ИКТ на уроках технологии в условиях введения ФГОС ООО

• 1 слайд

  ИКТ на уроках технологии в условиях введения ФГОС ООО

• 2 слайд

  Детская природа требует наглядности К.Д. Ушинский Наибольшего успеха добивается тот, кто располагает лучшей информацией   Б.Дизраэли

• 3 слайд

  Кто владеет информацией, тот владеет миром У. Черчилль

• 4 слайд

  Информационная компетентность «способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий».

• 5 слайд

  Выявление начального уровня ИКТ – компетентности

• 6 слайд

  Использование информационных технологий на уроке способствует активизации внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти, творческих способностей и познавательных интересов. Педагог может добиваться серьёзных качественных результатов, работая с учащимися в современных условиях с использованием информационных технологий на своих уроках и во внеклассной деятельности.

• 7 слайд

  Компьютер для учителя технологии Средство формирования устойчивого интереса учащихся к предмету Средство поиска и подачи материала Средство для организации контроля Средство самообразования Средство формирования УУД

• 8 слайд

  Учитель должен подобрать средства обучения в соответствии с содержанием учебного материала, возрастными и психологическими особенностями школьников, а также с их умениями использовать ПК в учебных целях. Консультант-координатор

• 9 слайд

  офисные технологии — позволяют подготовить большинство учебных материалов в MS word, MS excel, MS power point, MS access;

• 10 слайд

  сетевые технологии — позволяют использовать учебные материалы в рамках локальной сети учебного заведения, а также глобальной сети Интернет

• 11 слайд

  телекоммуникационные технологии — теле-, видео- и почтовые конференции, чаты, форумы, электронная почта

• 12 слайд

  На сегодняшний день применяю ИКТ по следующим направлениям: построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ и презентаций, видеороликов. осуществление контроля: использование тестов, кроссвордов организация и проведение практических работ использование ресурсов интернет коммуникационные технологии: дистанционные олимпиады, дистанционное обучение

• 13 слайд

• 14 слайд

  Мультимедийная презентация (ММП)- дидактическое средство обучения. Основные преимущества презентаций наглядность компактность интерактивность Презентации дают возможность подать в привлекательном виде тщательно подготовленную информацию.

• 15 слайд

  Во внеклассной и внеурочной деятельности ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ

• 16 слайд

  Урок введения в тему.  Показываю значимость учебного материала, рассказываю о практической работе, изделиях, которые будут выполнять учащиеся. Использую презентации, видеофильмы. Например, « Путешествие в страну Технология»

• 17 слайд

  Урок изучения нового материала.  Задания по поиску дополнительной информации Изготовление фартука начинаю с презентации «Фартук, фартучек».

• 18 слайд

  Урок-практикум Цель -освоение учащимися рабочих приемов выполнения технологических операций, формирование трудовых умений и навыков.  Презентация с текущим инструктажем и элементами контроля качества швов. Презентация «Обработка фартука на поясе. НЧФ»

• 19 слайд

  Урок контроля знаний.    Для закрепления материала в конце урока использую мини-тест, контрольные вопросы или игровые формы, например, при изучении темы «получение ткани» для закрепления материала можно разгадать кроссворд. Интерактивный кроссворд «Материаловедение» Итоговый интерактивный тест «Швейное дело»

• 20 слайд

  Урок – экскурсия.  Сегодня с помощью Интернет-технологий можно виртуально посетить музей, выставку ДПТ, швейную фабрику, на хлебозавод и т.д. Видеофильм «Производство ткани», « Как делают хлеб», «Галилео. Хлеба» При проведении таких уроков использую готовые ЦОР.

• 21 слайд

  Урок по решению технологических задач.  Эти занятия посвящаются вопросам конструирования и моделирования изделий, составлению чертежей и эскизов; планированию технологических процессов и разработке инструкционных карт. Презентация «Построение чертежа фартука» с анимационными эффектами.

