Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Статьи / Интегрированный подход и проектные формы обучения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Технология

Интегрированный подход и проектные формы обучения

библиотека
материалов

Интегрированный подход и проектные формы обучения


Иванов Эдуард Валентинович,

учитель технологии МБОУ «Школа №44»


Для решения задач предпрофильной подготовки целесообразно использовать метод проектов, создающий условия для разнообразной по содержанию и уровню сложности практической деятельности в соответствии с интересами и способностями учащихся. Участие в коллективных проектах позволяет каждому учащемуся выбрать предпочтительную для него деятельность. Для обеспечения интересов и потребностей всех учащихся необходимо, чтобы содержание практико-ориентированного обучения отражало не только все сферы деятельности, но и разнообразие предметов труда: природа, техника, знаковая система, человек, художественный образ.

Для это необходимо, чтобы содержание и условия проектной деятельности позволяли диагностировать профессионально важные качества учащихся. Актуальность тематики, широта задач и продолжительность коллективной практической деятельности создают благоприятные условия для выявления интересов и возможностей учащихся. Сокращение времени на выполнение проектов, сведение проектов к решению несложных практических задач, отсутствие творческой составляющей понижают уровень исследовательской части проектов и возможность функционального разделения труда, а следовательно, диагностики предпочтений и успешности учащихся в различных видах деятельности.

Комплексное построение проектов по широкому спектру областей деятельности дает возможность каждому найти дело по душе и избежать переходов с проекта на проект, приводящих к потере времени и снижению качества диагностики. Это позволяет также нивелировать отрицательные факторы личностного характера при несовпадении интересов и возникновении противоречий внутри учебных групп.

Расширить вариативность видов деятельности учащихся при сохранении свободы выбора можно за счет интеграции различных индивидуальных проектов в коллективный общешкольный проект. Взаимодействие подпроектов в работе над общей проблемой позволяет решать отдельные задачи путем их совместного выполнения в смежных областях деятельности. Оно осуществляется в процессе перехода от одной задачи к другой как внутри конкретной тематики, так и между проектами, связанными с решением общих проблем. Коллективное планирование и выполнение работ позволяет переносить их практическое обеспечение с одного проекта на другой, составляя межпроектный «банк заказов» совместной деятельности при переходе от предметов к средствам труда и наоборот.

Выполнение творческих проектов в условиях профессионально-ролевого разделения труда позволяет реализовать диагностико - ориентационную функцию предпрофильной подготовки по выявлению предпочтительных для учащихся видов и форм практической деятельности и соответствующего содержания последующего образования.

Для диагностики способностей учащихся учитель целенаправленно повышает уровень требований к выполнению проектов и, соответственно, к содержанию необходимых знаний, переводя учебную ситуацию из зоны актуального развития в зону ближайшего развития подростка. Появление потребности в дополнительных знаниях для выполнения конкретных практических действий определяет для учащихся условия выбора адекватного уровня индивидуального образовательного пространства.

Учащиеся, которые выполняют в проектах функции повышенной сложности и успешно реализуют их в выбранных областях деятельности с применением знаний дополнительных предметных курсов, проявляют способности к получению в дальнейшем высокого уровня профессионального образования, им может быть рекомендовано профильное обучение в 10-11 класса) старшей школы.

Таким образом, проектная учебная деятельность играет ведущую смыслообразующую роль в системе предпрофильной подготовки учащихся.

Важную роль в выполнении проектов играет дополнительная предметная подготовка. Элективные курсы. Они позволяют вывести на новый уровень знаний Повышение уровня профессиональной ориентации, мотивации на углубленное изучение предметов, выбор учащимися экзаменов итоговой аттестации по профилю проектов, успешное участие в городских научных конференциях и конкурсах указывают на то, что идея комплексного проекта дает позитивные результаты.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Статьи
Просмотров73
Номер материала ДБ-381717
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх