Коррекционные игры для детей
Игра на формирование своего я
"Кто спрятался?"
Цель: учить ребенка
фиксировать внимание на себе, идентифицировать себя со своим именем.
Оборудование: яркий платок.
Ход игры: взрослый сажает
ребенка перед собой на стульчик, гладит его по головке, смотрит в глаза,
улыбается, ласково ему говорит: "Петя - хороший, будем сейчас играть. Вот
какой красивый платок, возьми, поиграй с ним". Взрослый накрывает голову
ребенка платочком и произносит: "Спрячем Петю под платочком. Вот так,
спрятали. Где Петя? Нет Пети!" Затем взрослый снимает платочек с головы
ребенка и восклицает: "Вот, Петя!", одновременно похлопывая своей
ладонью по груди ребенка, еще раз акцентируя его внимание на самом себе.
Эту же игру можно проводить
перед зеркалом, при этом взрослый находится рядом или за спиной у ребенка.
Игру можно повторить
несколько раз.
Игра на Формирование
представлений о других Игра "Я - ТЫ"
Цель: закрепить умение
ребенка узнавать себя, сверстника в зеркале; учить понимать и использовать
местоимения "я", "ты", называть свое имя и имя сверстника.
Оборудование: зеркало во весь
рост ребенка.
Ход игры: игра проводится с
двумя детьми одновременно. Дети стоят перед зеркалом. Взрослый, находясь в
стороне (его не видно в зеркале), побуждает детей посмотреть на себя в зеркале:
"Кто это в зеркале? Это Петя. А это Ваня. Где Петя? Вот Петя! Где Ваня?
Вот Ваня! (побуждая детей показывать на себя жестом). Вот какие ребятки хорошие
стоят!" И после непродолжительной паузы: "Кто это?" (побуждая
ребенка употребить местоимение "я" и назвать свое имя - "Я,
Петя"). А это кто? (взрослый обращается к этому же ребенку и побуждает его
назвать имя рядом стоящего сверстника). Да, это Ваня. Скажи, я Петя, ты
Ваня". Важно, чтобы ребенок использовал указательный жест, направленный
сначала на самого себя ("я"), затем на сверстника ("ты").
То же должен сделать и ребенок.
Если игра проводится с одним
ребенком, то в роли партнера выступает взрослый.
Игра на Формирование
представлений о предметном мире "Выбери игрушку"
Цель: учить детей выделять
игрушку среди других предметов, действовать с ней и называть ее.
Оборудование: игрушки,
одежда, посуда и др.
Ход игры: взрослый предлагает
детям выбрать среди различных предметов игрушку, с которой можно поиграть.
Каждый ребенок подходить к столу, называет игрушку и показывает игровое
действие с ней. При этом взрослый комментирует: "Молодец, Петя! Ты выбрал
матрешку, с ней играют, это игрушка!"
Игра на Развитие и коррекция
общих движений"Спрячем зайку в домик"
Цель: учить ребенка ходить по
ограниченной площади.
Оборудование: длинный кусок
обоев, игрушечный заяц, домик из конструктора.
Ход игры: на полу стелиться
кусок обоев. Взрослый привлекает внимание ребенка к игрушке - зайке:
"Зайка потерялся, помоги зайке по тропинке добраться до домика". Во
время игры взрослый говорит потешку:
Ты по мостику пройди,
Ножки ты не намочи.
Проводятся аналогичные игры:
"По извилистой дорожке", "Через ручеёк" (ходьба по
гимнастической скамейке).
Игра на Развитие и коррекция
ручной моторики "Лови мяч"
Цель: учить ребенка ловить
мячи разной величины, развивать координацию движений рук и быстроту реакций.
Оборудование: мячи разной
величины.
Ход игры: взрослый предлагает
ребёнку ловить мяч. Другой взрослый показывает, как ребенок должен держать руки
и ловить мяч.
Затем малыша учат ловить мяч
от груди, сверху вниз, из-за головы.
В конце игры предлагается
ребёнку выполнить действия самостоятельно, взрослый эмоционально одобряет его.