• 22 слайд

  ИКТ и творческий проект

• 23 слайд

  Итак, использование  ИКТ на уроках технологии дало возможность: визуализировать учебную информацию с помощью наглядного представления на экране теоретического материала, технологического процесса осуществлять подготовку учащихся школы к жизни в условия информатизации общества индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения за счет возможности изучения, повторения  с индивидуальной скоростью усвоения материала осуществлять  управление учебной деятельностью и контроль результата усвоения учебного материала

• 24 слайд

  Полезные сайты Уч.портал "На Урок. Ру" http://pedsovet.su/ http://www.proshkolu.ru/ http://educat.msk.ru/ http://metodsovet.su/ http://www.uchportal.ru/ http://www.uroki.net/

Свое выступление хочу начать со слов

"Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, - я смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
и это станет моим навсегда".

(слайд 2-3) пословицы и высказывания

Сегодня переход российского образования на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения неразрывно связан с радикальным повышением уровня информатизации всей системы образования.

Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить себе современную школу. Уроки с использованием ИКТ стали привычными для учащихся, а для учителей стали нормой работы.

( слайд 4)

Сейчас термин «информационная компетентность» относится к ключевым терминам образовательных стандартов и определяется как «способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий». И если ранее формирование ИКТ компетентности учащихся шло только на уроках информатики, то в стандартах 2 поколения оно реализуется практически на всех учебных предметах.

(слайд 5)

Прежде чем начать использовать на уроках ИКТ психолог –педагог провела диагностику по выявлению начального уровня ИКТ – компетентности

( слайд 6)

Использование возможностей компьютерной техники и технологий стало реальной потребностью, потому что позволяет создать условия для формирования таких социально значимых качеств личности как активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в условиях информационного общества, для развития коммуникативных способностей и формирования информационной культуры личности.

( слайд7)

Применение современных информационных технологий на уроках технологии для учителя это:

• Средство формирования устойчивого интереса учащихся к предмету

• Средство поиска и подачи материала

• Средство самообразования

• Средство для организации контроля

• Средство формирования УУД

(Слайд 8)

Роль учителя в настоящее время сводится к консультативно-координирующей. Задача учителя – подобрать средства обучения в соответствии с содержанием учебного материала, возрастными и психологическими особенностями школьников, а также с их умениями использовать ПК в учебных целях.

( слайд 9)

Основными информационно-коммуникационными технологиями, которые используются в учебном процессе, являются:

— офисные технологии — позволяют подготовить большинство учебных материалов в MS word, MS excel, MSpowerpoint

(Слайд 10)

— сетевые технологии — позволяют использовать учебные материалы в рамках локальной сети учебного заведения, а также глобальной сети Интернет;

(слайд 11)

— телекоммуникационные технологии — теле-, видео- и почтовые конференции, чаты, форумы, электронная почта;

( слайд 12 )

Я применяю ИКТ по следующим направлениям:

1. построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ и презентаций, видеороликов.

2. осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов

3   организация и проведение практических работ

6.   использование ресурсов интернет.

7.    коммуникационные технологии: дистанционные олимпиады, дистанционное обучение, сетевое методическое объединение.

( слайд 13)

Одной из наиболее удачных форм применения информационных технологий на уроках является создание и использование мультимедийных презентаций. В процессе обучения одну из важнейших ролей играет наглядность изучаемого материала. Учеными физиологами доказано, что около 80 % информации человек получает с помощью зрительного анализатора. Таким образом, чем нагляднее представлен изучаемый материал, тем лучше он запоминается учащимися.

( слайд 14)

ММП я рассматриваю как дидактическое средство обучения.

Основным отличием презентаций от остальных способов представления информации является их наглядность, компактность и интерактивность.

( слайд 15)

Использую мультимедийные презентации на разных этапах изучения темы. Рассмотрим область применения ИКТ

При закреплении материала

При изложении нового материала

Для самостоятельной работы учащихся

Для контроля знаний

Во внеклассной и внеурочной деятельности

Предлагаю рассмотреть возможность применения ИКТ на уроках технологии в 5 классе.

