Муниципальное бюджетное
дошкольное учреждение 26
Детский сад комбинированного
вида
Выполнил (а) воспитатель
Бакилева Аннета Алексеевна
Великие Луки
2018
Игры, знакомящие детей со
службами экстренной помощи
Игры,
способствующие адаптации человека в социальном мире
«Я имею право...»
Цель.
- Расширить область правовых
знаний детей.
Материал.
Набор сюжетных картинок к статьям «Конвенции ООН о правах ребенка». Картинки с
изображением ситуаций, не рассматриваемых в «Конвенции» (ребенок катается на
велосипеде, играет в прятки, поливает цветы и т.п.). Шаблон «Я имею право»
(может быть представлен, например, в виде знака «+»).
Ход
игры
Дети поочередно выбирают те
картинки, которые соответствуют статьям Конвенции, и раскладывают около шаблона
«Я имею право». Затем каждый ребенок объясняет причину своего выбора,
остальные обсуждают правильность принятого решения.
«Я не должен...»
Цель.
- Учить разграничивать понятия
«могу», «должен», «хочу».
- Совершенствовать знания детей о
социальных нормах.
Материал. Серии сюжетных картинок,
связанных с приемлемыми и неприемлемыми взаимоотношениями в системах: взрослый
- ребенок; ребенок - ребенок; ребенок - окружающий мир. Шаблон «Я не должен»
(например, изображение знака «-»).
ХОД ИГРЫ
Дети раскладывают около
шаблона те картинки, которые изображают ситуации, неприемлемые во
взаимоотношениях между людьми, между человеком и природой, человеком и
предметным миром. Затем объясняют свой выбор.
«Скорая помощь»
Цель.
- Учить детей в случае
необходимости звонить в экстренную службу медицинской помощи по телефону
03.
Материал. Игрушечная машина «Скором
помощи». Сюжетные картинки с изображением различных ситуаций: человек лежит в
кровати с градусником под мышкой; малыш с синяком; старик, упавший на улице
(рука у сердца) и т.д. Белые докторские колпаки и халаты – на каждого участника
игры.
Ход игры
На столе разложены сюжетные
картинки. Бригада «Скорой помощи» (5-6 детей) повторяет номер телефона своей
экстренной службы, едет по «вызовам» (дети двигают машинку от картинки к
картинке) и забирает в больницу (собирают картинки) только «тяжелобольных
людей».
Остальные обсуждают действия
бригады «Скорой помощи».
«Помогите! Милиция!»
Цель.
- Сформировать представление о том
в каких случаях необходимо обращаться за помощью в милицию.
Материал. Карточки с изображением
телефонного аппарата на котором написан номер службы милиции - 02. Наборы
сюжетных картинок с изображением различных жизненных ситуаций, требующих и не
требующих вмешательства милиции.
Ход игры
Дети делятся на команды по
трое. Воспитатель раздает каждой команде наборы сюжетных картинок и карточки с
номером вызова милиции. Играющие стараются как можно 6ыстрее разложить карточки
с
изображением телефона около
картинок с ситуациями, которые требуют вмешательства милиции. После игры дети
обсуждают результаты действий каждой команды.
«Если возник пожар»
Цель.
- Знакомить детей с правилами
безопасного обращения с огнем.
- Закрепить знание номера телефона
экстренной пожарной службы.
Ход игры
Дети становятся в круг. В
центре - воспитатель с воздушным шаром в руке. Он произносит стихотворные
строки и, не договаривая последнего слова, передает шар одному из детей.
Ребенок быстро досказывает строку и передает шар другому и т.д. Если ребенок отвечает
неправильно, он
выбывает из игры, а шар переходит
к педагогу.
Этот
шар в руках недаром.
Если
раньше был пожар,
Ввысь
взмывал сигнальный шар –
Звал
пожарных в бой с пожаром.
Где с
огнем беспечны люди,
Где
взовьется в небо шар,
Там
всегда грозить нам будет
Злой,
безжалостный ..,
(передает
ребенку воздушный шар)
Ребенок. Пожар. (Передает шар
другому.)
Воспитатель.
Раз,
два, три, четыре
у
кого пожар ...?
Ребенок. В квартире. (Передает шар.)
Воспитатель.
Дым
столбом поднялся вдруг.
Кто
не выключил …?
Ребенок. Утюг (Передает шар.)
Воспитатель.
Красный
отблеск пробегает
Кто
со спичками …?
Ребенок. Играет. (Передает шар.)
Воспитатель.
Стол
и шкаф сгорели разом.
Кто
сушил белье над …?
Ребенок. Газом. (Передает шар.)
Воспитатель.
Пламя
прыгнуло в траву.
Кто у
дома жег ...?
Ребенок. Листву. (Передает шар.)
Воспитатель.
Дым
увидел - не зевай и пожарных …
Ребенок. Вызывай. (Передает шар )
Воспитатель. Помни каждый гражданин этот
номер - ...!
Ребенок. Ноль один.
