Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / II Всероссийский конкурс «Воспитатель России»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

II Всероссийский конкурс «Воспитатель России»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Министерство образования и науки Республики Хакасия

II Всероссийский конкурс «Воспитатель России»

Номинация: Лучший воспитатель образовательной организации


hello_html_1e0fd15a.jpg

















Участник конкурса: Москалева Оксана Анатольевна,

воспитатель группы компенсирующей направленности

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Центр развития ребенка – детский сад «Василёк» Высшая квалификационная категория

Абакан, 2016

ОПИСАНИЕ


«Не профессия выбирает человека, а человек профессию».

Сократ.

1. Почему вы выбрали эту профессию?

Основанием выбора своей профессии я считаю любовь и  доброту к детям, возможность постоянно находиться в искреннем, всё понимающем и принимающем мире детства, в ежедневной, а подчас и ежеминутной стране сказки и фантазии. "Только мы в ответе за будущее наших детей!" Именно от воспитателя зависит, каким малыш увидит мир: светлым, радостным или жестоким. Это то, во имя чего мы живём. Четкое представление того, что я могу сделать, и кем могут стать мои воспитанники, стимулирует меня к регулярной работе над созданием новой действительности.


2. Что вы считаете своим высшим достижением в работе с детьми? "


«...быть может, труд наш с виду неприметен,

но лишь одно я знаю - малыши,

спешат к нам в сад, с утра торопят маму:

«Давай быстрее, мама, побежим! Наверно – это вот и есть ответ – ценнее нашего труда на свете нет»

Л.Ф.Евстратикова

Высшее достижение в работе с детьми - это счастливые лица моих воспитанников. Любовь детей  нужно заслужить своим трудом, талантом, желанием постоянно совершенствоваться, меняться, творить.

И мы творим, изобретаем, потому что я это очень люблю. Люблю, когда что-то получается, когда  нужно думать и решать какую-то проблему, когда нужно успеть так много, а времени совсем нет. Люблю, когда просто прихожу в свою группу и там каждый рад моему появлению, как будто что-то оживает с моим приходом. Люблю, когда не знаешь, что делать, а делать что-то нужно. Люблю, чем-то помогать детям и от этого становится как-то радостнее.

Высшим достижением в работе с детьми считаю и положительную динамику в образовательном процессе. Мои воспитанники являются постоянными участниками в конкурсах различного уровня, имеют призовые места.


3. Ваши основные принципы работы с детьми?


Там, где дети усиленно учатся говорить,…

Там люди не оскорбляют друг друга на каждом шагу,

Потому что лучше понимают друг друга.

А.М.Пешковский



Мои принципы:

- уважительное отношение, которое не допускает унижения, насилия и авторитарного давления;

- свобода выбора, которая позволяет в полной мере ребенку раскрыть заложенные в него способности;

- создание необходимых для всестороннего развития и воспитания детей условий, позволяющих в безопасной обстановке максимально легко и просто получать знания и навыки;

- постоянное общение, которое позволяет не только установить доверительные отношения между педагогом и ребенком, но и способствует развитию правильной речи;

- поддержка любых начинаний и поощрение инициативы у детей, что позволяет выработать уверенность в себе и ответственность за свои поступки;

- помощь в принятии решения, которая заключается в том, чтобы показать достоинства, недостатки и возможные последствия от тех или иных поступков;

- объяснение своих требований и поступков. Это позволит малышу понимать, что взрослый не давит на него, а старается уберечь от опасности или учит дисциплине, необходимой в жизни.


4. Почему вы решили участвовать в Конкурсе?


Разобраться и добиться,
И победу испытать,
Силы в ход пустить стремиться,
И свой шанс не упускать…..

стихи поэта Махтуби

Я творческий человек. Участие в конкурсе позволит мне поделиться багажом своих знаний. Когда ищешь ответы на вопросы конкурса многое нужно вспомнить, найти и понять. Зачастую, это бывает очень нелегко. Но искать ответы на вопросы так увлекательно и интересно. Интересно думать над проблемой, прокручивая  ее в своей голове. И как же здорово получить результат!


5. Основные особенности воспитательно-образовательного процесса детей, использование инновационных методик:


В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если ему просто предоставить для этого возможность.

Д.Лессинг


Я работаю в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. Образовательный процесс организую с учетом индивидуальных особенностей, личностно-ориентированного подхода, с соблюдением принципа взаимосвязанности обучения и развития. Занятия провожу в игровой форме с использованием здоровьесберегающих и развивающих технологий, которые показывают позитивную динамику с качественными, высокими результатами уровня речевой деятельности, что закладывает хороший фундамент готовности ребенка к школе.

Технологии, используемые в работе с детьми:

- технологии проблемного обучения в сочетании с технологией сотрудничества и технологией формирования ситуации успеха;

- технология проектирования обеспечивает наличие и сохранение прав ребенка на самостоятельный выбор целей, содержания, форм деятельности партнеров, места, способа и длительности реализа­ции собственных планов, оценку получен­ных результатов, дальнейших перспек­тив;

- социоигровые технологии: «Аквариум», «Карусель», работа в парах (диадах) - развивают  коммуникативные и интеллектуальные способности детей, способствуют познавательному, социальному, художественному, физическому развитию детей, дают положительные результаты в области эмоционально-волевой сферы;

- использую интерактивные игры Мерсибо в коррекционной, индивидуальной работе, которые соответствуют всем требованиям ФГОС, являясь элементом компьютерной среды, которая касается ребёнка.


