ИКТ-компетенции
младших школьников на уроке русского языка во 2 классе
Программа
«Школа России»
20.01.2022г.
Подготовил и провёл учитель начальных классов: Сивак И.Н.
Тема
урока: Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ.
Тип
урока: УРОК ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ
Образовательная
цель: закрепление знаний обучающихся о
правописании сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу и применение на практике
правила правописания изученных орфограмм.
Задачи:
–
актуализировать знания о правописании слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,
ЧУ-ЩУ;
–
способствовать развитию познавательного интереса, умения сопоставлять звучание
и написание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу, орфографической зоркости,
зрительного восприятия, координации речи с движениями, дикции;
–
воспитывать чувство ответственности, самостоятельности принятия решения,
коммуникативности.
Планируемые
результаты:
Личностные:
–
признавать важность учёбы и познания нового,
понимать, зачем выполнять те или иные учебные действия;
–
проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач.
Метапредметные:
Регулятивные:
–
сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью
учителя и одноклассников;
–
вырабатывать критерии оценки своих действий в диалоге с учителем,
одноклассниками и самостоятельно.
Познавательные:
–
делать вывод на основе обобщения;
–
определять последовательность действий для решения предметной задачи.
Коммуникативные:
–
слушать, сотрудничать с одноклассниками при работе в паре;
–
участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.
Технологии:
технология критического мышления, проблемно-диалогического, ИКТ,
здоровьесберегающая.
Формы:
коллективная, парная, индивидуальная.
Средства
обучения: карточки для работы в парах,
индивидуальные, снежинки с буквами Ж, Ш, Щ, Ч, карточки с буквами Ж, Ш, Щ, Ч,
А,У, И, презентация.
Межпредметные
связи: с окружающим миром, литературным чтением.
Ход
урока
1. Организационный
момент
Мы
за парту сядем дружно,
А
шуметь совсем не нужно,
Сели
прямо, ноги вместе!
Класс
затих. Вздохнули дружно.
Ведь
урок начать нам нужно!
Подравнялись,
улыбнулись,
И
ко мне все повернулись!
Учитель: всё хорошее в жизни начинается с
улыбки. Пожелаем друг другу успехов и удачи.
2. Самоопределение
к теме урока
В
гости прилетела
Звёздочка
хрустальная
На
ладошку села –
От
тепла растаяла. (СНЕЖИНКА)
Минутка чистописания
Учитель: к нам на урок тоже залетели
снежинки. Возьмите их и переверните. Какие буквы спрятаны на снежинке? (буквы Ч,
Щ, Ж, Ш)
Учитель: а что мы с ними можем сделать?
(записать)
Учитель: давайте эти буквы свяжем одной ниточкой.
И как Мороз на окне рисует, так и мы составим свой узор в тетради.
Снежинка
холодная, морозная, ладошки замёрзли у нас, давайте их согреем. Наберём носиком
воздух и плавно подуем на них. Так, а сейчас каждый пальчик тоже погреем
ласково. Всё, ладошки и пальчики тёплые, теперь можно написать свой узор в
тетради.
Посмотрите,
как я это буду делать.
Пишу
аккуратно строчную букву Ч, кружочек, соединяю с буквой Щ, отступаю, затем пишу
букву Ж, кружочек, а потом Ш. И так рисуем узор до конца строки, не спеша,
красиво пишем, соблюдаем высоту, ширину букв.
_________________________________________________________________________
Учитель: Ребята, а что
такое снежинки? (Нет похожих снежинок, у каждой своя форма, у них 6 лучиков,
снежинки медленно опускаются, собираются в хлопья и падают на землю) а вы
согласны, что в слове снежинка: Вы согласны, что …..
1. 3 слога
+ (проговорите)
2. Звуков
столько же, сколько букв + (проговорите)
3. Ударение
падает на 1 слог –
4. В слове 3
гласных звука + (проговорите)
Итак,
СНЕЖЫНКА
Что
такое? Почему не так?
Какое
правило я забыла?
Что
мы должны помнить? (ответ детей)
Определите,
какие правила правописания встретились в словах.
Снеж…нка, пуш…нка, ч…с, рощ…, ч…до, щ…ка.
-Вставьте
пропущенные буквы.
(Снежинка
опасное место – буквосочетание жи. Применяю правило жи – ши пиши с буквой и,
пишу в слове снежинка букву и).
-Запомните
слова.Попытайтесь записать слова без ошибок по памяти.
-Сколько
слов вы вспомнили и записали?
-Проверьте
их ещё раз по образцу.
Снежинка, пушинка, час, роща, чудо, щука.
-Сформулируйте
тему нашего урока.
Правописание буквосочетаний жи - ши, ча – ща, чу -
щу.
-
Чем мы сегодня будем заниматься?
-
Используйте слова помощники:
Повторять
УчитьсяА как вы думаете,
ребята, что мы сегодня будем повторять на уроке русского языка и чему будем
учиться?
