ИГРОВОЙ КОМПЛЕКС ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕННОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

( агрессия,  застенчивость, замкнутость, гиперактивность, тревожность,  страх,

Конфликтность,  эмоциональные  паузы)

2011г.

Для коррекции нарушенного поведения дошкольников лучший метод – игротерапия.

Агрессивное поведение

1.     « выбиваем пыль»

Каждому участнику достается пыльная подушка. Ребенок должен хорошенько почистить её, усердно колотя руками.

2.     «по кочкам»

Подушки  раскладываются на полу на расстоянии, которое можно преодолеть в прыжке с некоторым усилием. Играющие – лягушки, живущие на  болоте. Вместе на одной кочке капризным «лягушкам»тесно. Они прыгают на подушки соседей и квакают: « ква- ква подвинься». Если двум лягушатам на одной подушке тесно,  то один из них прыгает дальше или сталкивает в « болото» соседку, и та ищет себе новую кочку.

3.     « ругаемся овощами»

Предложите детям поругаться, но не плохими словами, а овощами: « ты – огурец», « А ты -редиска», « ты – морковка», « А ты- тыква».

4.     « кулачок»

Дайте ребенку какую- нибудь маленькую игрушку или конфету и попросите его крепко сжать игрушку в кулаке.  Пусть он подержит кулак сжатым, а когда раскроет его, рука расслабится , и на ладошке будет игрушка.

5.     «снежинки»

Из любой бумаги скомкать бумажные шарики- « снежки». Дети делятся на две команды. Цель игры – бросить на сторону « противника» как можно больше «снежков».

6.     « бумажный дождь»

Предложить порвать на мелкие кусочки бумагу и « раздуть её» как можно выше.

7.     «серебряное копытце»

«Представьте себе, что  ты мудрый олень с гордо поднятой головой. На твоей левой ноге – серебряное копытце.  Как только ты стукнешь трижды копытцем по земле, появляются серебряные монеты. Они волшебные , невидимые. С каждой вновь появляющейся монетой ты становишься добрее и ласковее. Окружающие тебя люди начинают чувствовать твою доброту, тепло и ласку, исходящую от тебя. Они тянутся к тебе, ты им все больше и больше нравишься».  Эта игра может стать групповым ритуалом в детском коллективе, одним из способов разрешения конфликтов.

8.     «головомяч»

« разбейтесь на пары и ложитесь на пол друг напротив друга. Лечь нужно на живот так, чтобы ваша голова оказалась  рядом с головой партнера. Положите мяч между вашими головами. Теперь вам нужно его поднять и встать самим, без помощи рук. Постепенно поднимаясь, встаньте сначала на колени, а потом на ноги. Попробуйте пройтись по комнате». Для детей 4-5 лет  правила следует немного упростить:  исходное положение – сидеть на корточках или стоять на коленях.

9.     « дракон»

Дети становятся друг за другом и держаться за плечи. Первый – «голова»,последний –«хвост». « Голова» должна дотянутся до  «хвоста» и дотронутся до него. Тело дракона неразрывно. Как только «голова» схватит «хвост» , они меняются местами. Игра продолжается до тех пор, пока каждый участник не побывает в двух ролях.

10.«кричалки – шепталки – молчалки».

Из разноцветного картона сделать 3 силуэта ладони: красный, желтый , синий. Это – сигналы.  Взрослый поднимает красную  ладонь – « кричалки»: можно бегать, кричать, шуметь;  желтую - « шепталки» : можно тихо передвигаться и говорить шепотом; синию –

«молчалки»: дети должны замереть на месте или лечь  на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует молчалками .

11.«воздушный шарик»

Все игроки стоят или сидят в кругу.  « представьте, что мы сейчас с вами будем надувать воздушные шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и медленно, через приоткрытые губы  надувайте его. Показывайте руками, какого размера становится ваш шарик , надувайте осторожно, чтобы шар не лопнул. А теперь покажите и расскажите , какой у вас получился шарик.

