ИГРЫ И ИГРУШКИ в развивающей среде по ФГОС ДО

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар
  «Детский сад общеразвивающего вида № 81»
  «ИГРЫ И ИГРУШКИ в развивающей среде по ФГОС ДО»
  Воспитатели
  Катина Ю.Г.
  Воронина Г.В.
  Краснодар, 2022г.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

   
  Насыщенность
  Соответствие возрастным возможностям детей и содержанию программы, обеспечение всех видов активности деятельности детей
  Трансформируемость
  Возможность изменений ППС в зависимости от образовательной ситуации, а также от меняющихся интересов и возможностей детей
  Полифункциональность
  Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды
  Вариативность
  Наличие различных пространств (для игры, конструирования, уединения), а также разнообразных материалов, игр, игрушек, обеспечивающих свободный выбор детей
  Доступность
  Свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, обеспечивающим основные иды деятельности
  Безопасность
  Соответствие всех элементов РППС требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования
  Требования к развивающей предметно-пространственной среде, предъявляемые ФГОС ДО
  

• 4 слайд

  Классификация игрушек на основе их использования в разных видах игр:
  1. Сюжетные или образные игрушки.
  2. Технические игрушки.
  3. Строительные и конструктивные материалы.
  4. Дидактические игрушки.
  5. Игрушки для подвижных и спортивных игр.
  6. Театрализованные игрушки.
  7. Звучащие и музыкальные игрушки.
  8. Игрушки-самоделки.
  
  

• 5 слайд

  Степень универсальности игрушки
  Физическое развитие
  Художественно-эстетическое развитие
  Познавательное развитие
  Речевое развитие
  Социально-коммуникативное развитие
  Дошкольник входит в мир социальных отношений
  Развиваем ценностное отношение к труду
  Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе
  Изобразительное искусство
  Художественная литература
  Музыка
  Развитие сенсорной культуры
  Формирование первичных представлений о себе, других людях
  Ребенок открывает мир природы
  Первые шаги в математику.
  Развитие речи
  Знакомство с книжной культурой, детской литературой
  Обучение грамоте
  Двигательная деятельность
  ЗОЖ
  ОБЖ
  

• 6 слайд

  Игрушки для идентификации
  в ролевой игре
  
  
  Для девочек - это принцессы, с красотой которых можно идентифицироваться; для мальчиков - сильные герои.
  
  
  Это игрушки, представляющие героев любимых книг, мультфильмов, а также их костюмы, которые можно надеть, чтобы стать этими героями.
  
  
  
  

• 7 слайд

  Игрушки для проявления заботы
  К этой группе преимущественно относятся куклы-малыши и пупсики.
  С большим удовольствием дети проявляют заботу по отношению к мягким игрушкам.
  

• 8 слайд

  Игрушки, обладающие свойствами объекта-посредника
  Это куклы, представляющие семью; ролевые персонажи (шофер, доктор, повар и др.), а также предметы, помогающие войти в социальную роль самому ребенку - посуда, аптечка, транспорт, игрушечная мебель и др.
  
  
  

• 9 слайд

  Игрушки, обладающие свойствами объекта-посредника
  Различные макеты города, деревни, игрушечные домики и др.
  Эти игры развивают внимание, пространственное воображение, мышление, моторику рук…
  

• 10 слайд

  Игрушки и игровые пособия для развития движений
  
  Мячи, скакалки, обручи, мягкие модули, массажные коврики, гимнастические палки, прыгуны и др. инвентарь для подвижных и спортивных игр
  
  Удовлетворяют естественную потребности ребенка в движении, самовыражении;
  
  Формируют правильную осанку и гармоничное телосложение;
  
  
  

• 11 слайд

  Народные игрушки
  Игрушки из глины и дерева, из соломы и бересты, из теста и бисера… Игрушки-обереги и игрушки-потешки, стригушки и козули, бирюльки и свистульки… Дымковские и каргопольские, архангельские и филимоновские… Все это - народные игрушки, согретые теплом человеческих рук.
  
  
  

• 12 слайд

  Театрализованные куклы, атрибуты
  Пальчиковые
  Куклы-варежки
  Шагающие куклы
  Перчаточные (бибабо)
  Тростевые
  Марионетки
  Куклы для настольного театра
  Куклы с открывающимся ртом
  Куклы для теневого театра
  Ростовые куклы
  Эти игрушки помогут ребенку осмыслить нравственный подтекст литературного произведения;
  
  понять чувства, настроения героев, освоить способы их внешнего выражения, осознать причины того или иного поступка;
  
  развить чувство партнерства и освоить способы позитивного взаимодействия между людьми;
  
       
  

• 13 слайд

  ВНИМАНИЕ, АНТИИГРУШКА!
  Это спецефическое средство информации, пропагандирующее антиценности. Она представляет опасность для жизни и здоровья детей, может причинять вред нормальному физическому, психическому и нравственно-духовному развитию.
  
  Она не соответствует санитарным нормам, несет агрессию, издает неприятный звук или сделана из материалов ядовитого цвета.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Игрушки группы риска
  Игрушечное оружие - это могут быть ружья, стреляющие шариками и игрушечные мечи-копья, которыми можно пораниться (на первом месте по травматизму - игра «Дартс»).
  
