Содержание
|
Дозировка
|
Организационно-методические,
указания
|
1
|
2
|
3
|
I. Вводная часть.
|
|
|
1. Построение, приветствие.
|
0.5’
|
Учитель: ”Класс, равняйсь! Смирно! Здравствуйте,
ребята!”
Дети: “ Здравствуйте…”
Учитель: “Вольно!”
|
2. Цели и задачи урока.
|
1’
|
Учитель.
|
3. Бег
|
2.5’
|
Бег в колонну по одному.
Равномерный бег. Не отвлекаться, следить за дистанцией,
держать осанку.
|
II. Основная часть.
|
30’
|
Учитель: “ Ребята, давайте
Сейчас отправимся на прогулку в лес. По дороге вы должны
быть очень внимательны, не нарушать правил дорожного движения, т.к.до леса мы
пойдем по улицам город. А сейчас мы проверим как Вы знаете правила уличного
движения.
Игра “ Светофор”
Если свет зажегся “красный” значит двигаться… (опасно) -
дети стоят неподвижно. Свет “зеленый” говорит: Проходите, путь…(открыт) -
дети маршируют на месте. “Желтый” свет…(предупрежденье)-дети хлопают в
ладоши. Жди сигнала для движенья. Для игры используются куб Красного,
желтого, зеленого цветов. Если кто-нибудь нарушил тишину, перепутал сигналы
значит он не знает правил дорожного движения и садится на скамейку.
|
1.Дети идут в обход по залу в колонну по
одному.
|
|
Учитель: Чтобы не заблудится в лесу, каждый
должен запомнить то место, где мы находимся, и своих соседей справа.
Игра “Быстро по местам”
По команде учителя “На прогулку, марш!” Все дети разбегаются
в разные стороны.
По второй команде “Быстро по местам!” все должны построиться
по своим местам.
Учитель: Мы сейчас в поход выходим, по тропинке в лес
заходим руки за спину кладем друг за дружкою идем.
|
2.Ученики подходят к гимнастической скамейке
и разводят руки в стороны.
|
|
Учитель: Вот предстал овраг преградой,
перейти его нам надо. Руки в стороны разводим, смело к бревнышку подходим.
|
3.Ребята друг за другом идут на носках по
гимнастической скамейке.
|
|
Учитель: Все в затылок подравнялись, на
носки быстро поднялись. На бревно взошли - вот и перешли.
|
4.Дети идут и собирают листву наклоняясь и
приседая.
|
|
Мы пришли в бор лесной. Поиграть бы нам
листвой.
|
5. Дети подходят к гимнастической наклонной
скамейке и по ней идут на четвереньках.
|
|
Учитель: Дружно на берег крутой заберемся мы
гурьбой, перешли на четвереньках и пустились по скамейке.
|
6.Дети снова идут по залу. Затем переходят
на ходьбу с высоким подниманием бедра
|
|
Учитель: По тропинке вновь шагаем, вдруг
ручей в пути встречаем. Не ужель здесь поворот? Нет, пройдем речушку в брод.
|
7.Дети продолжают идти по залу, совершая
наклоны, имитируя сбор ягод, переходя на ходьбу в полуприседе.
|
|
Учитель: “Посмотри-ка, погляди-ка! Ах, какая
земляника ! Мы по ягоды идем, дружно ягоды берем. Ниже, ниже приседай, а
теперь скорей вставай, ”
Игра “У медведя во бору"
“На одном конце площадки чертится линия “дома”.На
противоположном конце - круг диаметром 1
м – “берлога” медведя. Играющие располагаются за линией “дома”. Дети идут к
“берлоге”, изображая сбор ягод и грибов, хором говорят : У медведя во бору
Грибы, ягоды беру - А медведь лежит и На нас рычит, Он на нас сердит. После
слова “рычит” медведь выбегает из “берлоги” и бежит за детьми. которые
убегают в свой дом, и стараются кого-нибудь запятнать. Пойманных детей
медведь отводит в свою берлогу, и игра начинается снова. Когда поймано 3-4
играющих, выбирают нового медведя и игра повторяется.
|
8.Дети по сигналу учителя делают остановку,
поворачиваются кругом и бегут в противоположную сторону.
|
|
Учитель Снова вышли на дорожку. постояли,
ждут немножко. Повернулись все кругом и помчались все бегом.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.