( слайд 16)

Урок введения в тему.  Показываю значимость учебного материала, рассказываю о практической работе, изделиях, которые будут выполнять учащиеся. Всё это требуется для создания атмосферы заинтересованности, повышения мотивации.  Для этого использую презентации, видеофильмы. Например, « Путешествие в страну Технология»

( слайд 17)

Урок изучения нового материала. 

При объяснении нового материала теоретическая часть многих тем предусматривает поиск дополнительных сведений. Уже начиная с 5 класса, я даю учащимся задания по поиску дополнительной информации. Например, при изучении темы «Производство текстильных волокон», предлагаю своим учащимся подготовить презентацию на тему «Натуральные волокна», используя различные источники информации (фото)

( слайд 18)

Урок-практикум.   На уроке ставлю цель освоения учащимися рабочих приемов выполнения технологических операций, формирование трудовых умений и навыков.  Использую небольшие по объёму презентации для наглядного представления данного вида работ на каждом этапе урока. Например, презентация с текущим инструктажем и элементами контроля качества швов, слайд с инструкционной картой по изготовлению изделия, видеоролик с демонстрацией трудового процесса

( слайд 19)
Урок контроля знаний.   

Для закрепления материала в конце урока я использую мини-тест, контрольные вопросы или игровые формы, например, при изучении темы «получение ткани» для контроля знаний можно разгадать Интерактивный кроссворд « Материаловедение» или Итоговый интерактивный тест «Швейное дело»

( слайд 20)

Урок – экскурсия. Сегодня с помощью Интернет-технологий можно виртуально посетить музей, выставку ДПТ, швейную фабрику, хлебозавод и т.д.  При проведении таких уроков использую готовые ЦОР. продемонстрировать видеоролик с диска

( слайд 21)
Урок по решению технологических задач. Эти занятия посвящаются вопросам конструирования и моделирования изделий; составлению чертежей и эскизов; планированию технологических процессов и разработка инструкционных карт. Например, при изучении темы «Конструирование фартука» использую презентацию «Построение чертежа фартука» с анимационными эффектами. Учащиеся наглядно представляют последовательность выполнения чертежа; повышается эстетическое качество рисунка; можно вернуться к началу построения чертежа для акцентирования внимания на трудных для усвоения моментах.

 Большую часть программы технология 5 класс составляет проектная деятельность, которая не обходится без использования ИКТ. Для раздела «Творческий проект» я рекомендую детям использовать ПК как средство поиска информации и оформления пояснительной записки. Учащиеся с удовольствием находят информацию в интернете, обрабатывают ее, создают индивидуальный творческий проект.

( слайд23)

Итак, использование  ИКТ на уроках технологии дает возможность:

• визуализировать учебную информацию с помощью наглядного представления на экране теоретического материала, технологического процесса и т.п.

• осуществлять подготовку учащихся к жизни в условиях информационного общества;

• индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения за счет возможности изучения, повторения  с индивидуальной скоростью усвоения материала

• осуществлять  управление учебной деятельностью и контроль результата усвоения учебного материала

• 1 слайд

  Конструирование и моделирование. Фартук 5 класс Разработка уроков по технологии 5 класс

• 2 слайд

  Инструкция: в каждом вопросе только один правильный ответ. Если ответите неправильно, подумайте и сделайте еще попытку. Успеха!

