"Игровые технологии на уроках русского языка"

• 1 слайд

  «Использование игровой технологии на уроках русского языка и литературы»
  МБОУ «Алтанская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов»
  Адамова В. К.
  
  
  2020 г.
  Улусный Фестиваль педагогических идей «Ноябрьский БУМ»
  

• 2 слайд

  «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий»
  
  /В. А. Сухомлинский/
  

• 3 слайд

  Цель игровых технологий:
  
  Дидактическая. Расширяет кругозор, активирует познавательную деятельность, формирует необходимые умения и навыки, способствует усвоению необходимого учебного материала, позволяет быстро проверить результативность.
  Развивающая. Способствует развитию внимания, памяти, речи, мышления, умения сопоставлять, находить аналогии, принимать оптимальные решения. Активируется развитие мотивационной направленности учебной деятельности, творческих способностей, фантазии, воображения.
  Воспитательная. Формируются определенные позиции, подходы, нравственные, этические, мировоззренческие установки. Воспитывается чувство коллективизма, и в то же время, ярче выражаются личностные качества. Развиваются навыки коммуникативности. Учащийся приобщается к нормам и ценностям общества, адаптируется к условиям среды, обучается навыкам саморегуляции, стрессового контроля, психотерапии.
  
  

• 4 слайд

  Функции игровой деятельности
  развлекательная;
  коммуникативная;
  ф. самореализации;
  диагностическая
  
  

• 5 слайд

  Черты игры:
  Свободная развивательная деятельность;
  творческий характер;
  эмоциональная приподнятость;
  наличие правил
  
  

• 6 слайд

  Основные направления
  Дидактическая цель ставится перед учащимися в виде игровой задачи;
  Учебная деятельность подчиняется правилам игры;
  Учебный материал в качестве её средства;
  Элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую.
  

• 7 слайд

  Урок с дидактической игрой
  обучающиеся решают умственные задачи, предложенные им в занимательной игровой форме, сами находят решения, преодолевая при этом определённые трудности.
  Дидактические игры могут быть использованы как на уроках - при закреплении, обобщении и контроле знаний, так и на дополнительных занятиях во внеурочное время. Кроме этого, не исключена возможность использования дидактических игр и при выполнении домашнего задания.
  
  

• 8 слайд

  виды дидактических игр:
  
  Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности учащихся, способствуют закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины
  Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Активность учащихся в этих играх может быть выражена в виде рассказов, дискуссий, творческих заданий, высказывания гипотез.
  Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.
  
  

• 9 слайд

  Фонетические игры
  

• 10 слайд

  Игры со скороговорками
  «Испорченный телефон» - играют две команды. Капитан каждой получает свою скороговорку. Выигрывает та команда, которая по сигналу ведущего быстрее передаст скороговорку по цепи и последний представитель которой лучше и точнее произнесет ее вслух;
  «Ручной мяч» - ведущий подбрасывает мяч и называет имя какого-либо ребенка. Тот должен быстро подбежать, поймать мяч и произнести скороговорку и т.д.;
  Вариант «ручного мяча» - дети стоят в кругу, в центре -ведущий с мячом. Он бросает мяч любому ребенку, тот должен его поймать и быстро произнести скороговорку. Если ребенок не сумел поймать мяч или не смог четко произнести скороговорку, он получает штрафное очко или выбывает из игры;
  «Змейка с воротцами» - дети двигаются цепочкой за ведущим и проходят через ворота, образованные двумя последними детьми. Тот ребенок, перед которым ворота захлопнулись, должен произнести любую скороговорку. Если он сделает это хорошо, ворота открываются, и игра продолжается, в противном случае ребенок повторяет скороговорку;
  «Фраза по кругу» - дети, сидя по кругу, произносят одну и ту же фразу или скороговорку с различной интонацией; цель - отработка интонации;
  «Главное слово» - дети произносят скороговорку по очереди, каждый раз выделяя новое слово, делая его главным по смыслу. Скороговорки можно разучивать в движении, в различных позах, с мячом или со скакалкой.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Конкурс «Докончи пословицу»
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Пословицы о зиме
  Зима без снега - лето без хлеба.
  Что летом родится, то зимой пригодится.
  Зима не лето - в шубу одета.
  Не тот снег, что метёт, а тот, что сверху идёт.
  Мороз не велик, да стоять не велит.
  Будет зима - будет и лэто.
  Февраль воду подпустит, март подберет.
  вода разольется - сена наберется.
  Холодная зима - жаркое лето.
  

• 15 слайд

  Игры по морфемике и словообразованию
  

• 16 слайд

  Игровые задания по морфологии
  

• 17 слайд

  Игровые задания по морфологии
  

• 18 слайд

  Ответ
  устилавшей
  

• 19 слайд

  Игровые задания по синтаксису
  

• 20 слайд

  Игры по орфографии
  

• 21 слайд

  В финале «Капитанской дочки» читатель узнаёт о монаршем помиловании Петра Гринёва благодаря прошению его невесты. Назовите имя российской царицы, послужившей прототипом образа государыни в произведении А. С. Пушкина.
  
  Екатерина Первая
  Анна Иоанновна
  Елизавета Петровна
  Екатерина Вторая
  

• 22 слайд

  Правильно!
  

• 23 слайд

  Неверно…
  

• 24 слайд

  Сказки Г. Х. Андерсена
  

• 25 слайд

  В какой стране родился Андерсен:
  в Дании
  в Бельгии
  во Франции
  в Англии
  

• 26 слайд

  Правильно!
  

• 27 слайд

  Неверно…
  

• 28 слайд

  Игра «Поле чудес»
  

• 29 слайд

  Что за зверь со мной играет? Не мычит, не ржет, не лает, Нападает на клубки, Прячет в лапки коготки?
  

• 30 слайд

  самая верхняя конструкция здания, которая служит для защиты от атмосферных осадков, дождевой и талой воды.
  

• 31 слайд

  Игра «Лишнее слово»
  

• 32 слайд

  Найдите слово, не являющееся однокоренным
  Рисунок
  Художник
  Рисовать
  Рисование
  

• 33 слайд

  Верно!!!
  

• 34 слайд

  Неверно…
  

• 35 слайд

  Выводы:
  Игра  должна занимать определенное место в образовании, так как она положительно влияет на развитие ребенка (на его мышление, внимание, речь), способствует формированию новой ведущей деятельности - учебной.
  Значительно повышается познавательный интерес учащихся
  Каждый урок становится более ярким, необычным, эмоционально насыщенным;
  На уроке игра позволяет учащимся испытать радость умственного напряжения, преодоления интеллектуальных трудностей, которое доставляет решение учебных задач.
  Активизируется учебно-познавательная деятельность учащихся;
  Развивается положительная мотивация учения, произвольное внимание, увеличивается работоспособность.
  Использование игр в процессе обучения превращает их в категорию дидактических, где процесс образования погружен в процесс общения, а активность обучающихся сравнима или даже превосходит активность педагога.
  
  

• 36 слайд

  Спасибо за внимание!