УДК 372.854
Применение
информационных технологий на уроках химии
Ярмаркина
Олеся Олеговна
МБОУ
"Приморская СОШ"
Аннотация
Среди
учеников школы присутствует тенденция к снижению интереса к учебной
деятельности. Число часов на освоение программы сокращается. Это неизбежно
приводит к снижению качества образовательного процесса. Одним из путей решения
данной проблемы является использование информационных технологий на уроках.
Ключевые
слова
Химия,
информационные технологии, мультимедийные технологии, химические реакции,
визуализация.
В настоящее время среди учеников средней школы
наблюдается тенденция к понижению интереса изучения химии. За последние
несколько лет произошли серьезные изменения в области школьного химического
образования: вместо линейной системы преподавания предмета введена
концентрическая система. Однако числа выделяемых часов на освоение
государственного образовательного стандарта зачастую недостаточно, что приводит
к поиску новых педагогических технологий, которые, с одной стороны, могли бы
мотивировать на изучение предмета, а с другой стороны, обеспечивали бы полное
выполнение государственного образовательного стандарта по химии.
Одним из решений данной проблемы является внедрение в
процесс обучения информационных технологий с целью стимуляции учебного
процесса.
В рамках изучения школьного курса химии можно выделить
несколько направлений, где необходимо применение информационных технологий:
-
наглядное представление объектов и явлений микромира;
-
изучение производств химических продуктов;
-
моделирование химического эксперимента и химических реакций;
-
система тестового контроля
-
подготовка к ЕГЭ.
Стоит отметить, что у каждого преподавателя
сформировано свое восприятие о том, каким образом нужно обучать своему предмету.
Используя мультимедийные технологии, преподаватель может готовить свой
собственный материал, например, подготовить презентацию с помощью программы Microsoft PowerPoint.
Использование презентационного материала позволяет
сделать урок более интересным, ученики вовлекают в образовательный процесс не
только зрение и слух, но и эмоции, воображение, использование анимации,
химического моделирования делает обучение продуктивным для преподавателя и
менее утомительным для ученика.
Использование
виртуальных экскурсий помогает значительно расширить кругозор обучающихся,
облегчить понимание сути химического производства. С помощью мультимедийного
материала открывается возможность продемонстрировать взрыво- и пожароопасные
процессы, реакции с участием токсических веществ, радиоактивные препараты.
Информационные
технологии предоставляют возможность многократного повторения материала,
обеспечивает приобщение к современным методам работы с информацией, мотивирует
учащихся на самостоятельную и проектную работу: создание презентаций по
пройденному материалу, участие в научно-исследовательских конференциях,
выполнение виртуальных практических работ.
В
заключение стоит отметить, что использование информационных технологий на
уроках обладает рядом неоспоримых преимуществ:
1.
Экономия времени.
2.
Возможность обратной связи с учеником.
3.
Наглядность изучаемого материала.
4.
Оперативность получаемой информации.
5.
Многоаспектное развитие школьника.
Список
использованной литературы:
1. Антонова
Е. Н. Об использовании на уроках интерактивной системы опроса и голосования
//Химия в школе. – 2012. – №. 2. – С. 11-12.
2. Нечитайлова
Е. В. Информационные технологии на уроках химии //Химия в школе. – 2005. – №.
3. – С. 13-15.
3. Очилова О.
Р. Информационные технологии в сфере образования. – 2013.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.