  1. Как вы представляете идеальную образовательную организацию будущего:

"Только мы в ответе за будущее наших детей!"


Идеальная образовательная организация, прежде всего должна полностью соответствовать требованиям СанПиН и пожарной безопасности (просторные комфортные помещения для детей и узких специалистов, оснащенные развивающими модулями и современным оборудованием по здоровьесберегающим технологиям, средствами ИКТ, оборудованные детские и спортивные площадки, пандусы для детей с ограниченными возможностями здоровья), тьютор для каждого нуждающегося ребенка, воспитывающегося в образовательном учреждении. Созданы все условия для развития творческих, познавательных, развивающих способностей ребёнка. В каждом детском саду предоставлены равные возможности для образования детям-инвалидам и их здоровым сверстникам. Возможность педагогам бесплатно повышать квалификацию на различных курсах. Наличие клубов по интересам.







  1. Мой подход к работе с детьми

Любовь детей  нужно заслужить своим трудом, талантом, желанием постоянно совершенствоваться, меняться, творить, потому что жизнь детского сада не может существовать без творчества.  

А.Злобина


Мой подход к работе с детьми – это создание условий для всестороннего гармоничного развития личности ребёнка, учитывающих интересы дошколь­ников и запросы родителей.

Взяв за работу принцип «идти от ребёнка», мною была разработана программа «Психомоторного развития у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями (ОВЗ)», которая реализуется в студии «Развитие».

Ценность студии «Развитие» состоит в том, что она усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, стимулирует познавательную мотивацию дошкольников.

Цель программы студии «Развитие»: совершенствование развивающего и коррекционно-развивающего воздействия на детей с ОВЗ на основе современных подходов, учитывающих этапы психомоторного онтогенеза ребенка, создание оптимальных условий для коррекции и развития двигательной активности и мелкой моторики, способствующих оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации его в обществе, оптимальное развитие и коррекция психомоторных функций через применение индивидуально-дифференцированного подхода в развитии двигательной активности и мелкой моторики.

За основу работы я использовала здоровьесберегающую «Методику» авторов А. В. Семенович, Е. А. Воробьева.

В основе коррекционной работы лежит комплексный подход. Он предполагает решение на одном занятии разных, но взаимосвязанных задач из нескольких разделов программы. Это способствует целостному психомоторному развитию ребенка.

Базовыми элементами на каждом занятии являются дыхательные упражнения в сочетании с образными представлениями, соединение дыхания и движения, и специальные упражнения, повышающие энергетический потенциал детей. Кроме того, я использую: самомассаж головы, самомассаж ушных раковин, самомассаж стоп.

Особое внимание уделяю упражнениям на устранение синкинезий, т.е. с патологическими ригидными телесными установками, которые ограничивают и обедняют движения ребенка.

Здесь использую такие упражнения, как:

1) Гимнастика для глаз, с использованием офтальмотренажёра по технологии Базарного.

2) Мимическая гимнастика с элементами биопластики.

3) Элементы из кинезиологических упражнений с фиксацией определённой части тела и т.п.

Для развития произвольного внимания и памяти использую упражнения на переключение, на преодоление двигательного стереотипа. Это дидактические игры: «Звонкая цифра», «Запретное движение», «Гонка за лидером», «Внимательный», «Повтори за мной», «Мнемотехника» и т.п.

Реализация программы «Психомоторное развития у детей дошкольного возраста с ОВЗ» способствует развитию моторной, сенсорной и психической функций, а их развитие влияет на познавательные процессы, повышаются учебные возможности и работоспособность, благоприятно воздействующие на социализацию детей. Сравнительный анализ диагностики по развитию психомоторики к концу подготовительной группы дал следующие результаты: высокий уровень моторики у детей вырос на 70%.

Дыхательные упражнения

hello_html_39a58c6e.jpg

Дыхательные упражнения


hello_html_m67afda9f.jpg

Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал
hello_html_m2367a613.jpg

Дыхательные упражнения


hello_html_13701526.jpg

Работа с локальными мышечными зажимами

hello_html_78169c35.jpg

Развитие перцептивных и мнестических возможностей


hello_html_60210ade.jpg

Развитие целостного образа тела

hello_html_m426213d.jpg

Формирование сенсомоторных взаимодействий hello_html_m29b0da75.jpg

Формирование сенсомоторных взаимодействий

hello_html_35cb163e.jpg



ПРИЛОЖЕНИЕ

Оптимизация тонуса

hello_html_4e9ab162.jpg

Обучение релаксации

hello_html_m6d5088c6.jpg

Упражнения на переключение, на преодоление двигательного стереотипа.

hello_html_693cb934.jpg

Развитие перцептивных и мнестических возможностей


hello_html_479948f4.jpg

Работа с патологическими ригидными телесными установками

hello_html_725fca9b.jpg

Развитие сенсомоторных координаций


hello_html_60210ade.jpg

Развитие недостаточно дифференцированной координации и неловкости

hello_html_1781b21f.png

Развитие недостаточно дифференцированной координации и неловкости

hello_html_5912560c.png

Стимулирующие упражнения, повышающие энергетический потенциал

hello_html_m2367a613.jpg





8


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-325054

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>