12.« перехватчики»

На противоположных концах площадки помечаются линиями два дома. Играющие располагаются в одном из них в шеренгу, в центре дома лицом к детям находиться водящий. Дети хором произносят слова:

Мы умеем быстро бегать,

Любим прыгать и скакать,

Раз, два, три, четыре, пять,

Ни за что нас не поймать!

После окончания этих слов все бегут врассыпную через площадку в другой дом. Водящий стареется «запятнать» перебежчиков. Один из запятнанных становится водящим, и игра продолжается.  Правила игры: водящий ловит игроков, касаясь рукой плеча.

« Запятнанные» отходят в сторону.

J J J

застенчивость

Цель: повышение уверенности ребенка, снижение чувства одиночества, тревоги, обучение способами общения…

1.     « живая иллюстрация»

Один игрок читает стихотворение, а другой мимикой и жестами иллюстрирует описываемые события. ( А.Барто: «Мишка», «Бычок», « Мячик», « Обида», « Любочка», и др.).

2.     « фанты»

Дети вытягивают фанты с заданиями: спеть, прочитать стихотворение, изобразить обязьянку, льва, ежа, павлина, ворону, дятла, старичка, хулигана, капризного ребенка, рассерженную маму, грозного папу и т.д. задание надо обязательно выполнять.

3.     « магазин игрушек»

Дети делятся на покупателей и игрушки. « покупатели» отходят в противоположный конец комнаты.«Игрушки» садятся на стульчиках, изображая товар, расставленный на полках в магазине. « Продавец» подходит к детя и спрашивает у каждого, какой он хочет быть игрушкой. Они договариваются, как  будут её изображать.

 « Покупатель»   должен отгадать, какую игрушку изображает ребенок.

4.     « Колдун»

Колдун заколдовывает ребят, и они перестают говорить. На все вопросы они отвечают жестами. Каждый старается « рассказать», как его заколдовали: показывает жестами размер и форму предметов, показывает настроение волшебника и свое состояние в момент колдовства и пр. дети пытаются рассказать словами то, что показывает « заколдованный» ребенок.

5.     « Веселая зарядка».

Дети повторяют движения за педагогом: « Впереди новый день и много , очень много  интересных дел и приключений. Надо подготовит себя к ним! Скорее прыгнем на пол! Каждый из нас- хозяин своего тела. Мы – проснувшиеся кошечки. Вытягиваем то передние лапки, то задние лапки. Или мы упавшие на спинку божьи коровки? Удастся ли нам перевернуться без посторонней помощи?

А теперь мы крадущиеся в густых зарослях тигры. Станем тростником на ветру и возьмем себе его гибкость! А теперь вздохнем поглубже и превратимся в воздушные шарики. Ещё чуть-чуть и полетим. Тянемся вверх как жирафы. Попрыгаем как кенгуру, чтобы стать такими же сильными и  ловкими!  А теперь мы – тяжелые бронзовые маятники в старинных часах. Покачаемся из стороны в сторону – и нам на все хватит времени.  А теперь запустим самолет. Крутим пропеллер изо всех силы. Изогнемся как луг индейца, и станем такими же упругими. Какая из ваших двух ног  сегодня выше подпрыгнет- левая или правая? Побей собственный рекорд, присядь на один раз больше, чем вчера. Ты – победитель!

 Весь день станет нашим! Можно не делать зарядку, но тогда мы будем ползать целый день, как старая – престарая большая  черепаха».

6.     « найди друга»

Одному из детей завязывают глаза, дают возможность походить по комнате и предлагают найти и узнать друга среди детей. Узнавать можно, ощупывая руками волосы и одежду, руки.

7.     « зеркало»

В эту игру можно играть вдвоем с ребенком и в группе. Ребенок

 смотрится в « зеркало», которое повторяет все его движения и жесты. « Зеркалом» может быть взрослый или другой ребенок!

      Вариант игры: принцип игры остается тем же. Но ребенок должен изобразить кого-либо из участников группы. « Зеркало»указывает, кого изображал ребенок.

Игра поможет ребенку открыться, почувствовать себя раскованно, увидеть себя со стороны.

