Игровые педагогические технологии в СПО

• 1 слайд

  Игровые педагогические
  технологии в СПО
  

• 2 слайд

  «Игра – это огромное светлое нежное, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений и понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
  К.Д.Успенский
  

• 3 слайд

  «Игра это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры».
  

• 4 слайд

  Игра
  Развивает
  Социализирует
  Воспитывает
  Развлекает
  Даёт отдых
  Обучает
  

• 5 слайд

  Цели применения игр:
  развитие мышления;
  углубление теоретических знаний;
  самоопределение в мире увлечений и профессий;
  организация свободного времени;
  общение со сверстниками;
  приобретение новых знаний, умений и навыков;
  развитие волевых качеств;
  контроль знаний:
  мотивация учебной деятельности.  
  

• 6 слайд

  ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
  ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
  ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
  ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
  ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
  

• 7 слайд

  ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями
  ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий
  ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
  ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности
  

• 8 слайд

  Игровая деятельность используется в следующих случаях:
  в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы профессионального модуля;
  как элементы более обширной технологии;
  в качестве полного занятия или его части;
  как технологии внеаудиторной самостоятельной работы.
  

• 9 слайд

  Игры
  Имитационные
  Не имитационные
  

• 10 слайд

  Если при использовании игры моделируется какой-либо изучаемый процесс или имитируется какая-то реальность
  «Имитационная» игра
  Деловые, ролевые, театрализованные игры, игровое проектирование
  

• 11 слайд

  Ролевая игра
  Ролевая игра – это структурированная обучающая ситуация, в которой человек временно принимает на себя определённую социальную роль и демонстрирует поведенческие модели, которые, как он считает, соответствуют этой роли.
  Компонентами ролевой игры являются:
  Задачи игры
  Содержание
  Сюжет
  Правила
  Средства
  Роли
  Игровые действия
  Игровая ситуация
  Результат
  

• 12 слайд

  Деловая игра
  Деловая игра – это имитационное игровое моделирование функционирования социально-экономических систем (или их элементов) и деятельности занятых в них людей, происходящее в форме ролевого взаимодействия по определённым правилам в условиях неопределённости и/или столкновения интересов и/или конфликта с принятием решений, направленных на достижение желаемого состояния объекта управления.
  Деловая игра обуславливает заинтересованность каждого её участника в глубоком изучении проблемы, воздействуя на мотивационную и эмоциональную сферу личности
  Актуализирует творческий потенциал
  Обеспечивает переход к самоорганизации деятельности учащихся
  Способствует формированию дисциплинированности и ответственности
  Формирует умение взаимодействовать в коллективе, организовывать работу группы.
  

• 13 слайд

  К не имитационным играм относятся
  настольные игры (ребусы, кроссворды, шарады, лото, домино) и игры-соревнования (конкурсы, витрины, олимпиады)
  

• 14 слайд

  Дидактическая игра
  Дидактическими являются игры, специально создаваемые или приспособленные для целей обучения.
  Предлагается и организуется учителем
  Заранее планируется учителем
  Цель игры – учебная (усвоение знаний, умений и т.д.)
  Результат прогнозируется заранее, игра заканчивается, когда результат достигнут
  Для игры на уроке отводится определённое время
  Обязательное соблюдение правил, составленных заранее
  Учебно-познавательная деятельность доминирует во взаимосвязи с игрой
  Средства игры продумываются и готовятся заранее
  

• 15 слайд

  Обычно проводят их в качестве практического занятия, так как они позволяют смоделировать изучаемую ситуацию и закрепить знания, полученные на лекциях. Примеры тем таких деловых игр: «Конфликтная ситуация», «Взаимодействия сотрудников при…» и т. д. На практическом занятии студенты получают инструкционную карту с заданием.
  Однако более эффективными в преподавании именно профессиональных модулей и предметов являются имитационные игры, в частности деловые игры.
  

• 16 слайд

  В данном случае студенты получают рамки сюжета, внутри которых они могут проявить творческий подход к решению всевозможных ситуаций. Они учатся работать в команде, уже сама подготовка настраивает их на инициативность, творчество и сопереживание. Они учатся анализировать и не бояться говорить о недостатках, но делать это тактично. Уходит ложное представление о товариществе (критиковать работу однокурсника в присутствии преподавателя – подставлять его), приходит понимание истинной взаимопомощи и сотрудничества.
  