• 3 слайд

  Уроки1-2. «Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука» Цель: ознакомить учащихся с видами одежды, сформировать понятие о процессе изготовления одежды, сформировать навыки по измерению фигуры человека Оборудование: учебник 5 класс, под редакцией Симоненко В.Д, рабочая тетрадь, тетрадь, сантиметровая лента, масштабная линейка, карандаши –простой, красный, зеленый

• 4 слайд

  Ход урока Организация урока Повторение пройденного материала Вопросы: Какие машинные швы Вы знаете?(карточки - задания) Требования к качеству машинных швов Изучение нового материала Закрепление материала

• 5 слайд

  Конструирование построение чертежа выкройки изделия Описание модели Фартук для девочки Хлопчатобумажный Прямой формы Отрезной по линии талии С мягкими складками по талии С накладными карманами По линии талии завязывается на пояс Нагрудник с бретелями

• 6 слайд

  Правила снятия мерок Мерки –основные размеры фигуры человека, полученные путем измерения Мерки снимают при помощи сантиметровой ленты с человека, стоящего прямо, в естественной позе, с опущенными вниз руками Перед снятием мерок на линии талии завязать пояс Мерки снимают по правой стороне фигуры человека Длины записывают полностью, Обхваты талии и бедер – в половинном размере Чертеж строят на половину фигуры Прибавка-это величина, на которую надо увеличить мерки фигуры, для обеспечения свободы движения, дыхания Условное обозначение прибавки – П

• 7 слайд

  Снятие мерок Диз Дгр Мерки на стандартную фигуру Ст =31 Сб=42 Дгр=18 Диз=36 Мои Мерки 5 класс (2010 год) Ст = Сб= Дгр= Диз= 1 2 3 1-линия талии 2- линия бедер 3- линия колена

• 8 слайд

  Вопросы для закрепления: По какой стороне снимают мерки? Как записывают мерки обхватов? Как записывают мерки длин?

• 9 слайд

  Вопросы для закрепления: По какой стороне снимают мерки? Как записывают мерки обхватов? Как записывают мерки длин?

• 10 слайд

  Цель: ознакомить учащихся с приемами конструирования, сформировать навыки выполнения выкройки, приучать к точности, аккуратности при выполнении расчетов и чертежа выкройки Оборудование: учебник 5 класс, под редакцией Симоненко В.Д, рабочая тетрадь, тетрадь, масштабная линейка, карандаши –красный, зеленый, таблица построения чертежа фартука на каждый стол, чертеж фартука на каждый стол Уроки3-4. «Конструирование фартука»

• 11 слайд

  Построение чертежа фартука Название отрезков и точек Обозначение Расчет-ная формула Цифровой расчет Мои мерки 1 Ширина н.ч.фартука ТТ1 Сб:2+8 29 2 Длина н.ч.фартука ТН Ди 36 3 Достроить нижнюю часть ТТ1 НН1 построение ---- ---- 4 Длина грудки ТВ Дгр 18 18 5 Ширина грудки ВВ1 10 10 10 6 Достроить грудку ТВВ1Т2 ---- ---- ---- 7 Расстояние от линии талии до кармана ТК 10 10 10 8 Расстояние от сер.переда до кармана КК1 10 10 10 9 Ширина и длина кармана К1К2=К2К3 15=15 15=15 15 10 Длина пояса ПП1 60 60 60 11 Ширина пояса П1П2 3 3 3 12 Длина бретели ББ1 50 50 50 13 Ширина бретели Б1Б2 3 3 3

• 12 слайд

  Чертеж фартука Мерки: Ст=31 Сб=42 Ди=36 Н Н1 К К1 Чертеж пояса Т Т1 К2 К3 К4 П П1 П2 П3 П1 2см 0,5см 0,5см 0,5см

• 13 слайд

  Чертеж фартука Мерки: Ст=31 Сб=42 Ди=36 Н Н1 К К1 Чертеж пояса Т Т1 П П3 П2 П1 К2 К4 К3

• 14 слайд

  Цель: ознакомить учащихся названиями срезов, припусками на швы, направление долевой ознакомить с приемами моделирования, воспитывать аккуратность, вкус Оборудование: учебник 5 класс, под редакцией Симоненко В.Д, рабочая тетрадь, тетрадь, клей, цветная бумага, ножницы. шаблоны фартука масштабная линейка, карандаши –простой, красный, зеленый Уроки5-6. «Подготовка деталей кроя, название срезов, моделирование»