  Игрушки с движущимися деталями: от машинок до вертящихся кукол (часто в эти детали попадают не только части одежды или волосы, но и детские пальцы).
  
  Игрушки с мелкими деталями без ограничения возраста - это могут быть конструкторы или кукольные аксессуары.
  
  Игрушки, у которых лезет мех (могут вызвать негативные последствия от аллергии до удушья).
  
  Шумные игрушки, которые могут негативно воздействовать на слух.
  

• 16 слайд

  В соответствии с принципом "не навреди!" игрушки не должны:
   
  провоцировать ребенка на агрессивные действия;
  
  вызывать проявление жестокости по отношению к персонажам игры (людям и животным);
  
  наталкивать на игровые сюжеты, связанные с безнравственностью и насилием;
  
  возбуждать нездоровый интерес к сексуальным проблемам, выходящим за компетенцию детского возраста.
  
  

• 17 слайд

  Простота и доступность
  
  Потенциальная возможность стать предметом соответствующего действия (деятельности) ребёнка
  
  Привлекательность для самого ребёнка (отвечает его интересам и потребностям)
  
  Открытость для разнообразных форм активности (для преобразований) и возможность самостоятельной деятельности
  
  «Коммуникативность» игрушки (потенциальная направленность на общую, совместную игру)
  
  Оптимальное сочетание новизны и узнаваемости, наличие задачи и ориентиров для её решения
  
  Этический аспект игрушки (вызывает добрые, гуманные чувства) и эстетический аспект игрушки (художественные качества)
  
  «Современность» игрушки (способность воплотить в себе и передать детям «дух своего времени»)
  
  «Традиционность» игрушки (связь с культурными традициями своего народа)
  
  Технические качества игрушки (прочность и безопасность)
  Педагогическая оценка игрушки
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  Много-функциональные предметы для детских игр
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Российское законодательство в сфере безопасности игрушек
  
  базируется на соответствующих статьях Конституции Российской Федерации и федеральных законах:
  Конвенцией о правах ребенка ООН (ст. 13, 17, 34);
  Закон об Образовании 273 - ФЗ
  «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
  от 24 июля 1998 г. №124-ФЗ;
  Семейный кодекс Российской Федерации от 29 ноября 1995 г. №223-ФЗ;
  «О защите прав потребителей» от 07февраля 1992 г. №2300-1;
  «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30 марта 1999 г. №52-ФЗ;
  Постановлениях Роспотребнадзора:
  от 14 февраля 2005 г. №5 «О повышении эффективности контрольно-надзорных мероприятий за производством и реализацией детских игр и игрушек»;
  от 12 августа 1993 г. №9 «Производство и реализация игр и игрушек. Санитарные правила и нормы. СанПин 2.4.7.007-93»;
  Постановлении Главного государственного санитарного врача РФ
  от 15 мая 2013 г. N 26 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
  
  

• 23 слайд

  Документы, определяющие современные психолого-педагогические требования к играм и игрушкам в условиях ДОУ
  
  
  Письмо Минобразования РФ от 17.05.1995 N 61/19-12
  «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях»
  
  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.12.2019 г. № 704 "Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, требуемых для реализации образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми, необходимых для реализации мероприятий по созданию в субъектах Российской Федерации дополнительных мест для детей в возрасте от 1,5 до 3 лет любой направленности в организациях, осуществляющих образовательную деятельность (за исключением государственных и муниципальных), и у индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам дошкольного образования, в том числе адаптированным, и присмотр и уход за детьми, критериев его формирования, а также норматива стоимости оснащения одного места средствами обучения и воспитания в целях осуществления образовательных программ дошкольного образования и присмотра и ухода за детьми"
  
  Федеральный государственный стандарт дошкольного образования нацелен на развитие творческих наклонностей и индивидуальных способностей каждого ребенка. Дошкольному учреждению предлагается самостоятельно решить три ключевых задачи для развития ребенка: обеспечить социализацию, индивидуализацию развития и поддержку детской инициативы.
  Центральная психодидактическая технология ФГОС ДО — это развивающее взаимодействие ребенка со взрослыми и со сверстниками, а не только одностороннее воздействие на ребенка. Одним из условий реализации ФГОС становится создание развивающей игровой среды для дошкольников.
  Для этого педагогам необходимо хорошо ориентироваться в том, что предлагается на рынке образовательной, игровой продукции. Ассоциация предприятий индустрии детских товаров РФ разработала для Министерства просвещения и науки России  Перечень средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ дошкольного образования, соответствующих современным условиям. Предполагается, что им должны руководствоваться руководители дошкольных учреждений при государственных закупках.
  
  

• 24 слайд

  Игровая среда
  МБДОУ «Детский сад № 81»
  

• 25 слайд

  Игровая среда
  МБДОУ «Детский сад № 81»
  

• 26 слайд

  Игровая среда
  МБДОУ «Детский сад № 81»
  

• 27 слайд

  Игровая среда
  МБДОУ «Детский сад № 81»
  

• 28 слайд

  Игровая среда
  МБДОУ «Детский сад № 81»
  

• 29 слайд

  Игровая среда
  МБДОУ «Детский сад № 81»
  

• 30 слайд

  Игровая среда
  МБДОУ «Детский сад № 81»
  

• 31 слайд

  Спасибо за внимание!