• 17 слайд

  Для поддержания интереса к предмету на уроках математики можно провести следующую ролевую игру «Суд над математикой».
  Перед началом представления необходимо распределить роли и подготовить сценарий. Участникам, исполняющим роли, нужно сделать подборку материала, подготовить костюмы. Роли: Стражники, Математика, Лодырь, Лоботряс, председатель суда – Жизнь, защитник – Знайкин, обвинитель – Незнайкин.
  

• 18 слайд

  О, сколько нам открытий чудных
  Готовит просвещенья дух
  По 5, по 6 уроков нудных
  Сбежать с уроков не дают
  С утра во всю кипит работа
  Ребята знания куют
  А ночью ляжешь - спать охота
  Да логарифмы не дают
  И математику мы будем
  Любить и помнить много дней
  Вот потому на радость людям
  Мы суд устроили над ней
  

• 19 слайд

  Можно использовать игровые технологии и на лекциях. Например, игра по принципу «Испорченного телефона»: 5 человек выходят за дверь, шестому зачитывают текст. Затем вышедшие по очереди заходят в аудиторию, а предыдущий вошедший рассказывает то, что запомнил. Последний участник передает услышанную информацию преподавателю, а он зачитывает первоначальный вариант. Игра вызывает большое оживление у студентов. Она учит выбирать из текста главную информацию.
  

• 20 слайд

  Другим примером могут быть пантомимы, когда студенты получают маленький диалог, разыгрывают его вдвоем, а остальные должны угадать, что они хотели сказать. Эта игра учит студентов владеть своей мимикой, жестами.
  

• 21 слайд

  .
  Остальные студенты должны сказать, какие эмоции пытались выразить студенты. Эта игра учит скрывать свое настроение, неприязнь к гостю и т. п.
  Можно усложнить задачу – провести игру, когда нужно говорить одно, а эмоции выражать совсем другие. Студенты в паре готовят диалог по заранее предложенному заданию.
  

• 22 слайд

  - Что бы Вы хотели на ужин?
  - Мясо и овощи. И чай с булочкой.
  - Хорошо, я сделаю заказ. (Агрессия, страх)
  - Что бы Вы хотели на ужин?
  - Мясо и овощи. И чай с булочкой.
  - Хорошо, я сделаю заказ. (Восторг, страсть)
  - Что бы Вы хотели на ужин?
  - Мясо и овощи. И чай с булочкой.
  - Хорошо, я сделаю заказ. (Брезгливость, сострадание).
  

• 23 слайд

  Не имитационные игры
  Пазл (англ. puzzle головоломка) – игра-головоломка, которая представляет собой, картинку, выкладываемую из отдельных смыкающихся между собой элементов. По логическому содержанию этой игры и выстроен прием "пазл".
  

• 24 слайд

  На этапе
  сообщения темы:
  

• 25 слайд

  На этапе усвоения
  нового материала:
  

• 26 слайд

  Степень с рациональным
  показателем
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Викторина
  «Своя игра»
  

• 29 слайд

  В самостоятельной внеаудиторной работе студентов могут тоже использоваться игровые технологии. По предмету «Математика» студентам первого курса было поручено разработать проекты на темы:
  «Зачем кондитеру нужна математика»,
  «Яблочный пирог и математика»,
  «Величины в кулинарии»,
  «Математическая красота растений»,
  «Помощь математики в ремонте»,
  «Математическая прогулка в необычный сад»,
  «Кардан и Джероламо Кардано»,
  «Математика и безопасность на дороге»,
  «Квадратное колесо – правда или миф».
  

• 30 слайд

  Игровые технологии индивидуализируют процесс обучения, что даёт возможность каждому участнику демонстрировать свой собственный потенциал, при этом расширяется интерес к выбранной профессии, что позволяет наилучшим образом адаптироваться к ней в реальной практике.
  

• 31 слайд

  Соревновательность в работе, возможность посовещаться, реализовать себя в качестве специалиста – все эти игровые элементы активизируют учебную деятельность студентов, формируют интерес к предмету. Игры предполагают проблемный характер обучения, так как возникают вопросы, на которые нужно дать ответ, ситуации, в которых необходимо найти пути решения, то в итоге приводит к творческому поиску.
  

• 32 слайд

  1) https://yandex.ru/video/preview/2203837002854257776
  2) https://youtu.be/x-o0JypmJOQ