• 15 слайд

  Подготовка деталей кроя Инструкционная карта Перед раскроем деталей фартука необходимо подготовить выкройки, указать на выкройке: Название изделия, размер, Фамилию, класс Указать количество деталей Название деталей Направление долевой Припуски на швы Название срезов

• 16 слайд

  Подготовка деталей кроя Дата Линия талии Линия низа Боковой срез фартука Линия середины фартука 1.Грудка, одна деталь со сгибом 2. Нижняя часть фартука, одна деталь со сгибом 3.Карман, две детали Припуски на швы Долевая нить (Д.н.) Долевая нить Д.н. 1 0 1,5 1,5 1,5

• 17 слайд

  Моделирование фартука процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью Дата Инструкционная карта Обвести карандашом шаблон фартука Нанести изменения выкройки на шаблоне, в тетради Изменить выкройку в соответствии с моделью Приклеить измененную выкройку в тетрадь, долевая строго вертикальная Выполнить эскиз полученной модели

• 18 слайд

  Модели фартуков

• 19 слайд

  Модели фартуков

• 20 слайд

  Моделирование фартука модель1 Дата отрезать отрезать

• 21 слайд

  Моделирование фартука модель2 Дата отрезать отрезать

• 22 слайд

  Моделирование фартука модель 3 Дата отрезать отрезать

• 23 слайд

  Моделирование фартука модель4 Дата отрезать отрезать

• 24 слайд

  Моделирование фартука модель5 Дата отрезать отрезать

• 25 слайд

  Моделирование фартука модель 6 Дата отрезать отрезать отрезать

• 26 слайд

  Модели фартуков

• 27 слайд

• 1 слайд

  Страна Технология

• 2 слайд

  На уроках мы будем * Изучать культуру труда и культуру дома * Знакомится с народными традициями и современными технологиями * Создавать полезные изделия Технология Она подготовит тебя к жизни в семье и в современном обществе - это особая наука, где знания тесно переплетаются с умением, способностью что-то делать руками.

• 3 слайд

  Девочкам Каждая девчонка мечтает быть золушкой, а потом и принцессой. Верь в себя, старайся, трудись и твоя мечта сбудется... Наша главная цель: воспитание хозяйки-рукодельницы, способной создать уют в доме Темы занятий Культура питания Изготовление швейных изделий Мой уютный дом Дамские рукоделия меню

• 4 слайд

  Детские работы меню

• 5 слайд

  Загадки Нитки цветные - палитра моя, кисти – иголки. Что делаю я? Тонкая нитка в руках и крючок. Только не думай, что я рыбачок. Нарисую я картину, но не краской на холсте, соль, петрушка, красный перец - и салатик на столе. Щёлкни здесь, чтобы узнать правильный ответ Щёлкни здесь, чтобы узнать правильный ответ Щёлкни здесь, чтобы узнать правильный ответ Вышиваю Вязание Кулинария меню

• 6 слайд

  Что говорят дети... «Узнав много нового и интересного, не хочется шить вещь плохого качества...» «Технология очень интересный урок. Следует приложить немного терпения и старания, и из-под твоих рук выходит настоящее произведение искусства. Мне нравится так работать...» «Поначалу работа не вызвала у меня энтузиазма, но видя как работают другие девочки и мальчики, как красиво у них все получается, постепенно я так увлекся, что захотелось сделать что-нибудь хорошее самому...» «На уроке «Технологии» чувствуешь себя как дома. Правда, почему-то уроки проходят очень быстро. Не хочется уходить...» «Мне нравится, что мы на уроке «Технологии» делаем все сами, даже то, что дома не разрешают делать. И у нас все получается. А за ошибки нас не ругают, а только поправляют и предлагают переделать, что мы с удовольствием делаем ...» «Обожаю уроки кулинарии! И вкусно приготовить, и красиво накрыть стол для завтрака. Я теперь дома по воскресеньям накрываю стол для всей семьи. Благодаря урокам «Технологии» у меня это получается очень хорошо. Все хвалят!» Уроки технологии – это важно и очень нужно! меню