8.     « Различная походка»

 Детям предлагается попробовать себя в роли актеров. Ребенок изображает походку старика; льва; пьяного человека, обезьяны, медведя и т.д, а остальные должны угадать , чью походку изобразил ребенок.

9.     « На кого дует ветер?»

Ведущий начинает игру со слов: « ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые собираются  одну кучу; « ветер дует на того, у кого есть сестра», « кто любит животных», « кто много плачет», « у кого много друзей» и т.д.  ведущего необходимо менять.

10.« Рукавички»

Для игры необходимо подготовить вырезанные из бумаги рукавички, количество пар должно быть равно количеству пар участников игры. Ведущий раскладывает рукавички в разных местах комнаты, дети должны отыскать себе одну рукавичку, а затем найти ей пару ( т.е найти ребенка с точно такой же рукавичкой).

11. « Угадай и догони»

Играющие  садятся в один ряд. Впереди садится водящий. Ему завязывают глаза. Один из игроков подходит к нему, кладет руку на плечо и называет его по имени. Водящий должен угадать, кто это. Если имя названо правильно, игрок дотрагивается до плеча водящего, давая понять, что нужно убегать. Водящий быстро снимает повязку и догоняет. Если не угадывает, тогда подходит  другой игрок. Как только водящий поймал игрока, он садится в конце ряда, а пойманный становится водящим.

J J J

Замкнутость

цель: развитие коммуникативных навыков ребенка.

1.     « Гнездышко»

Дети сели в круг, взявшись за руки:  это гнездышко.  Внутри сидит птичка. Снаружи летает ещё одна птичка. Ведущий дает команду:

 « птичка вылетает!». Гнездо рассыпается, и все летают, как птички. Ведущий : « в гнездо!» . Все садятся. Тот, кто не успел- ведущий.

2.     « Передай мячик».

Сидя или стоя играющие стараются как можно быстрее передавать друг другу мячик, стараясь не уронить его. Кто уронит, тот выбывает из игры. Можно играть  закрытыми глазами.

3.     « Совместные настольные игры»

Обязательное условие при проведении этих игр- в них должны играть одновременно несколько детей. Дети делятся на пары. Каждая пара получает по мозаике, детали которой делятся между двумя детьми поровну.

Задача: Как можно быстрее собрать общую картинку. Необходимо организовать в паре совместные действия.

4.     «Чудесный мешочек».

В мешочке находятся изготовленные из плотного картона геометрические фигуры. На ощупь ребенок выбирает левой рукой по заданию взрослого определенную фигурку, а правой – рисует на бумаге её контуры. Желательно, чтобы ребенок во время игры произносил вслух название фигуры, цвета и те действия, которые он совершает. Установка: « выбери такой предмет, какой я тебе покажу ( скажу)» или  « Нарисуй предмет, который ты держишь в левой руке».

5.     « Клеевой дождик»

Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего.  В таком положении они преодолевают различные препятствия:

- подняться  со стула;

- проползти под столами;

- пробраться через «дремучий лес»;

-спрятаться от диких животных и т.п.

На протяжении всего упражнения дети не должны отсоединяться от своего партнера.

6.     « Совместный рисунок»

Ребенку предлагается создать картину вместе со взрослым. Начать может взрослый, а ребенок присоединяется к замыслу рисунка. Условие: нельзя произносить вслух свои мысли по поводу того, что должно в итоге получиться. В конце необходимо обсудить, то что получилось.

7.     « Сиамские близнецы»

Дети разбиваются на пары и одевают одну майку большого размера на двоих. Теперь они сиамские близнецы: 2 головы, одно туловище,

2 руки, 4 ноги. Предложите им походить по помещению, присесть, повернутся, преодолеть различные препятствия и т.д.

8.     «Колечко»

Дети садятся в круг. Ведущий прячет в ладонях колечко. Ребенку предлагается внимательно смотреть на соседей и постараться угадать кто из них получил от ведущего в свои ладошки колечко. Угадавший становится ведущим и т.д.

J J J

гиперактивность

цель: развитие внимания, навыков взаимодействия и саморегуляции.

