|
Название
игры
|
Описание игры
|
Что коррегирует
|
Что формирует, развивает
|
Методика освоения детьми
|
|
Зоопарк
|
Все участники по очереди
показывают движения, характерные для задуманного ими по условиям игры
животного. Остальные пытаются отгадать. Затем участники объединяются в
подгруппы по 2-3 человека. Ведущий, указывая на любую подгруппу, дает
название животного. Участники, не сговариваясь, вместе изображают одно
названное животное. Далее подгруппа также может изобразить какое-либо
животное, а другие участники отгадывают – какое.
|
Коррекция эмоциональной отгороженности
|
Развитие воображения, раскованности в
движениях
|
Количество: 4-10 человек
Дети садятся в круг. Один из учащихся
показывает животное, остальные пытаются отгадать.
|
|
Где стереть?
|
На листе бумаги участники игры рисуют по «рожице». Затем, закрыв
глаза повязкой, игрок должен стирать в той последовательности и только те
фрагменты рисунка, которые назовет ведущий (например: сначала левый глаз,
затем правое ухо, подбородок, нос, волосы и т.д.). Выигрывает тот, кто точнее
выполнит задание.
|
Коррекция зрительного восприятия,
мышления
|
развитие зрительной памяти,
тренировка умения ориентироваться на плоскости
(для слабовидящих и
нормально видящих детей)
|
Количество:4-10 человек.
На листе бумаги А4 дети рисуют
рожицы-смайлики. Закрывают глаза. По команде ведущего стирают,
те фрагменты рисунка, которые называет
ведущий
|
|
Котёл
|
«Котёл»
- это ограниченное пространство в группе (например, ковёр). Участники на
время игры становятся «капельками воды» и хаотично двигаются по ковру,
не задевая друг друга. Ведущий произносит слова: «вода нагревается!», «вода
становиться теплее!», «вода горячая!», «вода кипит!», … . Дети в зависимости
от температуры воды меняют скорость движения. Запрещается сталкиваться
и выходить за пределы ковра. Те, кто нарушает правила, выходят из игры.
Победителями становятся самые, внимательные и ловкие.
|
Развитие координации движений
|
способствовать сплочению коллектива; снятию
состояния агрессии; учить контролировать своё эмоциональное состояние;
|
Количество: неограниченно.
Участники встают на ограниченное
пространство. По команде ведущего начинаются двигаться в хаотичном порядке в
соответствии с командами ведущего. Главное условие –
не задевать друг друга, не выходить за
пределы обозначенной территории.
|
|
Найди и промолчи
|
Дети, стоя, закрывают глаза. Ведущий кладёт
предмет на видное для всех место. После разрешения водящего, дети открывают
глаза и внимательно разыскивают его взглядом. Первый, кто увидел предмет, не
должен ничего говорить или показывать, а молча садится на своё место. Так
поступают и другие. Не нашедшим предмет, помогают так: все смотрят на
предмет, а дети должны увидеть его, проследив за взглядом остальных.
|
Коррекция внимания, нетерпимости
|
развитие концентрации внимания; воспитание
стрессоустойчивой личности; воспитание чувства товарищества
|
Количество: не менее 5 человек
Дети стоят в хаотичном порядке.
Закрывают глаза.
Ведущий ставит какой-то новый предмет в
комнате. Задача детей взглядом найти предмет.
|
|
Коробка переживаний(
релаксационное упражнение)
|
Ведущий показывает небольшую коробку и говорит: «
В эту коробку мы соберём сегодня все неприятности, обиды и огорчения. Если
вам что-то мешает, вы можете прошептать это прямо в коробку. Я пущу её по
кругу. Потом я её заклею и унесу, а вместе с ней пусть исчезнут и ваши
переживания.
|
коррекция
речи, снятие психологического напряжения
|
снятие психологического напряжения; развитие
умения осознавать и формулировать свои проблемы
|
Количество: не ограничено
Дети высказывают «в коробку» свои
переживая, обиды ,огорчения.
|
|
Тень
|
Один участник становится
путником, остальные его тенью. Путник идёт через поле, а за ним на два шага
сзади – его тень. Тень старается точь-в-точь скопировать движения путника.
Желательно чтобы путник совершал движения: собирал грибы, срывал яблоки,
перепрыгивал через лужи, смотрел вдаль из-под руки, балансировал по мостику и
т. д
|
развитие двигательной
координации
|
быстроты реакции; установление межличностных
контактов
|
Количество: не ограничено.
Выбирается один ведущий, который
становится путником. Остальные учащиеся – его тень.
Задача детей максимально точно повторять
движения ведущего.
|
|
Властелины кольца
|
Потребуется кольцо диаметром 7-15 см (моток
проволоки или скотча), к которому привязаны на расстоянии друг от друга три
нитки длиной 1.5 – 2м каждая. Три участника становятся по кругу, и каждый
берёт в руки нитку. Их задача: действуя синхронно, опустить кольцо точно на
мишень – например, лежащую на полу монетку.
Варианты: глаза открыты, но
переговариваться нельзя. Глаза закрыты, но можно переговариваться.
|
Коррекция координации
совместных действий
|
Развитие коллектива, обучение поиску способов
коллективного решения проблемы
|
Колочество:3-5 человек.
Участники становятся по кругу, держа в
руках один конец веревки. А другой конец привязан к концу одного кольца.
Задача игроков опустить кольцо на
мишень(бутылка, игрушка, монетка и т.д)
|
|
Создание рисунка
|
Все сидят в кругу. У каждого
участника лист бумаги и карандаш или ручка. За одну минуту все что-нибудь
рисуют на своих листах. Далее передают лист соседу справа, а получают лист от
соседа слева. Дорисовывают что-нибудь за одну минуту и опять передают лист
соседу справа. Игра идет пока лист не вернётся к хозяину. Затем все
рассматривают и обсуждают.
|
коррекция мелкой моторики, развитие
воображения
|
установление межличностных контактов; создание в
группе благоприятного микроклимата
|
Количество: 4-8 человек.
Дети сидят в кругу .У каждого лист
бумаги и карандаш. Каждый ребёнок рисует что-нибудь на своем листке в
течении 1 минуты, затем по команде ведущего передает соседу по кругу.
|
|
Апплодисменты
(релаксационное упражнение)
|
Дети стоят в широком кругу.
Воспитатель говорит: «Вы сегодня славно поработали, и мне хочется похлопать
вам. Воспитатель выбирает одного ребёнка из круга, подходит к нему и,
улыбаясь, аплодирует ему. Выбранный ребёнок тоже выбирает товарища, подходит
к нему уже вдвоём с воспитателем. Второму ребёнку аплодируют уже вдвоём.
Таким образом, последнему ребёнку аплодирует вся группа. Второй раз игру
начинает уже не воспитатель
|
Коррекция эмоционально-волевой сферы
|
установление межличностных контактов; создание в
группе благоприятного микроклимата
|
Количество: не ограничено.
Дети стоят в широком кругу. Начиная с
ведущего ,выбирают по одному и ребёнку и хлопают ему и т.д по цепочке, пока
на «соберут» всех учащихся.
|
|
Кто кого
|
Группа делится на две части. Все начинают
одновременно топать или хлопать. Выигрывает команда, которая хлопала или
топала громче.
|
Коррекция нетерпимости по отношению к
другим людям
|
снятие психологического и мышечного напряжения;
создание хорошего настроения
|
Количество: не ограничено.
Дети делятся на две команды.
По сигналу ведущего ученики начинают
выполнять определенную команду(топать, хлопать)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.