Игры для развития фонематического слуха.

Игры для развития фонематического слуха.

   Речь – это сложная функция, и её развитие зависит от многих факторов. Значимой ролью является влияние окружающих – ребёнок учится говорить на примере речи родителей, педагогов, друзей. Очень важно, чтобы ребёнок уже с раннего возраста слышал правильную, отчётливо звучащую речь, на примере которой формируется его собственная речь.

  Проблема развития фонематического слуха остаётся актуальной. Особенно если это ребенок с особыми образовательными потребностями. Данные игры знакомят и учат детей прислушиваться к звукам окружающей природы, вслушиваться в звучание слов, устанавливать наличие или отсутствие того или иного звука в слове, дифференцировать звуки, произносить одно-, двух-, трёх- и четырёхсложные слова, отвечать на вопросы.  Цель этих игр и упражнений – развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

1. Послушай и назови нужное слово.

Цель: совершенствовать фонематический слух, учить называть слова с определённым звуком в тексте.

            Самокат

Я несусь на самокате

Мимо сосен и берёз.

Оставляет на асфальте

Самокат следы колёс.

Самокат я сам катаю,

Встану сам, сам разгоню,

Ну а если сам сломаю,

Сам его я починю.

              Кошка
Кушай, кошка, вот картошка,

Вот мука, а вот пшено.

Но закрыла кошка рот

И картошку не берёт.

Ей не нравится мука,

Кошка хочет молока.

2. Шутки-минутки

Цель: Совершенствовать умение различать на слух слова, звучащие неправильно. Развивать фонематический слух. Развивать чувство юмора

Логопед читает детям строчки из стихов, заменяя буквы в словах. Дети находят ошибку и исправляют её.

Хвост с узорами,
Сапоги со шторами.
Кот плывёт по океану,
Кит из блюдца ест сметану.
Божья коробка, полети на небо,
Принеси нам хлеба.

3. Тихо – громко говори.

Цель: развитие голосового аппарата и фонематического слуха. Упражняться в произношении слов и фраз с различной скоростью и громкостью.

Дети заучивают чистоговорку (с учётом отрабатываемого звука).

Например, при отработке звука ш можно использовать такую фразу: «Шапка и шубка вот и весь мишутка».

Предложить произнести чистоговорку сначала шепотом, затем тихим голосом, а потом громко.

Игры и упражнения, которые помогают развивать фонематическое восприятие, учат детей делать звуковой анализ: определять в словах наличие данного звука, выделять в словах первый и последний звук.

1. Назови одинаковый звук в словах.

Цель: развивать фонематический слух, слышать и называть слова с одинаковым звуком.

Логопед произносит три-четыре слова, с заданным звуком: санки, кость, нос – дети должны назвать одинаковый звук (с), который есть в этих словах.

2. Назови первый звук в слове.

Цель: развивать фонематический слух, учить определять место звука в слове.

Логопед показывает игрушку, например, собаку и предлагает определить, с какого звука начинается это слово. Затем показывает игрушки других домашних животных и просит: «Назовите первый звук в слове». Обращать внимание детей на то, что звуки надо произносить чётко.

3. Отвечай – не торопясь.

Цель: совершенствовать фонематический слух, называть слова с определённым звуком, определять место звука в слове, подбирать слова в предложении с одинаковым звуком.

Предложить несколько заданий на сообразительность, проверить, как дети научились слышать и выделять определённые звуки в словах.

·         Придумай слово, которое начинается на последний звук слова класс.

·         Вспомни название домашних животных, в котором был бы последний звук слова нос (собака, свинья …)

·         Подбери слово, чтобы первый звук был м, а последний звук – а (Маша, машина, муха …)

·         Какое слово получится, если к слогу зо прибавить один звук? (Зонт, Зоя, Зоопарк…)

·         Составь такое предложение, в котором все слова начинаются со звука п (Петушок Петя подарил Павлику пирамидку.)

·         Найди в группе предметы, в названии которых есть звук к (карандаши, книга, ручка, кубики …)

4. Исправь ошибки.

Цель: развивать фонематический слух, различать на слух слова, произнесённые неправильно, определять место звука в слове, делить слова на слоги, придумывать простые и сложные предложения; слушать, внимательно и исправлять ошибки.

Коса прыгнула через забор.
Колова даёт вкусное молоко.
Рошадь жуёт сочную траву.
Кочка ловит мышку.
Собаха сторожит дом.

Отвечаем на вопросы:

Какой первый (последний) звук в слове лиса?

Назови дикое животное, в названии которого есть звук Л, где находится этот звук?

Сколько слогов в слове кошка (корова)?

Придумай предложение из 2-х, 3-х, 4-х слов о домашних животных.

5. Поймай слово.

Цель: формировать навыки звукового анализа и синтеза.

Логопед: все слова рассыпались на звуки. Я назову звуки, а вы составьте из них слово:

Б-А-Р-А-Б-А-Н – барабан, Ж-У-К – жук, К-О-З-А – коза, Ж-И-Р-А-Ф – жираф, Б-А-Б-О-Ч-К-А – бабочка…

6. Разбросай слово.

Цель: формировать навыки звукового анализа и синтеза.

Логопед предлагает детям самим разделить слова на звуки: лес – Л-Е-С, ягода – Я-Г-О-Д-А, чашка – Ч-А-Ш-К-А.