ИКТ урок Чарушин "Теремок".

Е. Чарушин. Теремок. 1 класс УМК "Школа России"

Цели и задачи урока:

1. Образовательные: познакомить с произведением Е. Чарушина "Теремок", его содержанием; формировать систему читательских умений (реагировать на поступки героев, давать им оценку); продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью, скоростью; активизировать “вдумчивое чтение”.

2. Развивающие: развивать: устную речь учащихся, образное и логическое мышление, артикуляционный аппарат, умение анализировать и обобщать, интерес к чтению, любознательность.

3. Воспитательные: воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения; воспитание необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности.

Тип урока: знакомство с новым произведением.

Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация, карточки с буквами для каждого ряда, карточки с качествами для каждого ученика, тесты для каждого, раскраски для каждого ученика.

Ход урока

1.     Актуализация опорных знаний.

Учитель:

Вопросы  учителя.       

 -  Что такое  сказка ?

- Какие ещё литературные жанры вы знаете?

Вы все любите читать сказки .Это очень интересно. В них происходят чудеса и приключения.

- На какие две группы можно разделить все сказки?

 - Каких писателей сказочников вы знаете?

 - А какие народные сказки вы уже читали?

 - В зависимости от тематической принадлежности  сказки можно разделить на 3 группы, какие?

         2. Создание проблемно-поисковой ситуации

Учитель:

 - А тему сегодняшней сказки вы определите сами, выполнив задания.

-Первое задание «Зоркий глаз»

- Каждый ученик на своем ряду получает таблицу с буквами. Среди этих букв надо найти слово, называющее предмет на рисунке под таблицей.

- Что изображено на рисунках? (терем,медведь, звери)

-Найдите эти слова, закрасьте нужные клетки красным карандашом.

Зоркий глаз

1 ряд

а	р	л	б	х
б	д	т	е	и
г	ч	л	р	в
ж	е	е	е	м
к	к	п	я	ы

2 ряд

т	о	н	ю	х
й	м	ь	в	и
д	е	и	ш	ю
в	е	д	в	п
у	к	ь	ы	м

3 ряд

г	л	о	р	и
ф	в	п	е	к
ж	т	з	в	н
и	с	п	ж	з
б	ч	з	х	с

Учитель:

- Внимательно выполняйте задание! Следите за посадкой! - Кто нашел слово, покажите готовность проверять.

- Проверим вашу работу. Внимание на слайд (Слайд 3)

- Отдохнем? Встаньте, пожалуйста!

- Повторяйте за мной!

ФИЗМИНУТКА

А на улице мороз,
Ну-ка все взялись за нос!
Ни к чему нам бить баклуши,
Ну-ка взялись все за уши,
Покрутились, повертелись,
Вот и уши отогрели.
По коленкам постучали,
Головою покачали,
По плечам похлопали,  
И чуть-чуть потопали.

Учитель:

- Прочитайте слова еще раз: терем, медведь, звери.

- Составьте из этих слов предложение. Слова можно переставлять, можно добавлять другие слова.

   Ученики:

(В терем к зверям пришел медведь)

Учитель:

Как вы думаете, о чем будет эта сказка?

     Ученики:

 - Эта сказка о животных.

- Мы вместе определили тему сказки Е. Чарушина.

- Давайте узнаем, что же произошло в лесу.

- Внимание на экран. (Слайды 4 – 17).  (На слайдах иллюстрации к сказке )

3. Знакомство с новым произведением.

а) Чтение сказки учителем  со слайдов.

Учитель:

б) П- А на какую сказку похожа эта сказка?

(Теремок, горшок, рукавичка, лапоть)

Вы внимательно слушали сказку.

- Назовите мне   главного героя  сказки?

(учитель вывешивает рисунок теремка на доску)

А почему он главный герой?

- Потому что он собрал всех  героев вместе.

- Назовите остальных героев сказки в том порядке, в котором они приходили к грибку?

(называют героев, а учитель вывешивает рисунки на доску в теремок)

На доске у нас собрались все герои вместе. Они будут наблюдать за вами и даже помогать вам.

Подготовка к чтению детьми А сейчас я предлагаю вам  продолжить путешествие по сказке. Когда вы будете самостоятельно путешествовать по сказке, вам  могут встретиться препятствия - незнакомые слова.

Словарная работа

Увёртыш – умеющий увёртываться от опасности.

- Когда будем  читать, обратите внимание на слова автора и слова героев сказки.

(самостоятельное чтение).

Герои нашей сказки внимательно за вами наблюдали и решили разрешить вам побывать на их месте.

- Кто хочет превратиться в героев нашей сказки?

(чтение по ролям)

Ребята, чтобы хорошо прочитать сказку вслух, нужно немного  поработать  над техникой  чтения.

Для чего нам это нужно?

- Для того чтобы научиться быстро, красиво и выразительно читать.

Техника чтения

Приём №1

 Учитель читает  медленно, а потом быстрее и быстрее, а  дети должны успеть,  за учителем следить, потом учитель прерывает чтение, а ребёнок должен продолжить чтение текста, его сменяет опять учитель.

Проверяем настроение.  

Физминутка.

Ребята, а кто желает превратится в героев нашей сказки?

(Детям раздаются маски героев и они начинают  читать и инсценировать сказку)

Чтение произведения детьми по ролям

-Молодцы, ребята!

в) анализ прочитанного

Учитель:

Скажите, а чему учит нас эта сказка?

Ученики:

Эта сказка учит нас дружбе, взаимопомощи.

 - А вы дружные?

А как вы понимаете, выражение «Умеет дружить»?

– Прочтите пословицы, записанные на доске:

• В тесноте, да не в обиде.

• Знает сорока, где зиму зимовать.

• Согласие крепче каменных стен.

– Объясните смысл этих пословиц.

– Какая из них подходит к нашей сказке больше всего?

Ученики:

Друг должен быть верным приходить на помощь в трудную минуту, быть честным, добрым.

III.Заключительная часть

1. Проверка осознанности чтения. Рефлексия.

Учитель:

- Ребята,  у вас на столах лежат листочки-прямоугольники. На них написаны качества настоящего друга. Прочитайте слова.

Взаимопомощь

Честность

Храбрость

  - Возьмите карандаш любого цвета, какой вам понравится. Раскрасьте тот прямоугольник, в котором написано качество, присущее героям сказки . Условие! Можно раскрасить только один прямоугольник!

- Помните, что раскрашивать нужно штрихами, не выходя за контур, не оставляя пробелов.

2. Тестовая работа

Учитель:

 - Переверните прямоугольники.

На обратной стороне для вас есть задание-тест

- Я буду читать вопрос и предлагать три варианта ответа под буквами а,б,в. Выберите только один, на ваш взгляд, правильный ответ и закрасьте букву красным карандашом.

Тест

- Проверьте ваши работы. Внимание на экран!

(Слайд 21)

Учитель:

- Ребята, кто выполнил тест без ошибок? Прикрепите прямоугольник под восклицательным знаком. (НА ДОСКЕ !) Молодцы! Кто допустил ошибки, прикрепите прямоугольник под вопросительным знаком. (НА ДОСКЕ ?)

- Тихонько садитесь на свои места.

- С какой сказкой мы познакомились на уроке?

- Кто автор этой сказки?

 - Какова главная мысль сказки?

 - Правильно! В тесноте, да не в обиде!

(Слайд 22)

- Каким качеством обладают друзья – герои сказки?

Учитель:

- В память о нашей встрече, я бы хотела подарить вам раскраски из сказки Е.Чарушина «Теремок». Раскрасьте их дома, а завтра попробуем собрать цветной мультфильм по сказке .

Использованная литература:

http://www.novyedeti.ru – озвученная сказка «Теремок»

http://www.raskraska.com/ - раскраски для создания мультфильма «Теремок»

Министерство образования РД

КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ.

С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ

1 КЛАСС

Тема: Е.Чарушин "Теремок"

 УМК «Школа России»

Составила:

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Алигаджиева М. А.

МКОУ СОШ № 2 г. Кизилюрт

2018 г.

        Тест . Е.Чарушин «Теремок» 1 класс УМК «Школа России»

1.Теремок стоит в…

а) деревне               б) городе             в) лесу                      г) поле

2. Теремок был…

А) не низок                                б) не высок                  

в) не низок, не высок                г) не высок, не низок

3. Кто первым поселился в теремке?

          а)                                          б)                                в)                                   г)

4. Кто пришёл к теремку за лягушкой?

         а)                                    б)                                    в)                                     г)

5. Кто пришёл к теремку за зайцем?

      а)                                  б)                               в)                                         г)

6. Как представлялась мышка?

  а) сестричка                    б) квакушка                    

  в) хохотушка                  г) норушка

7. Как представлялась лягушка?

   а) норушка           б) попрыгушка               в)квакушка               г)сестричка

8. Как представлялся заяц?

    а) на горе увёртыш                     б) побегайчик

    в) из-за кустов хватыш               г) тяпыш-ляпыш

Технологическая карта урока Литератруного чтения в 1 классе по УМК "Школа России"

Сказки авторские и народные.

Е. И. Чарушин «Теремок».

Цели урока:

Ознакомить с содержанием произведения Е.И.Чарушина  «Теремок»; провести беседу по содержанию сказки с выборочным чтением текста; создать условия для развития устной речи, образного и логического мышления; способствовать воспитанию согласованности при работе в паре.

Задачи урока:

·       Выявить уровень начитанности – знание сказок;

·       Формировать представления о понятиях «авторская сказка», «народная сказка»;

·       Учить сравнивать сказки;

·       Формировать учебные умения:

        - называть правильно знакомые книги,

        - определять тему и жанр прослушанного произведения,

             - самостоятельно составлять модель обложки,

             - способствовать развитию интереса к чтению,

             - учить высказывать своё мнение о прочитанном, уметь выделять главное , делать логические умозаключения.

·       Воспитание чувства взаимопомощи, взаимовыручки и товарищества.