1.    « Запретное число»

Дети стоят в кругу, договариваются о том, какое число нельзя произносить, оно запретное. Ведущий начинает считать, дети продолжают по порядку. Как только счет доходит до запретного числа, ребенок должен вместо счета прохлопать это число: например, запретное число 3 – вместо него ребенок хлопает три раза. Затем выбирается новое запретное число и счет начинается сначала.

2.    « Внимательный разведчик»

Выбирается «разведчик»,который должен запомнить расположение детей в ряду, или кто во что одет. Затем

« разведчик» выходит за дверь, а остальные дети либо меняются местами, либо меняют что-то в своей одежде. « Разведчик» должен найти изменения.

3.    « Черепашки»

Детям нужно изобразить черепашку и как можно медленнее добраться до указанного места. Кто при дет к финишу последним, тот  и победитель.

4.    « Да или нет»

Играющие , стоя кругом, берутся за руки, ведущий становится в центре. Он объясняет задание: если участники согласны с утверждением то поднимают руки и кричат « да!», если не согласны, отпускают руки вниз и кричат « нет!».

Есть ли в поле светлячки?

Есть ли в море рыбаки?

Есть ли крылья у теленка?

Есть ли клюв у поросенка?

 Есть ли гребень у горы?

 Есть ли двери у норы?

Есть ли хвост у петуха?

 Есть ли ключ у скрипки?

 Есть ли рифма у стиха?

 Есть ли в нем ошибки?

5.    «Сухой бассейн»

В ёмкость с крупой прячутся различные мелкие предметы. Задачи ребенка- определить предметы на ощупь.

6.    «Послушай тишину»

По первому сигналу колокольчика дети начинают  бегать по комнате, кричать, стучать и т.д. По второму сигналу они должны быстро сесть на стульчики и прислушаться к тому, что происходит кругом. Затем дети  по очереди рассказывают, что они услышали.

7.    «Настоящие солдаты»

На столе разложены карточки с изображением людей, выполняющих различные движения. Взрослый показывает карточки и объясняет, какие действия изображены. Затем дается инструкция: « по сигналу все подойдут к столу и возьмут по одной карточке. Я буду считать до десяти , а вы должны выполнять то,  что изображено на вашей карточке. На счет 10 все заканчивают выполнять задания».

8.    « Ласковые лапки»

Для игры подбирается 6 -7 мелких предметов различной фактуры: кусочек меха, кисточка, стеклянный флакон, бусы, вата, и т.д. и выкладываются на стол перед ребенком. Надо с зарытыми глазами угадать, какой « зверек» прикоснулся к открытой поверхности руки, отгадать предмет.

Варианты игры: « зверек» может прикасаться к щеке, ладони; можно поменяться с ребенком местами.

9.    « Колокольчик»

Все садятся в круг и выбирают водящего. Ему завязывают глаза, а по кругу передают колокольчик. Задача водящего- поймать человека с колокольчиком. Перебрасывать колокольчик нельзя.

10.« Скок- перескок»

На полу чертят большой круг, внутри него- маленькие кружки диаметром примерно 30 см. для каждого участника игры. Водящий стоит в центре большого круга и говорит: « перескок!». Игроки быстро меняются местами ( кружками), прыгая на одной ноге. Водящий старается занять место одного из игроков, прыгая также на одной ноге.  Тот, кто остается без места становится водящим.

Правила игры: нельзя выталкивать друг друга из кружков. При смене мест кружок остается за тем, кто раньше его занял.

11. « Ловушки»

По сигналу все играющие разбегаются по площадки. Водящий старается кого- нибудь поймать. Пойманный становится его помощником. Взявшись за руки, они ловят остальных пока всех не поймают. Пойманный считается тот, кого водящий коснулся рукой.

J J J

Тревожность. Страх .

Цель: повышение самооценки, уверенности  в себе, снижение мышечных зажимов.

1.     «Мышь и мышеловка»

5-6 человек встают  в круг, плотно прижимаются друг к другу и держатся за пояс- это мышеловка. Водящий находится в центре. Его задача – вылезти из мышеловки: отыскать « дыру», уговорить кого-то отойти и т.д., но выбраться из мышеловки.

