Игровой занимательный материал для уроков русского языка и литературного чтения в начальной школе.

Игровой занимательный материал для уроков русского языка и литературного чтения в начальной школе.

Задачи:

-  Способствовать лучшему понятию   структуры языка, делать более осмысленным восприятие новых понятий;

- Стимулировать познавательную активность учащихся;

- Расширять кругозор  учеников начальной школы.

1. Пословицы и поговорки

Подберите к началу поговорок и пословиц их вторые части. Если будет сделано правильно, то из буквосочетаний, расположенных справа, составится ещё одна пословица.

1.	Вода в ключах,	пока печь горяча	тр
2.	Всяк  правду ищет,	чем ожог от огня	но
3.	Одними надеждами	не спорь с капитаном	ец
4.	Хлеб пекут,	мать не услышит	др
5.	Всяк  правду хвалит,	да не  всяк её творит	ча
6.	Ожог от слова сильней	блуждает в потёмках	он
7.	В чужом хлеву	да прямо горят	ён
8.	Тот, кто не учится,	а голова на плечах	на
9.	Сев на корабль,	а сноровкой	му
10.	Не силой борются	цели не достигнешь	ло
11.	Дитя не заплачет,	овец не считают	ак
12.	Кривы дрова,	да не всяк её сказывает	уд

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ответ: 1. Вода в ключах, а голова на плечах.  на

              2.Всяк правду ищет, да не всяк её творит.  ча

              3.Одними надеждами цели не достигнешь. ло

              4. Хлеб пекут, пока печь горяча.                     тр

              5. Всяк правду хвалит, да не всяк её сказывает. уд

              6.Ожог от слова сильней, чем ожог от огня.      но

7. В чужом хлеву овец не считают.       ак

               8. Тот, кто не учится, блуждает в потёмках. он

 9. Сев на корабль, не спорь с капитаном.    ец

10.Не силой борются, а сноровкой.           му

              11. Дитя не заплачет, мать не услышит.      др

               12. Кривы дрова, да прямо горят.                   ён

1 на

2 ча

3 ло

4 тр

5 уд

6 но

7 ак

8 он

9 ец

10 му

11 др

12 ён

Начало трудно, а конец мудрён.

2.«Крот»

В этой головоломке необходимо вписать ответы в пропущенные клетки таким образом, чтобы в каждом слове было сочетание «крот», буквы которого уже стоят на своих местах

1.

т

р

о

к

 2.

р

о

т

к

3.

т

к

о

р

4.

о

к

р

т

5.

т

р

к

о

6.

о

т

р

к

7.

т

р

о

к

8.

к

р

о

т

Ответ:  1) тропка,   2) росток,    3) трактор, 4) домкрат,    5) стрекоза,  6) контракт, 7)   страховка,  8)  кабриолет

3. «Составь  слово»

Составь из букв примеров два слова.

Т Р О Н + О С Ь + Ж У К = 

Ответ: окружность

У Ж А С + П О Т + Л А Й =

Ответ: пожалуйста

4.« Плюс нота»

Если правильно добавить к словам в колонке слова по одной из нот, получаются новые слова.

Ноты:     до,   ре,  ми,   фа,  соль,   ля,  си.

док		манна
сари		пар
муж		бек
сон		лань
гость		конь
пеня		лица

Ответ: 

док	домик	манна	мадонна
сари	сафари	пар	Памир
муж	муляж	бек	беляк
сон	фасон	лань	ладонь
гость	горесть	конь	корень
пеня	пенсия	лица	лисица

5.« Грибы»

Из букв каждой тройки слов составь название гриба:

Диво + пони + сок = ( подосиновик )

Воз +  бедро + пике = ( подберёзовик)

Хор + ум + ом =(мухомор)

Лен + ас + ком = (маслёнок)

6.« Блюда  и фрукты»

Из букв каждой пары или тройки слов составь название блюда или название фруктов:

Риф + ель + кадки = (фрикадельки)

Ель + сад + рак = (сарделька)

Рис + кепи = (персики)

Рыба + соки = (абрикосы)

Нива + реки = ( вареники)

7.

Из данного слова вычеркните одну букву так, чтобы получилось одно новое слово, обозначающее либо предмет, либо признак, либо действие. Из получившегося слова снова вычеркните одну букву. Продолжайте до тех пор, пока новые слова не перестанут получаться.

Собор -    ( сбор -  бор или сор -  ор)

Огород – ( город – горд – год)

Братья – ( брать – брат – бра )  

Солил – ( слил – лил или сил – ил )

Обувал – ( обвал -  овал – вал )

8.  

Сколькими способами можно в ряду букв «поднимитеперья» расставить пробелы (не вставляя никаких знаков препинания), чтобы получилась фраза? Запишите все варианты.

Поднимите перья

Подними  те перья

Под ними те перья

Под ним и те перья

Под ним и теперь я

Под ним и теперь я

Ответ:  6 способов.

Краткое описание документа:

Задачи:

- Способствовать лучшему понятию структуры языка, делать более осмысленным восприятие новых понятий;

- Стимулировать познавательную активность учащихся;

- Расширять кругозор учеников начальной школы.

Игра на уроках русского языка и литературного чтения позволяет учителю решать задачи формирования универсальных учебных действий: личностных- умело подобранный материал позволит детям увидеть и оценить богатство родного языка, желание уметь им пользоваться в полной мере. Этому, в частности, способствуют игры , предполагающие поиск синонимов, антонимов, омонимов, работа с фразеологизмами и другие ;познавательных - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, выдвижение гипотез и их обоснование, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).