Пузырь
Дети стоят вплотную
по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят:
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся.
Произнося стихи,
дети постепенно расширяют круг. Когда воспитатель скажет: «Пузырь лопнул», —
все дети опускают руки, хором говорят: «Хлоп» — и присаживаются на корточки.
Воспитатель предлагает надуть новый пузырь: дети встают, снова образуют
маленький круг, и игра возобновляется.
Лохматый пес
Один из детей
изображает пса; он ложится на коврик, го¬лову кладет на протянутые вперед руки.
Остальные дети
тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время говорит:
Вот лежит лохматый
пес,
В лапы свой уткнувши
нос,
Тихо, смирно он
лежит,
Нe то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему,
разбудим
И посмотрим, что-то
будет.
Пес вскакивает,
начинает лаять. Дети разбегаются. Пес го¬нится за ними. Когда все дети
разбегутся и спрячутся, пес опять ложится на коврик. Игра повторяется с новым
водящим.
Игра проводится с
небольшой группкой детей.
Курочка-хохлатка
Воспитатель
изображает курицу, дети — цыплят. Один ре¬бенок (постарше) — кошка. Кошка
садится на стул в сторонке. Курочка и цыплята ходят но комнате. Воспитатель
говорит:
Вышла
курочка-хохлатка,
С нею желтые
цыплятки,
Квохчет курочка:
«Ко-ко,
Не ходите далеко».
Приближаясь к кошке,
воспитатель говорит:
На скамейке у
дорожки
Улеглась и дремлет
кошка…
Кошка глазки
открывает
И цыпляток догоняет.
Кошка открывает
глаза, мяукает и бежит за цыплятами, ко¬торые убегают в определенный угол
комнаты — «дом», к кури-це-маме.
Воспитатель (курица)
защищает цыплят, разводя руки в стороны, и говорит при этом: «Уходи, кошка, не
дам тебе цып¬ляток!»
При повторении игры
роль кошки поручается другому ре¬бенку.
Зайка серый
умывается...
Один из играющих
назначается зайкой. Все остальные ста¬новятся в круг. Зайка занимает место в
середине круга. Дети, образующие круг, говорят вместе с воспитателем:
Зайка серый
умывается.
Видно, в гости
собирается,
Вымыл носик,
Вымыл хвостик,
Вымыл ухо,
Вытep сухо!
Зайка проделывает
все движения, соответствующие тексту,— моет носик, хвостик, ухо и все вытирает.
Затем он подпрыгива¬ет на двух ногах, продвигаясь (идет в гости) к кому-нибудь
из стоящих в кругу. Тот становится на место зайки, и игра повто¬ряется.
Игра оканчивается,
когда сменится 5—6 зайчиков.
Маленькие и
большие ножки
Дети сидят на
стульчиках полукругом. Воспитатель садится напротив и просит детей показать,
какие у них ножки. Дети выставляют ноги немного вперед, поднимают их.
Воспитатель весело говорит: «Маленькие ножки бежали по дорожке. Посмот¬рите,
как они побежали». При этом несколько раз в быстром темпе притопывает ногами,
приговаривая: «Топ, топ, топ!» Де¬ти делают то же самое. Затем, замедляя
движение, воспитатель медленно произносит: «Большие ноги шли по дороге. Топ,
топ!»
Воспитатель
несколько раз говорит текст сначала про ма¬ленькие ножки, затем про большие
ноги. Дети за ним повторя¬ют, чередуя быстрые и медленные движения.
Подвижная игра
для детей 3 - 4 лет "Поезд"
Цель: развивать у
детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык
построения в колонну, упражнять в ходьбе, беге друг за другом.
Описание игры
Дети строятся в
колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в
колонне — «паровоз», остальные — «вагоны».
Воспитатель дает
гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно,
затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении дети могут
произносить звуки «чу-чу-чу»).
«Поезд подъезжает к
станции»,— говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и
останавливаются.
Воспитатель вновь
дает гудок, и движение поезда возобновляется.
Общая
продолжительность игры 4—5 минут.
Правила игры
Поезд может
двигаться только после гудка (т.е. по сигналу воспитателя).
Указания к
проведению игры
1) Воспитатель
регулирует темп и продолжительность движения поезда.
2) Первое время
воспитатель сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного
ребенка.
Вариант игры
После остановки
поезда дети идут погулять: собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок,
дети бегут в условленное место (к стене) и строятся в колонну.
В другой раз можно
предложить детям немного поплясать под мело-дию, спетую воспитателем.
Указания к
проведению игры
1) В варианте игры
бежать в вагоны, т. е. строиться в колонну, можно
только по гудку
паровоза.
2) Вначале можно
разрешить детям строиться в любом порядке, а к концу года следует приучать
запоминать свое место в колонне — находить свой «вагон».
П/И «Мой веселый
звонкий мяч»
На слова:
«Мой веселый
звонкий мяч
Ты куда пустился
вскачь.
Красный, желтый,
голубой, – дети прыгают на месте на двух ногах
Не угнаться за
тобой. – дети бегут на противоположную сторону площадки, воспитатель догоняет
их.
Игровое
упражнение с мячом.
Дети располагаются
по всей площадке:
А) бросание мяча
вверх и ловля двумя руками.