            Взрослый следит, чтобы в игре не применялись грубые движения. Если ведущий видит, что мышка не может выбраться, он помогает, например: « давайте все вместе поможем мышонку, выпустим его».

2.     «Рыбаки и рыбка»

Число игроков не менее 6 человек. 2 участника - рыбки. Остальные встают парами лицом друг к другу в две линии, берут друг друга за руки - это сеть. Рыбка хочет выбраться из сетей она должна проползти на животе под сцепленными руками, которые задевают её по спине. Вылезая из сети, рыбка ждет свою подругу, ползущую за ней. Они берутся за руки и становятся сетью. Смена ролей повторяется 2-3 раза. Движения сети должны быть в меру агрессивными.

3.     «Зоопарк»

Все сидят на стульях ( в клетках ) . Дети изображают любых животных, другие дети угадывают. Как только всех животных узнали, клетки открывается, и «звери» выходят на  свободу: они прыгаю, бегают, кричат, рычат.

4.     « Жмурки»

Водящему завязывают глаза, остальные бегают по комнате, издавая веселые звуки. Водящий ловит кого-то и угадывает, кто это, и только после этого снимает повязку.

5.     « Медвежонок»

Все встают в круг, берутся за руки. « Медвежонок» сидит внутри с закрытыми глазами. Все хором говорят ( поют) и медленно движутся к центру круга: 

медвежонок, медвежонок

спит в своей берлоге.

Хоть он не опасен,

Будьте осторожны:

Вы такому шалуну не верьте никогда.

Медвежонок по окончании песенки неожиданно вскакивает и старается дотронуться до кого-нибудь из детей.

6.     « Нарисуй и победи свой страх» ( с 5 лет)

Игру лучше проводить индивидуально. До упражнения желательно поговорить с ребенком, спросить его:  « чего ты боишься, когда тебе бывает страшно…». Затем ребенку предлагают нарисовать то, чего он боится. Необходим большой лист бумаги, карандаши и краски. Затем возьмите ножницы и  попросите ребенка разрезать « страх» на мелкие кусочки ( можно порвать),  а мелкие кусочки- еще на более мелкие. Покажите ребенку, что теперь его страх собрать невозможно. Заверните кусочки в большую бумагу и сожгите.

      Замечание : повторите упражнение через  одну – две недели. Посмотрите , что изменилось в изображении страха ( цвет, сужет…), и делайте это до тех пор, пока не увидите недоумения на лице ребенка в ответ на просьбу: « нарисуй свой страх». Упражнение можно проводить и вместе с родителями ребенка.

7.     « Кляксы»

Взять альбомный лист, сложите его пополам. Пусть ребенок красками сделает кляксу на одной стороне листа, затем лист

перегибается и на другой стороне получается отпечаток. Рассмотрите отпечаток вместе с детьми, придумайте историю.

8.     « Вам кого?»

Две команды строятся лицом друг другу на расстоянии 10 – 15 метров. Первая команда говорит хором: « тили- рам, тили-рам!»,другая называет любого игрока из первой команды. Он бежит и старается порвать цепь второй команды, взявшиеся за руки потом команды меняются ролями.

      Правило игры: если удается порвать цепь другой команды, то игрок уводит в свою команду  одного из двух игроков, между которыми прорвался. Если он не прорвал цепь, то сам остается в этой команде. Победившей считается команда в которой будет больше игроков.

J J J

Конфликтное общение

Цель: снижение конфликтности, развитие умения договариваться, саморегуляции поведения.

1.    « Встреча сказочных героев»

Взрослый подбирает каждому ребенку сказочный персонаж который обладает противоположными чертами характера. Например, конфликтному ребенку дается роль персонажа. Который со всеми дружит, всем помогает ( Золушка, Мальчик- с пальчик),ребенку с низкой самооценкой дается роль героя, которым все восхищаются ( Илья Муромец), ребенку с двигательной расторможенностью – роль предусматривающую ограничение активности  ( Стеклянный человечек, стойкий оловянный солдатик) и т.п.