• 7 слайд

  1. Приходить на урок за несколько минут до первого звонка. 2. Входить в кабинет только с разрешения учителя. 3. Перед началом урока подготовить рабочее место, вымыть руки, надеть спецодежду. 4. Со вторым звонком встать у парты, приветствуя учителя. 5. Сидеть на закрепленных местах, не отвлекаясь, не вставая без разрешения. 6. Соблюдать правила техники безопасности и санитарно- гигиенические требования, правила внутреннего распорядка. 7. Соблюдать порядок и чистоту на рабочем месте, в кабинете. 8. Во время перемены выходить из кабинета. 9. Бережно относиться к оборудованию, инструментам, наглядности, мебели. 10. По окончании работы навести порядок на своем рабочем месте. 11. Рабочую форму, рабочую коробку и пошивочное изделие хранить в специально отведенном месте. ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА В КАБИНЕТЕ «ТЕХНОЛОГИЯ» меню

• 8 слайд

  Реши кроссворд При правильном подборе слов по вертикали получится слово подтверждающее, что ты прав! 1. Что надевают на палец при ручном шитье, чтобы не уколоть палец? 2. Чем пользуются для снятия горячей крышки с кастрюли, чтобы не обжечься? 3. Что хранят в игольнице вместе с иглами? 4. Что мы должны беречь в кабинете и правильно эксплуатировать при работе? 5. За что нужно браться при включении электрооборудования в электросеть? 6. Как называется изучаемый нами учебный предмет? 7. Какую часть ножниц нужно направлять в сторону того, кому передаем ножницы? 8. Из какого предмета состоит рабочая форма для уроков кулинарии? 9. Творческая работа по созданию чего-то нового Проверь себя меню 1 ? 2 ? 3 ? 4 ? 5 ? 6 ? 7 ? 8 ? 9 ?

• 9 слайд

  Ответы на кроссворд вернуться меню Н А П Е Р С Т О К П Р И Х В А Т К А Б У Л А В К А О Б О Р У Д О В А Н И Е В И Л К А Т Е Х Н О Л О Г И Я К О Л Ь Ц А К О С Ы Н К А П Р О Е К Т

• 1 слайд

  Интерактивный тест Трудовое обучение. Швейное дело. 5 класс

• 2 слайд

  К натуральным волокнам относятся: • волокна, которые встречаются в природе • волокна, которые получают на предприятиях химической промышленности Молодец! Подумай ещё!

• 3 слайд

  Подготовка швейной машины к шитью заключается: • в проверке наличия игры и шпульного колпачка • в организации ручного рабочего места • в соблюдении техники безопасности Молодец! Подумай ещё!

• 4 слайд

  Волокна, которые получают из растений, называются: • волокнами растительного происхождения • волокнами химического происхождения • волокнами животного происхождения Молодец! Подумай ещё!

• 5 слайд

  Волокна, которые получают от животных называются: • волокнами животного происхождения • волокнами растительного происхождения • волокнами химического происхождения Молодец! Подумай ещё!

• 6 слайд

  При работе на швейной машине ткань: • продвигается от работающего • находится на месте • продвигается на работающего Молодец! Подумай ещё!

• 7 слайд

  Деталь, на которую наматывают нижнюю нить, называется: • шпулька • шпульный колпачок • челнок Молодец! Подумай ещё!

• 8 слайд

  Свободный ход на швейной машине нужен: • для наматывания нитки на шпульку • для выполнения сорочки назад • для выполнения прямой строчки Молодец! Подумай ещё!

• 9 слайд

  Какой шов используют при пошиве носового платка: • шов вподгибку с закрытым срезом • шов вподгибку с открытым срезом • стачной шов Молодец! Подумай ещё!