Б) бросание мяча о
землю и ловля двумя руками.
П/и «Озорной
мячик»
Дети с воспитателем
стоят на противоположной стороне площадки.
Разноцветный
быстрый мячик
По дорожке скачет,
скачет. Воспитатель отбивает мяч о землю.
Мяч веселый и
большой,
Мы попрыгаем с
тобой! Дети прыгают на двух ногах на месте.
Прыгай, прыгай
веселей,
Своих ножек не
жалей!
Стоп! Дети
останавливаются, во - ль держит мяч в руках.
А сейчас – раз,
два, три! Дети бегут на противоположную сторону площадки
Мы бежим, ты –
догони! Воспитатель катит мяч вслед за детьми.
Игровое
упражнение «Веселые воробушки и лошадки» -
ходьба в колонне по
– одному. На сигнал «воробушки» - дети останавливаются и машут руками. На
сигнал «лошадки» - бег высоко поднимая колени.
Игра «Лягушата»
из цветных кубиков
по количеству детей выкладывается круг. Дети изображают лягушат, воспитатель –
водяной. Каждый ребенок становится перед кубиком, руки за спиной. В центре -
водяной. Лягушонок, к которому подошел водяной, быстро приседает и кладет руки на
кубик, защищая свою кочку.
П/И «Кот и мыши».
На одной стороне
площадки натянута веревка на высоте 50 см – это дом мышей. На некотором
расстоянии от дома мышей располагается кот. На слова:
«Кот мышей
сторожит, притворился, будто спит» - дети – мыши проползают под веревкой и
бегают врассыпную.
На слова: «Тише
мыши, не шумите и кота не разбудите» - кот – ребенок «просыпается» и ловит
мышей. Дети – мыши убегают домой, подлезая под веревку.
Ручки – ножки
Дети стоят
врассыпную по залу. Воспитатель произносит слова теста и показывает движения.
Дети выполняют.
Все захлопали в
ладоши
Дружнее, веселее!
(хлопают в ладоши.)
Застучали наши ножки
Громче и быстрее!
(стучат ногами.)
По коленочкам ударим
Тише, тише, тише!
(хлопают по
коленкам.)
Ручки, ручки
поднимаем
Выше, выше, выше!
(медленно поднимают
руки.)
Завертелись наши
ручки
(поворачивают кисти
вправо – влево,
Снова опустились.
Покружились,
покружились
И остановились
(опускают руки)
П/И «Самолёты»
Пролетает самолет, -
показываем пальцем вверх
С ним собрался я в
полет.
Правое крыло отвел -
правую руку отвести в сторону,
Левое крыло отвел -
левую руку в сторону,
Я мотор завожу -
вращательные движения руками перед собой
И внимательно слежу
Поднимаюсь в высь –
лечу-у-у-у - подняться на носки, развести руки в стороны и бег
На посадку я лечу,
Приземлиться я хочу.
приземлиться на одно колено, руки опустить
П/И «Цапля и
лягушки»
на середине площадки
выкладывается круг из шнура – это болото. Дети садятся в круг на корточки –
лягушки, один ребенок – цапля, стоит далеко от круга.
На сигнал
«лягушата» - дети выпрыгивают из круга и прыгают по площадке недалеко от него.
На сигнал «цапля» - дети должны быстро запрыгнуть в круг, а цапля ходит высоко
поднимая колени, и смотрит, нет ли лягушат.
П/И «Птички в
гнездышках»
на одной
стороне площадке разложены обручи – это гнездышки. Дети – птички вылетают из
обручей и бегают, имитируя полет птиц. На сигнал «птички в гнездышки» - дети
бегут в свои обручи.
П/И «Птички в
гнёздышках»
С одной стороны
площадки или комнаты свободно раскладывают обручи по количеству детей. Каждый
ребёнок стоит в своём обруче – это гнёздышко, в нём живёт птичка. По сигналу
птички вылетают из гнёзд и разлетаются по всей площадке. Воспитатель кормит то
в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя
кончиком пальцев по коленям – клюют корм. «Полетели птички в гнёзда! » -
говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч.
Игра повторяется.
Игра малой
подвижности «Мы топаем ногами»
Играющие становятся
в круг и выполняют движения в соответствии с текстом.
Мы топаем ногами -
топают ногами, руки на поясе
Мы хлопаем руками,
- хлопают в ладоши
Качаем головами. –
«пружинка», руки на пояс, кивают головой
Мы руки поднимаем,
- через стороны руки вверх
Мы руки опускаем, -
через стороны руки вниз
Мы руки подаем -
соединяют руки, образуя круг
И бегаем и бегаем,
-бегут по кругу в медленном темпе
И бегаем
кругом.
П/И «Найди свой
цвет»
У одной половины
играющих - флажки синего цвета, у другой – красного. Дети бегаю врассыпную. Н
сигнал «найди свой цвет» - дети, имеющие флажки одного цвета, становятся
парами.
П/И «Гуси -Гуси»
— Гуси, гуси!
— Га-га-га!
— Есть хотите?
— Да-да-да!
— Так летите же
домой!
— Серый волк под
горой. Не пускает нас домой!
— Что он делает?
— Зубы точит,
съесть нас хочет.
— Ну, летите, как
хотите, только лапки берегите!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.