            Каждому ребенку волшебник дает по пять жизней, которых они лишаться, если не изменять поведение героев. Дети садятся в круг, происходит встреча сказочных героев. Тему для разговора может подобрать взрослый или сам дети. Они придумывают сказку и разыгрывают её. После игры проходит обсуждение. Примерные вопросы:

 -опишите свои ощущения в новой роли.

- что мешало сохранять определенный стиль поведения?

- каковы сильные и слабые стороны каждого героя?

2.    « Ролевая гимнастика»

А) Рассказать известное стихотворение:

- шепотом;

- очень быстро;

-очень медленно;

-без всякого выражения;

- с иностранным акцентом.

Б) Пройти как :

- малыш;

- старичок.

В) Улыбнуться как:

- кот на солнышко;

-солнышко;,

- как- будто ты увидел чудо;

- как хитрая лисичка.

Г) Сесть как :

- пчела на цветке;

- наездник на лошади.

Д)  Попрыгать как:

-кузнечик, зайчик, кенгуру, лев, и т.д.

Е) Нахмурится, как:

- осенняя туча;

-рассерженный человек;

- разъяренный Карабас –Барабас.

Ж) Испугаться, как:

- ребенок, потерявшийся в лесу;

- заяц, увидевший волка;

- котенок, на которого лает собака.

З) Устать как:

- папа после работы;

- человек, поднявший тяжелый чемодан.

И) Отдохни, как:

- турист, снявший тяжелый рюкзак;

- ребенок, который много потрудился, помогая маме;

- воин, уставший после битвы.

3.    « Новоселье»

Детям предлагается нарисовать свои портреты и « поселить» их в домик, рисунок который висит на доске. Затем все вместе дети раскрашивают дом красками. Дети сами придумывают цвет своему окошку.

4.    « Цветик – семицветик»

Для этой игры вам понадобится цветик- - семицветик, лепестки которого должны выниматься или отрываться, а также красные и желтые фишки.

             Каждый из ребят, сорвав лепесток, может задумать одно желание. Рассказать о нем другим можно только тогда, когда лепесток облетит весь свет. По очереди дети  кружатся с лепестком:

Лети, лети лепесток, через запад- на восток.

Через север – через юг возвращайся сделав круг.

Лишь коснешься ты земли быть по- моему вели.

Если загаданное желание связано с удовлетворением личных потребностей – ребенок получает желтую фишку, если оно имеет общественное значение – красную. Собрав в конце игры все фишки, можно определить уровень нравственного развития группы, но не стоит говорить об этом детям, т.к. в дальнейшем они могут скрыть свои заветные желания, подстраиваясь под оценку взрослых.

5.    « Разыгрывание ситуации»

Детям предлагается разыграть следующие ситуации:

·       Два мальчика поссорились – помири их;

·       Ты и твой друг хотят играть с одной и той же игрушкой;

·       Твой друг обижен на тебя, извинись перед ним и попробуй помириться.

Можно использовать и те ситуации, которые реально происходили в группе между детьми. Хорошо использовать такой прием, как « обмен ролями», это дает конфликтному ребенку возможность почувствовать себя в роли слабого и обиженного.

6.    «Строители»

Участники игры встают в одну линию. Ведущий предлагает вообразить и показать, как один передаёт другому:

·       Тяжелое ведро с цементом;

·       Легкую кисточку;

·       Молоток и т.п.

Ведущий следит, чтобы движения и мимика ребят соответствовали тяжести и объему передаваемых

 « материалов».

7.    « Согласованные действия»

Дети разбиваются на пары.  Им предлагается показать парные действия:

·       Распиливание дров;

·       Гребля в лодке;

·       Парный танец и т.п.

8.    «Морские волны»

Участники выстраиваются в одну линию и разбиваются на первый – второй. Ведущий включает спокойную музыку и « дирижирует» волнами. При поднятии руки приседают первые номера, при опускании – вторые. Море может быть и спокойным- рука на уровне груди.