• 10 слайд

  Какой машинный шов относится к краевым швам: • шов вподгибку • двойной шов • стачной шов Молодец! Подумай ещё!

• 11 слайд

  Смётывание - это: • соединение двух деталей, примерно равных по величине, временными стежками • закрепление подогнутого края детали временными стежками • временное соединение мелкой детали с крупной временными стежками Молодец! Подумай ещё!

• 12 слайд

  Стачивание - это: • соединение приблизительно равных по величине деталей машинной строчкой • прокладывание строчки для закрепления подогнутого края детали • соединение разных по величине деталей машинной строчкой Молодец! Подумай ещё!

• 13 слайд

  В швейной машине маховое колесо вращается: • на работающего • в каждой машине по разному • от работающего Молодец! Подумай ещё!

• 14 слайд

  Как называется деталь, которая прижимает ткань на швейной машинке? • лапка • нитепритягиватель • игла Молодец! Подумай ещё!

• 15 слайд

  Выбери правильную заправку верхней иглы:1 – ушко иглы 2 – нитенаправитель 3 – нитепритягиватель 4 – катушечный стержень 5 – нитенаправитель 6 – тарелочки регулятора натяжения верхней нити • 4, 5, 6, 3, 2, 1 • 4, 2, 3, 1, 6, 5 • 5, 6, 1, 3, 4, 2 Молодец! Подумай ещё!

• 16 слайд

  Выбери правильную последовательность пошива носового платка : 1 – отутюжить готовое изделие 2 – обработать долевые срезы 3- обрабатывать поперечные срезы • 3, 2, 1 • 2, 1, 3 • 1, 2, 3 Молодец! Подумай ещё!

• 17 слайд

  В швейной машине прижимная лапка относится: • к механизму двигателя ткани • к механизму челнока • к механизму иглы Молодец! Подумай ещё!

• 18 слайд

  В швейной машине игла относится: • к механизму иглы • к механизму нитепритягивателя • к механизму челнока Молодец! Подумай ещё!

• 19 слайд

  Углы в носовом платке можно закрепить: • косым стежком • петельным стежком • тамбурным стежком Молодец! Подумай ещё!

• 20 слайд

  Как называется деталь, которая продвигает ткань на машине: • рейка • прижимная лапка • игла Молодец! Подумай ещё!

• 21 слайд

  Интернет – источники: http://smayli.ru/smile/multyashki-1805.html http://fantasyflash.ru/anime/index.php?kont=people&n=1 Литература: Трудовое обучение. Швейное дело. 5 – 9 классы: контрольно – измерительные материалы, вариативные тестовые задания / авт. – сост. Н. А. Бородкина. – Волгоград: Учитель, 2012. – 66стр. http://i038.radikal.ru/0807/ac/c85d4ccaa693.png

• 22 слайд

• 23 слайд

• 1 слайд

  Обработка нижней части фартука 5 класс

• 2 слайд

  Схема сборки фартука Прокладывание осевых и контрольных линий Обработка боковых сторон и низа фартука Обработка карманов Соединение карманов с нижней частью фартука Обработка концов пояса Окончательная отделка фартука

• 3 слайд

  Конструкция шва

• 4 слайд

  Правила ТБ при ручных работах 1.Иглы и булавки хранить в подушечке или игольнице, не вкалывать их в одежду, не брать в рот. Нельзя работать кривыми и ржавыми иглами и булавками. 2. Сломанные иглы и булавки, пустые катушки не разбрасывать, а класть в мусоросборники. 3. Ручные работы с иглой выполнять с помощью напёрстка. Надевать напёрсток на средний палец правой руки, чтобы не уколоть его. 4. Ножницы хранить в определённом месте. На столе держать ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, лезвия – концами от работающего. 5. Передавать ножницы, держа их за сомкнутые лезвия кольцами вперёд.

