Игры и упражнения по развитию фонематических представлений у детей с ОНР

Игры и упражнения по развитию

фонематических представлений у детей с ОНР

1.  Упражнение «Загадки о звуках»

Цель: закрепить артикуляцию гласных и согласных звуков.

Ход. Загадать детям загадки о звуках, дети их отгадывают, повторяя заданную артикуляцию.

Широко откроем рот, как огромный бегемот. [ А ]

Губки вытянем вперёд, словно дудочка поёт.  [ У ]

Губы улыбаются, весёлый звук получается. [ И ]

Крепко губы мы сжимаем и корове подражаем. [ М ]

Крепко губы сжимаем, как из пушки мы стреляем. [ П ]

Губку зубками кусаем, дуем, звук мы получаем. [ Ф]

Губы улыбаются, широкий язычок к верхним зубкам прижимается. [ Л ]

2. Упражнение «Вперёд шагай, звуки называй»

Цель: закрепить согласные звуки.

Ход. Ребёнок на каждый шаг должен назвать согласный звук. Дети шагают и называют звуки [ п], [ м], [с ], [ т], [ д], [ в ], [ к] и т. д.

3. Игра «Мяч лови»

Цель: развивать фонематическое восприятие и звуковой анализ.

Ход. «Слушай слово, мяч лови, первый звук нам назови». Педагог называет слово и бросает мяч ребёнку, ребёнок ловит мяч, называет первый звук в слове и бросает мяч обратно.

4. Игра «Червячок»

Цель: развивать фонематическое восприятие и звуковой анализ.

Ход. «В гости к нам червяк ползёт,

         Слово нам червяк несёт,

         Это слово повторите,

        Звук последний назовите».

Педагог показывает картинки, дети называют , что называют сначала слово, а потом последний звук в этом слове.

5. Игра «Сделай шаг, сделай два, называй скорей слова»

Цель: развивать умение подбирать слова на заданный звук.

Ход. На каждый шаг надо говорить слово на заданный звук. Дети подбирают слова и идут вперёд.  Например, подбирают слова на звук [Т] («танк», «табурет», «торт». «тыква», «тарелка»). Выигрывает тот, кто сделает больше шагов.

6. Игра «Составь слово по первым звукам других слов»

Цель: развивать фонематические представления, анализ и синтез, навыки чтения.

Ход. Каждый ребёнок выбирает себе конверт с картинками. На обратной стороне каждой картинки — цифры.  Надо разложить картинки по порядку возрастания чисел, определить первый звук в каждом слове, записать его в карточку.

Например, даны картинки с изображениями куклы, носков, иголки, галстука, автобуса. Ребёнок определяет первые звуки, составляет слово и записывает его: «книга».

7. Игра «Найди сюрприз»

Цель: ориентировка в пространстве, слоговой анализ, уточнение активного словаря по лексическим темам.

Ход. В «уголке природы» находится сюрприз. Чтобы до него дойти, надо говорить названия (например, диких животных) по слогам так, чтобы на каждый шаг приходился слог. Двигаться можно по прямой, при повороте говорить, в какую сторону поворачивать.

Ребёнок идёт и говорит: «лось», «бе-ге-мот», «бел-ка», «кро-ко-дил», «ёж».

Таким образом он называет диких животных пока не окажется около «уголка природы» с сюрпризом (звёздочка, смайлик, наклейка и др.).

8.  «Небылицы»

Цель: развивать слуховое внимание, мышление, связную речь.

Ход. Детям дается задание внимательно слушать и исправлять ошибки.

«Иду я по городу, светит зелёное солнце...»  Дети. «Солнце не бывает зелёное, оно жёлтое».

«Птички поют, слоники летают...»  Дети. «Слоники не летают, а ходят».

«Иду я, грибы собираю...»  Дети. «В городе грибы не растут, они растут в лесу».

«Иду, вижу рябина стоит, а на ней яблоки...» Дети. «На рябине яблоки не растут» и т. д.