J J J

Эмоциональные паузы

Эмоционально- динамические паузы можно включать в любые занятия не зависимо от характера материала, который осваивается детьми. Они способствуют психофизической релаксации эффективному  переключению с одних видов деятельности на другие.

1.     « Солнышко»

Дети вытягивают руки перед, изображая лучи солнца. Ведущий просить показать движениями рук,  как светит солнце зимой ( медленное движение рук вверх – вниз), летом ( быстрое движение рук вверх – вниз), весной и осенью. Затем дети « ловят» солнечного зайчика который прыгает на носик, глазки, ручки и т.д., на спину к соседу ( руки кладутся на спину соседей справа и слева).

2.      « Улыбка»

Звучит песня из мультфильма « Крошка- Енот». Дети образуют круг. Берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему самую добрую улыбку.

3.     « Хлопок бежит по кругу»

Дети в кругу передаю по кругу хлопки друг другу. Можно передавать друг другу все, что угодно: игрушки, холодный снежок, горячий уголек, маленького котенка, маленького птенчика.

4.      « Ласковый цветочек»

Дети встают в круг. Один из них ( по желанию)- в середину круга и медленно поворачиваются вокруг себя с закрытыми глазами. Руки остальных детей – «лепестки», и они нежно и ласково прикасаются ( поглаживающие движение) к тому, кто стоит в середине круга.

5.     Массаж « дождик»         Дети стоят или сидят в кругу и постукивают  кончиками  пальцев по спине спереди стоящего или сидящего, т.е. выполняют  массаж. Ведущий помогает детям направлять внимание на мышцы, участвующие в движении, определять характер ощущений и движений.

6.     « Шалтай – балтай»

Шалтай – балтай сидел на стене,

шалтай – балтай свалился во сне

Ребенок поворачивает туловище вправо – лево, при этом руки свободно болтаются, как у тряпичной куклы. При словах « свалился во сне» ребенок резко наклоняется вперед.

7.     « Дождик»

Дети за ведущим повторяют движения, имитирующие звуки дождя:

·       Шуршат, потирая ладони;

·       Щелкают пальцами;

·       Негромко хлопают в ладоши;

·       Ударяют себя ладонями по коленям;

·       Топают ногами.

После того, как последовательность движений будет разучена, ведущий предупреждает, что сейчас все закроют глаза и начнут за ним повторять звуки: дождик из моросящего должен превратиться в ливень, а потом ливень убывает: топанье ногами… и тишина. « Когда мы открываем глаза, то , возможно, увидим радугу!»

8.     «Подсолнух»

«Посадили семечко в землю. (дети приседают.) было семечко, а теперь у него появился хвостик- росточек. ( Плавно приподнимают руки вверх.) Начал росточек расти – и вырос подсолнух. ( медленно встают, потягивая вверх руки).  Радуется подсолнух солнцу.   Раскачивается из стороны в сторону.. . ( покачивание вправо –влево). Вдруг подул сильный ветер. Подсолнух начал гнуться от его ударов. ( наклоны вперед- назад,  тело напряжено). Стих ветер,подсолнух облегченно вздохнул и успокоился». ( глубокий вдох, потом медленный выдох. Тело расслаблено.)

Краткое описание документа:

Агрессия,застенчивость, замкнутость, гиперактивность, тревожность,страх,

Конфликтность,эмоциональные паузы - все это нарушение в поведении детей дошкольного возраста. как с этим справиться? Вам поможет комплекс игр которые можно применять всегда и везде.

Для коррекции нарушенного поведения дошкольников лучший метод – игротерапия.

Агрессивное поведение

• « выбиваем пыль»
• «по кочкам»

Каждому участнику достается пыльная подушка. Ребенок должен хорошенько почистить её, усердно колотя руками.

Подушки раскладываются на полу на расстоянии, которое можно преодолеть в прыжке с некоторым усилием. Играющие – лягушки, живущие на болоте. Вместе на одной кочке капризным «лягушкам»тесно. Они прыгают на подушки соседей и квакают: « ква- ква подвинься». Если двум лягушатам на одной подушке тесно, то один из них прыгает дальше или сталкивает в « болото» соседку, и та ищет себе новую кочку