Игра на Развитие и коррекция
мелкой моторики"Зайчики - пальчики"
Цель: учить ребенка
удерживать указательный и средний пальцы в вертикальном положении (ушки), а
большим пальцем придерживать согнутые безымянный и мизинец.
Ход игры: взрослый сидит
рядом с ребенком. Локоть руки взрослого расположен на столе. Пальцы -
указательный и средний распрямлены, большим пальцем прижимается безымянный
палец и мизинец. Взрослый говорит, что в гости пришел зайка, у него длинные
ушки: «Зайка серенький сидит и ушами шевелит! Раз-два, раз-два. И ушами
шевелит! Взрослый предлагает малышу изобразить зайку из пальчиков: «Вот и у
тебя получился Зайка. Здравствуй, Зайка!" (наклоняет кисть руки в сторону
ребенка).
В конце игры взрослый
спрашивает малыша, понравилось ли ему играть в Зайку. Еще раз показывает
положение пальцев, изображающих "зайца".
Игра на Формирование
зрительно-двигательной координации"Посади репку"
Цель: развивать у ребенка
соотносящие действия.
Оборудование: деревянная
доска прямоугольной формы с ячейками, корзинка и мелкие предметы репка (игра
проводится после знакомства детей со сказкой "Репка").
Ход игры: взрослый предлагает
детям сажать на "грядки" (ячейки) репки. Демонстрирует, как нужно
брать репки и "сажать" их в ''грядки" (ячейки). При
затруднениях, испытываемых ребенком, используются совместные действия и показ.
Игра на Развитие зрительного
восприятия"Поймай шарики"
Цель: вызвать интерес к
действиям с предметами, развивать зрительную ориентировку на форму предметов.
Оборудование: таз с водой,
шарики и кубики одного цвета и размера (находятся на подносе), пустой маленький
тазик.
Ход игры: взрослый ставит таз
с водой перед ребенком, вместе с ним опускает в таз шарики и кубики и
предлагает выловить сачком только шарики: "Поймай только такие (показывает
шарик), поймай шарик". После того, как ребенок достанет шарик, он кладет
его в пустой маленький тазик. По окончании игры взрослый обобщает: "Здесь
все такие, шарики, а в воде остались не такие, кубики".
Игра на развитие и коррекция
слухового восприятия и внимания "Беги в свой домик"
Цель: развивать у ребенка
ориентировку на звуки (музыкальные).
Оборудование: бубен, детский
стульчик.
Ход игры: взрослый показывает
бубен, как он звучит и говорит: "Будем играть. Как бубен заиграет, ты
можешь бегать, плясать. Если бубен замолчит, ты беги к стульчику, в свой
домик". Игра проводится несколько раз и внимание ребенка обращается на
звучание бубна и отсутствие звука.
Игра на развитие речи
"Кукла Катя"
Цель: учить ребенка
произносить слова по подражанию, формировать понимание слов, обозначающие
действия (глаголы).
Оборудование: кукла, кукольные
постель, коляска, посуда.
Ход игры: взрослый показывает
куклу и говорит' "К нам пришла кукла Катя в гости. Она хочет пить. Посади
куклу на стул, дай ей пить. Скажи - пей, Катя! Катя хочет гулять. Посади ее в
коляску, скажи - сиди, Катя! Катя хочет спать. Положи ее в постель - спи, Катя!
Спой ей песенку: "Баю-бай, а-а-а, засыпай, Катя! Катя спит.
Игра на Формирование
предметных действий"Поймай мяч"
Цель: учить ребенка ловить
большие мячи обеими руками; развивать зрительно-двигательную координацию, действуя
обеими руками.
Оборудование: надувной мяч
яркой расцветки, веревка, сетка для подвешивания мяча.
Ход игры: ребенок сидит на
стуле, над ним опускают мяч в сетке, привязанной к веревке, конец которой
держит взрослый. Ребенка просят поймать мяч обеими руками. Если ребенок
испытывает затруднения, взрослый показывает, как это делать.
Мяч опускают с разных сторон
от ребенка на таком расстоянии, чтобы он мог схватить его обеими руками.
Игра на Формирование
культурно-гигиенических навыков "Умывалочка"
Цель: учить ребенка
умываться.