«Если чужой стучится в дверь»
Игровой тренинг
Цель.
- Учить детей открывать дверь,
когда они дома одни, только людям живущим с ними в одной квартире.
Ход
тренинга
Воспитатель и дети обыгрывают
ситуации, в которых ребенок, находясь в квартире один, не должен пускать в дом
посторонних. Кто-либо из детей стоит за дверью, остальные уговаривают его
открыть дверь, используя привлекательные обещания, ласковые слова и интонации
Примерные ситуации:
- почтальон принес срочную телеграмму;
- слесарь пришел ремонтировать кран;
- милиционер пришел проверить сигнализацию;
- медсестра принесла лекарство для бабушки;
- мамина подруга пришла гости;
- соседи просят зеленку для поранившегося ребенка;
- незнакомые люди просят оставить вещи для соседей;
- женщине нужно вызвать «Скорую помощь».
Тренинг повторяется несколько раз с разными
участниками.
«Куда бежать, если за тобой
гонятся»
Цель.
- Научить детей различным способам
реагирования на угрожающую ситуацию.
Материал. Картинки с изображением
парка, безлюдной дороги, остановки со ждущими автобус людьми, пост ГАИ.
Ход занятия
Дети рассматривают картинки,
высказывают и обосновывают свое мнение о том, куда следует бежать от
преследователей.
«Купание в море»
Цель.
- Предостеречь детей от несчастных
случаев во время купания в море, реке.
Материал. Игрушки (разложены на полу)
– на каждую пару детей.
Музыкальное оформление.
Аудиозапись «Шум моря».
Ход занятия
Перед тем как «войти в воду»,
дети выполняют несколько гимнастических упражнений.
«Войдя в воду» они
распределяются по парам (один исполняет роль взрослого, другой – ребенка) и
берутся за руки. «Ребенок» закрывает рот, глаза, опускает лицо в воображаемую
воду. После паузы поднимает лицо. Воспитатель напоминает, опускать лицо в воду
можно только закрыв рот.
Затем «ребенок» выполняет
следующие упражнения: приседает («уходит с головой под воду»), считает про себя
до 5, встает; достает игрушку со «дна»; дует на «воду»; делает быстрый выдох
под «водой».
Дети в парах меняются ролями.
«Съедобный грибок положи в кузовок»
Цель.
- Закрепить знания детей о съедобных и несъедобных
грибах.
Материал. Набор картинок с изображением съедобных и несъедобных
грибов (или муляжи). Вырезанные из картона деревья (или игрушки). Корзина.
Ход игры
Картинки с грибами (муляжи) разложены под «деревьями».
Дети собирают в корзину только «съедобные грибы».
По окончании игры воспитатель достает из корзины
поочередно все грибы, дети называют их.
«Снежная королева»
Цель.
- Помочь ребенку увидеть в каждом
человеке положительные черты характера.
Ход игры
Воспитатель просит вспомнить
сказку Г.-Х. Андерсена «Снежная королева».
Дети рассказывают, что в этой
сказке было зеркало, отражаясь в котором, все доброе и прекрасное превращалось
в дурное и безобразное. Сколько бед натворили осколки этого зеркала, попав в
глаза людям!
Воспитатель говорит, что у
этой сказки есть продолжение: когда Кай и Герда выросли, они сделали волшебные
очки, в которые, в отличие от зеркала, можно разглядеть то хорошее, что есть в
каждом человеке. Он предлагает «примерить эти очки»: представить, что они надеты,
посмотреть внимательно на товарищей, постараться увидеть в каждом как можно
больше хорошего и рассказать об этом. Педагог первым «надевает очки» и дает образец
описания двух-трех детей.
После игры дети пытаются
рассказать, какие трудности они испытывали в роли рассматривающих, что
чувствовали.
Игру можно проводить
несколько раз, отмечая при последующем обсуждении, что с каждым разом удавалось
увидеть больше хорошего.
Вариант. Можно предложить всей группе
«надеть очки» и поочередно разглядывать каждого участника игры.
«Угадай, кто это»
Цель.
- Учить мысленно воспроизводить образы своих друзей
и описывать их индивидуальные особенности.
-
Ход игры
Воспитатель выбирает одного ребенка - рассказчика.
Остальные сидят на стульях, образующих круг. Рассказчик описывает кого-либо
из детей: внешность, одежду, характер, склонность к тем или иным занятиям и т.п.
Дети угадывают, о ком идет речь. Тот, кто догадался первым, выводит ребенка-«отгадку»
в круг, и они вместе с рассказчиком, взявшись за руки, шагают под песню,
исполняемую всеми детьми:
Станьте,
дети,
Станьте
в круг,
Станьте
в круг,
Станьте
в круг.
Я
твой друг
И ты
мой друг,
Добрый,
добрый друг!
Ля-ля-ля,
ля-ля-ля.
На
слова «ля-ля-ля» все хлопают в ладоши, а трое детей внутри круга танцуют.
