны, а ростом разные (пальцы)
   11. Закрепление. « Сравним человека с кошкой».
(сидя на ковре).
Различия: лицо – морда, руки ноги – лапы, волосы – шерсть.
Радоваться, огорчаться умеют и люди, и животные. Человек умеет выражать свои чувства словами, умеет решать сложные задачи. Но и те и другие живые существа, могут чувствовать боль, радость, счастье и т.д.
   12. Итог занятия.
- Ребята, вам понравилось наше занятие?
- На листочках дорисуйте личико, если понравилось – веселое, счастливое, если не понравилось – грустное. Затем вместе просматриваем все рисунки и обсуждаем.