Оборудование: зеркало,
полотенце.
Ход занятия: взрослый
приводит ребенка (после сна) в ванную комнату, просит посмотреть на себя в
зеркало, обращает его внимание на глазки, ротик, щечки и т.д. Предлагает
ребенку умываться вместе с ним, при этом показывает, как это нужно сделать.
Взрослый произносит потешку:
Выходи, водица, мы пришли
умыться!
Лейся на ладошку,
по-нем-нож-ку...
Нет, не понемножку -
посмелей,
Будем умываться веселей!
В конце умывания взрослый
учит малыша вытирать лицо насухо полотенцем, просит посмотреть на себя в
зеркало, говорит: "Аи, какой чистый ребенок, посмотри на себя в
зеркало!"
Игра на Формирование навыков
самообслуживания "Обед у кукол"
Цель: формировать интерес к
самостоятельным действиям при накрывании стола к обеду.
Оборудование: игрушечная
посуда, скатерть, две куклы.
Ход игры: взрослый просит
ребенка накрыть стол для кукол, показывает необходимые предметы и действия с
ними. Затем предлагает ребенку посадить кукол за стол и угостить обедом.
Игра на Формирование интереса
к рисованию Занятие "Королева-кисточка"
Цель: вызвать у детей интерес
к рисованию красками, учить способам действий с кистью: правильно держать,
обмакивать её в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать в воде
и сушить.
Оборудование: большая кисть
(или кисти, по количеству детей) с наклеенным, нарисованным лицом у основания
щетинок, яркой юбочкой из бумаги, одетой на ручку.
Ход занятия: взрослый
говорит, что в гости приехала королева-кисточка, показывает кисточку, любуется
ею вместе с ребятами. Далее он рассказывает, что кисточка очень любит рисовать
и показывает, как нужно правильно пользоваться кистью: удерживать ее между
тремя пальцами, обмакивать в краску, снимать лишнюю краску, отжимая кисть о
край баночки. Затем взрослый показывает, как танцует кисточка по листу бумаги -
рисует ею. После этого предлагает детям рисовать самостоятельно.
В конце занятия дети моют
кисточки в воде, затем вытирают салфеткой. Взрослый говорит, что кисточка очень
довольна, она порисовала и волосы у неё чистые и сухие, она всех благодарит.
Игра на Формирование интереса
к аппликации Занятие "Цветочки"
Цель: учить ребенка рвать
бумагу на небольшие кусочки, приклеивать, дорисовывать недостающие детали.
Оборудование: цветная бумага,
картон, клейстер, цветные карандаши или фломастеры.
Ход занятия: взрослый
предлагает ребенку сделать подарок для мамы: "Подарим ей цветы".
Показывает, как нужно отрывать бумагу, сминать в ладошке, опускать в клейстер и
приклеивать на картон. Затем показывает, как дорисовать стебельки. Любуется
готовой работой малыша. Вместе дарят аппликацию маме.
Игра, направленная на
формирование предпосылок к общению со сверстниками"Догони зайку"
Цель: учить детей играть
вместе со сверстниками, догонять зайку, не толкаясь, и только, когда закончится
песенка, ждать своей очереди.
Оборудование: плюшевый зайка
на резинке.
Ход игры: малыши свободно
располагаются на полу. Взрослый держит на резинке плюшевого зайчика и,
показывая детям, как он умеет ловко прыгать, поет песню:
Зайка к деткам подбежал,
Возле деток прыгать стал:
Прыг - скок, прыг - скок -
Догони меня, дружок!
(Музыка Е.Тиличеевой, слова
Ю.Островского)
Зайчик скачет перед детьми. С
окончанием песни взрослый отбрасывает зайку в сторону и восклицает: "Аи,
убежал зайка!". Малыши бегут за зайчиком. Взрослый дает детям возможность
погладить зайку, подержать его, затем прячет за спину и предлагает детям
позвать его. Малыши повторяют за взрослыми: "Зая, зая, зая!" Зайка
появляется и снова скачет. Игра повторяется столько раз, сколько у детей
сохраняется интерес к ней.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.