Рассказчик
и «отгадка» занимают места на стульях, угадавший становится рассказчиком.
« Колобок»
Цель.
- Развивать коммуникативные
навыки, воображение.
- Работать над выразительностью
речи.
Ход игры
Дети стоят в кругу и катают
друг другу мяч-«Колобок». Тот, к кому попадет «Колобок», должен задать ему
какой-нибудь вопрос или сказать несколько слов. Например: «Как тебя зовут?»,
«Колобок, я знаю, из какой ты сказки», «Колобок, давай с тобой дружить», «Приходи
ко мне в гости, Колобок!».
После сказанной фразы ребенок
передает «Колобка» другому игроку.
Вариант. Можно предложить
каждому ребенку роль какого-либо животного, от имени которого он должен
обращаться к «Колобку».
«Поводырь»
Цель.
- Развивать чувство ответственности за другого
человека.
- Воспитывать доверительное отношение друг к другу.
Материал. Повязка на глаза -по количеству пар детей. Предметы-«препятствия»:
стулья, кубики, обручи и т.д.
Ход игры
В комнате разложены и расставлены
предметы-«препятствия». Дети распределяются по парам: ведущий - ведомый.
Ведомый надевает на глаза повязку, ведущий ведет его, рассказывая, как двигаться,
например: «Переступи через кубик», «Здесь стул. Обойдем его».
Затем дети меняются ролями.
«Руки знакомятся, руки
ссорятся, руки мирятся»
Игра-упражнение
Цель.
- Продемонстрировать детям
различные модели взаимодействия друг с другом.
Ход игры
Каждое упражнение выполняется
2-З минуты. Дети в парах сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой
руки.
Воспитатель.
- Закройте глаза, протяните
навстречу друг
другу руки, «познакомьтесь»
одними руками. Постарайтесь получше узнать своего соседа. Опустите руки.
- Вытяните руки вперед, найдите
руки соседа – «ваши руки ссорятся». Опустите руки.
- Ваши руки ищут друг друга - «они
хотят помириться». Ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаетесь
друзьями.
После игры с детьми
обсуждается, какая форма поведения партнера понравилась больше, какие чувства
возникали в ходе упражнения.
«Помоги се6е сам»
Игра-упражнение
Цель.
- Обучать детей приемам,
помогающим снять эмоциональное напряжение.
Ход игры
Воспитатель предлагает:
- медленно, глубоко вдохнуть
спокойно выдохнуть;
- «занять делом» ступни ног:
подбрасывать мяч или потанцевать;
- «занять делом» все тело:
побегать, попрыгать, понаклоняться, поприседать и т.п. (то есть выполнить
упражнения, требующие больших затрат энергии);
- «найти занятие» для голоса:
поговорить, покричать, попеть.
«Нарисуй узор»
Цель.
- Побуждать к совместной
деятельности, к оказанию помощи товарищу.
Материал. Бумажный шаблон варежки –
на каждого ребенка. Набор карандашей –на каждую пару.
Ход игры
Дети разбиваются на пары. Воспитатель
раздает цветные карандаши, бумажные шаблоны варежек и просит украсить их так,
чтобы каждая пара имела одинаковый узор.
После игры проводится
конкурс, в котором учитывается идентичность узоров парных варежек и сложность
орнамента.
«Головомяч»
Цель.
- Развивать навыки сотрудничества.
Ход игры
Дети, разбившись на пары, ложатся на живот напротив
друг друга. Между их головами кладется мяч. Касаясь мяча только головой, они
пытаются встать и поднять мяч с пола.
Когда дети научатся справляться с этой задачей, игру
можно усложнить: увеличить количество поднимающих один мяч до
трех, четырех, пяти человек.
«Цветик-семицветик»
Цель.
- Побуждать детей к обсуждению
своих желаний и выбору какого-либо одного, более значимого.
- Поощрять желание заботиться о
других.
Материал. Цветик-семицветик из цветной
бумаги со съемными лепестками.
Ход игры
Дети распределяются на пары.
Каждая пара поочередно, держась за руки, «срывает» один лепесток и говорит:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели.
Обдумав и согласовав друг с
другом общее желание, они объявляют о нем остальным.
Воспитатель поощряет те
желания, которые связаны с заботой о товарищах, старых людях, о тех, кто слабее,
заверяет детей, что их желания обязательно сбудутся.
«Приятные воспоминания»
Цель.
- Формировать умение внимательно
выслушивать сверстников, не спешить говорить о себе и своих переживаниях,
если собеседник еще не высказался.
Ход игры
Воспитатель предлагает детям
по очереди рассказать о том, что подарили им на день рождения, или о том, как
они провели лето. Предупреждает, что внимательно будет выслушан только тот, кто
умеет слушать сам. Дети обычно охотно рассказывают о себе, пepe6ивая друг
друга.
После того, как все
выскажутся, педагог спрашивает: «Кто запомнил, что подарили Саше?» («Где
отдыхал летом Сережа?») Правильный ответ поощряется.