• 5 слайд

  Правила ТБ при работе на швейной машине Волосы спрятать под косынку, застегнуть манжеты рукавов. - Не класть ножницы и другие инструменты около вращающихся частей машины. - Перед работой проверять, не осталось ли в изделии булавок или игл. - Не наклоняться близко к движущимся и вращающимся частям машины. - Следить за правильным положением рук, ног, корпуса. - Перед работой проверить исправность шнура. - При включении электродвигателя машины в электрическую сеть и выключении браться только за корпус вилки шнура. - Осторожно обращаться с пускорегулирующей педалью, нажимать на нее плавно, без рывков. - По окончании работы выключить машину, убрать рабочее место.

• 6 слайд

  Правила работы на швейной машине Маховое колесо вращать только на себя. -Проверять степень натяжения верхней нити, величину стежка, вид машинной строчки. - Заправлять нити в точном соответствии с инструкцией к швейной машине (нити верхней и нижней заправки должны быть одного номера и желательно одного цвета). - Помнить, что при шитье деталь изделия должна находиться с левой стороны  работающего, а припуски на швы – с правой стороны. - Под лапку подкладывать ткань, делать прокол иглой, опускать лапку, выводить нити за лапку с концами длиной 8-10см. - По окончании работы поднимать иглу и лапку, отодвигать ткань в сторону, подтягивать нити и обрезать их, используя нож, расположенный на рукаве швейной машины. - Не допускать работу швейной  машины, когда ткань сошла с зубцов ее рейки. - По окончании работы подложить лоскуток ткани под лапку, опустить иглу, опустить лапку.

• 7 слайд

  Последовательность выполнения работы 1.Подогнуть последовательно срез ткани на изнаночную сторону 2 раза по 1 см. приутюжить и заметать. 2. Застрочить подогнутый срез и закрепить концы строчек. 3.Удалить сметочные стежки. 4. Выполнить окончательную ВТО образца.  

• 8 слайд

• 1 слайд

  Автор: Учитель технологии МБОУ СОШ №10 г.Арзамас Белякова Ю.В. Автор: Юрова О.Б., учитель технологии МОУ СОШ №2 г.Ворсма

• 2 слайд

  Фартук – это одежда, предназначенная для выполнения различных работ. Служит для защиты от загрязнений, вредных влияний производственной среды и обеспечения эффективности и безопасности труда. *

• 3 слайд

  Фартук – распространенный вид производственной одежды А когда появился фартук и каким он был? *

• 4 слайд

  Фартук (или передник) широко распространенная и почти не меняющаяся часть одежды с древних времен до наших дней. История его начинается с Древнего Египта. Начиная с эпохи средневековья передник, практически становится практически постоянной принадлежностью повседневной и рабочей одежды, а также обязательной частью детской одежды. 1670 год *

• 5 слайд

  Передник периодически входит в моду среди высших слоев населения. 1710 год По примеру городской знати стали расшивать и всячески украшать свои передники крестьянские девушки 1840 год 1749 год 1611 год *

• 6 слайд

  Со временем передник стал частью праздничного народного костюма. *

• 7 слайд

  Из детской повседневной одежды переднички плавно перекочевали в гимназическую и школьную форму. *

• 8 слайд

  Во время Первой мировой войны передник оказался совершенно необходимой частью одежды. Многие женщины должны были выполнять мужскую работу: становились дорожными рабочими, механиками и т.п. В это время «одежда горничных» фартук превращается в рабочую женскую одежду. Пожалуй, именно с этого времени он перестает существовать как чисто декоративный элемент и становится принадлежностью бытовой одежды для работы в домашних условиях, а так же является производственной одеждой. *

• 9 слайд

  Затем на протяжении долгого времени фартук является специальной одеждой на производстве, одеждой домохозяек, а так же украшают костюмы современных театральных коллективов. *

• 10 слайд

  с нагрудником без нагрудника Фартук может быть самостоятельным изделием или частью комплекта *