Добрый день. Разрешите представить вам игровой проект «Уроки этикета».
Актуальность проекта состоит в
необходимости не столько передавать ученикам сумму знаний, сколько научить
приобретать знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными
знаниями .
Учащиеся
приобретают коммуникативные навыки и умения т. е. умение работать в разнообразных
группах, исполняя разные социальные роли.
У
ребят развиваются умения пользоваться исследовательскими методами: сбор
необходимой информации, фактов, умения делать выводы.
Цель
нашего
проекта формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной
деятельности, информационной культуре, навыках поведения в обществе.
Мы
ставим следующие задачи:
формировать
информационную культуру детей;
создавать
условия для возможности самовыражения,
выстраивать
свой индивидуальный образовательный маршрут,
учить
публичным выступлениям.
ОТ
проекта мы ожидаем следующие результаты:
приобретение
навыков самостоятельной познавательной деятельности,
поведение
в обществе,
расширение
информационной культуры.
Участники
проекта:
ученики, родители, учителя.
Этапы
работы над проектом.
1
этап
теоретическое погружение в проблему. (варианты преподнесения теоритического
материала участникам игры.)
2
этап
практический сбор информации.(формирование групп и распределение заданий)
3
этап
разработка собственного варианта поведения. (проведение пробной игры).
4
этап
демонстрация предлагаемых ситуаций.
Разрешите вам представить несколько игровых ситуаций.
Однажды в автобусе ребята были свидетелями вот такой сцены.
Исполняется миниатюра «В автобусе».
Мальчик Миша «сидит на сиденье автобуса, разглядывает
вид за окном». Рядом стоит девочка с тяжёлым ранцем. В заднюю дверь автобуса
вваливается Дима, оглядывается в поисках свободного сидения, берётся рукой за
поручень.
Дима
(очень громко): Кондуктор-кондуктор, у меня проездной,
посмотрите.
Миша:(услышав
голос товарища): О, Диман, греби сюда.
Дима:
Ща! (Пробивается как бы сквозь толпу пассажиров, двигая локтями).
Дима:
Миш, был вчера на классном часе?
Миша:
Был.
Дима:
Какую тему обсуждали?
Миша:
Правила этикета в общественном транспорте.
Дима:
Интересно.
Миша:
Представляешь, в автобус входить должны сначала женщины и девочки.
Дима:
А выходить?
Миша:
А выходить мужчины и мальчики.
Дима:
(спохватившись) Выходим – наша остановка.
Мальчики срываются с мест и выпрыгивают из автобуса.
Девочка выходит за ними.
Ведущая:
Ребята, давайте обсудим эту ситуацию.
-можно ли этих ребят назвать вежливыми, ведь они знакомы с правилами
этикета в автобусе?
ответы: --, главное не только знать, но и выполнять их.(Леша)
Какие ошибки совершили ребята?
(Вика,Лида)
Следующее
задание: Необходимо найти ошибки в поведении учащихся.
Сидят в
автобусе мальчик (у окна) и девочка. Заходит старушка. Девочка уступает
место
-Садитесь,
бабушка!
--Спасибо,
я постою.
-
Садитесь, садитесь, я всегда уступаю место старшим.
Какие
нормы этикета были нарушены?
(Ошибки:
должен уступить мальчик, девочка должна продвинуться к окну. Нельзя говорить
открыто о помощи.)
Вова ,
Артем.
Давайте попробуем встретить наших героев по одёжке, а проводить по уму.
Исполняется миниатюра «Встреча».
На сцене появляются мальчик и девочка. Она ярко
накрашена, с высокой причёской, в помятом платье. Он с взъерошенными волосами,
из-под свитера выглядывает футболка, шнурок на ботинке развязан. В руках у девочки
книга, у мальчика кулёк семечек.
Паша:
Здорово, Дашка! (Имитирует движения, как будто щелкает семечки)
Даша:
Приветики, Пашка. Куда чапаешь?
Паша:
В киношку, а ты куда?
Даша:
В библиотеку, книгу поменять: начала читать – оказалась неинтересная.
Паша:
Как называется?
Даша:
(показывает) «Почему мы так одеваемся».
Паша:
(листает) И правда неинтересная. Ну, бывай.
Даша:
Пока. (Расходятся)
Ведущий:
Хотели бы вы общаться с этими ребятами? Почему? Что бы исправили в их внешнем
виде и поведении? Какие ошибки они допустили, отправляясь в кино и библиотеку?
(Ответы детей).(Лида )
5 этап
рефлексия на участие в проекте.
Спасибо за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.