Учитель: жили-были на свете шипящие Ж,Ш,Ч,
Щ, а неподалеку жили гласные У,Ю,Ы, И,А,Я. Жили очень дружно. И вот однажды
решили буквы поиграть в прятки. Вышло водить шипящим, остальные побежали
прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие
во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже многих. Вот
только никак не могут найти три гласные – Ы,Ю,Я. Искали, искали. С ног сбились,
до вечера искали, но так и не нашли. Обиделись шипящие – с тех пор у них и
дружба врозь. Никогда они не стоят вместе, а только так: жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Давайте
составим эти сочетания. Выходят к доске только те ребята, у которых есть на
партах зелёные карточки. Соедините буквы в «пару дружбы», взявшись руками.
Что
за правило мы сегодня повторяем?
1. Фонетическая зарядка
Сейчас
я предлагаю вам поработать стоя, Итак, на экране чистоговорки, мы будем их проговаривать чётко,
громко и одновременно шагать. Готовы?
- Жи-жи-жи – в лесу живут ежи.
-
Ши-ши-ши – в коробке есть карандаши.
- Ча-ча-ча – вы ждали нашего
врача.
- Ща-ща-ща – в пруду поймали мы
леща.
Закрепление
Учитель: посмотрите на картину. (картина
«Зима») Какие чувства она у вас вызывает?
А
как вы думаете, о чём может быть текст, к которому подходит эта картина? (ответ
детей) Ещё есть что-нибудь необычное? Какие праздники празднуют в этот день?
Именно для любителей прогулок и
для продвижения подобного времяпрепровождения решено отмечать 20 января
День прогулки на свежем воздухе
Зимний день согревания мира. В этот день призывают разжигать печи и
камины, зажигать свечи и лампы, разводить костры и водить вокруг них хороводы.
Тепло огня согреет и наполнит мир уютом. Но
еще больше он нуждается в душевной теплоте каждого человека.
Как
озаглавить?
Какие
слова могут быть в тексте с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу? (ответ
детей). Посмотрите, где снег лежит? Какой снег? Что делает снег?
-
Возьмите карточку жёлтого цвета.
Прочитайте
задание.
Что
нужно сделать? (прочитать текст)
В
чаще леса тишина. Падает пушистый снег. Снежинки летят как пушинки. Стучат
дятлы. Они ищут себе пищу под корой. Волки чуют добычу. У зайца чудесные лапы и
чуткие уши. Он побежал в рощу.
Что
можно сделать с этим текстом? (надо выписать слова с сочетаниями жи – ши, ча –
ща, чу - щу) Выполняем. (по 2 слова у компьютера)
Сейчас
поменяемся в парах тетрадями, проверим работу у соседа. Подсказка на экране.
Что за правило мы сегодня повторяем?
2. Физминутка
(слайд)
Зрительная гимнастика со снежинкой
Учитель:
немного отдохнём и поиграем с глазками.
3. Работа в
парах. (по 1 учащемуся около компьютера)
Возьмите
розовые карточки. Итак, один человек работает у компьютера, а остальные в
тетрадях. Вам нужно вставить пропущенные сочетания жи – ши, ча – ща, чу – щу.
Зада
…, да …, лы …, … вёт, хо …, и …, ро …, …вель, …раф, …повник, пи…, …сы, ту …,
…до, … ка.
Давайте
проверять работу. Цепочкой читают, а кто работал у компьютера выводим на экран
и все сверяют свою работу. Что за правило мы сегодня повторяем?
4. Каллиграфическая
минутка (работа в парах) (1 учащийся у компьютера)
А
теперь возьмём синюю карточку. Представляете, ребята, я собиралась к вам на
урок и забыла правило. Что здесь нужно сделать? Что за правило я забыла?
Чащя
очярована зимой. Пушыстые снега похожы на лебяжый пух. На снегу строчки и
точки. Следы ведут в чящю. По ночям хищные звери ищют пищю. Чюдная жызнь в это
время в лесу!
Что
нужно знать, чтобы выполнить это задание? Один учащийся у компьютера.
Давайте
проверим вашу работу. Готовы?
5.
Рефлексия
Возвратимся
в начало урока.
-
Что мы сегодня повторяли на уроке русского языка?
-
Чему учились?
-
Почему нам надо знать изученное правило и уметь их находить?
Оцените
свою работу на уроке. А давайте украсим
нашу картину. Возьмите нужную снежинку и приклейте её. Если
вы уверены, что самостоятельно можете писать слова с буквосочетаниями, повесьте
синию снежинку, если у вас есть сомнение – зелёную. Если вы думаете, что эти
слова ещё вызывают у вас затруднения - жёлтую.
Выполняем.
Посмотрите, какая яркая у нас картина!
6. Домашнее
задание
(на слайде)Ребята, я предлагаю вам выбрать задание, которое нужно
выполнить дома.
1. Придумать
10 слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу.
2. С. 14
упр.22
Спасибо
всем за работу на уроке, вы хорошо работали. Желаю успехов в дальнейшем, урок
окончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.