Оборудование:

- учебник «Литературоное чтение» 1 класс

- раздаточный материал;

- мультимедийный комплекс;

- мультимедийная презентация.

Планируемые результаты (УУД):

предметные: научатся осознанно воспринимать сказку, эмоционально реагировать на события произведения при слушании и чтении; определять персонажей  (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц);пересказывать содержание произведения по иллюстрациям; называть автора и заглавие произведения; моделировать обложку книги; получат возможность научиться высказывать суждения о произведении и поступках героев.

метапредметные: 

познавательные :общеучебные-овладевают приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения,осознанно строят речевое высказывание в устной форме, применяют таблицы, схемы в практической работе, владеют техникой чтения; логические- учатся выделять существенную информацию из текста, строят рассуждения;

регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия, анализируют собственную работу, оценивая уровень владения тем или иным учебным действием (отвечают на вопрос «Что я не знаю и не умею?»), анализируют эмоциональные состояния ,полученные от успешной (неуспешной) деятельности;

коммуникативные – оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета; описывают объект: передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

личностные: различают основные нравственно-этические понятия; анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом; соотносят поступок с моральной нормой; оценивают свои и чужие поступки, проявляют терпение и доброжелательность в споре (дискуссии),доверие к собеседнику деятельности.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Организационный момент. Цель:   активизация учащихся. Развитие логического мышления.	Проверка готовности  к уроку. Играет музыка. Приветствие. Начинаем урок литературного чтения. Прослушайте стихотворение. Много жанров есть на свете: басни,повести,рассказ, Но с рожденья любят дети волшебство и мир прекрас. Что наш маленький народ,в мир волшебный унесёт? Полный смеха,света,краски,а зовётся чудо- сказки!  О чём оно? Кто догадался ,о чём сегодня будем говорить на уроке?	Будем говорить о сказках , учиться плавно и красиво читать, пересказывать текст, ясно и чётко выражать свои мысли.	Личностные УУД: организация деятельности Регулятивные УУД: прогнозирование своей деятельности Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Актуализация  знаний. Цель:  расширить и обобщить знания обучающихся о литературных жанрах  и их признаках.	Вопросы  учителя.         -  Что такое  сказка ?  - Какие ещё литературные жанры вы знаете? Вы все любите читать сказки .Это очень интересно. В них происходят чудеса и приключения. - На какие две группы можно разделить все сказки?  - Каких писателей сказочников вы знаете?  - А какие народные сказки вы уже читали?  - В зависимости от тематической принадлежности  сказки можно разделить на 3 группы, какие?	Слушают вопрос учителя, рассуждают, отвечают на вопросы -Рассказ о необыкновенных вымышленных событиях и приключениях) - Рассказ, стихотворение, басня. - Авторские и народные. -  Обучающие  отвечают на вопросы, приводят примеры. -Волшебные, бытовые, о животных.	Регулятивные  УУД(принятие целей урока, готовность к чтению и обсуждению заданий) Познавательные УУД ( поиск фактов и суждений, анализ объектов с целью выделения признаков) Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, умение аргументировать свое предложение)
Постановка учебной задачи Цель: -Поставить проблему перед детьми, подвести их к раскрытию темы урока.	- Работа в парах. Прочитайте названия сказок и разложите их в 2 группы: народные и авторские. Прочитайте названия народных сказок.  - Почему они названы народными? -Прочитайте названия авторских сказок . -Почему они названы авторскими? -Назовите авторов этих сказок. -Какой автор встречается чаще других? -Сегодня на уроке мы продолжим знакомство со сказками Е. Чарушина. -Литературная справка.(внимание на экран) Евгений Иванович Чарушин (1901–1965) был писателем, в рассказах которого «чувствуется такой напряженный слух и такой пристальный взгляд художника» (С. Маршак). Ещё в детстве Е. И. Чарушин полюбил природу, наблюдал за животными, пытался их рисовать, писал стихи. . -Давайте ещё раз прочитаем названия книг, представленных на выставке. -А ,тему сегодняшней сказки вы определите сами, выполнив задание «Зоркий глаз».Каждый ряд получил свою таблицу с буквами. Среди этих букв надо найти слово, называющее предмет на рисунке под таблицей. -Что изображено на рисунке? -Найдите эти слова ,закрасьте нужные клетки красным карандашом. -Проверим вашу работу. Внимание на экран. Все нашли «спрятанные слова»? -Молодцы. -Составьте из этих слов предложение. Слова можно переставлять,можно добавлять другие слова -Мы вместе определили тему сказки Е. Чарушина. Назовите её. Физкультминутка. -Отдохнём? Встали. А на улице мороз, Ну-ка все взялись за нос! Ни к чему нам бить баклуши, Ну-ка взялись все за уши, Покрутились, повертелись, Вот и уши отогрели. По коленкам постучали, Головою покачали, По плечам похлопали И чуть-чуть потопали. -Сели за парты.	- «Гуси-Лебеди », «Колобок», «Рукавичка», «Кот, Петух и Лиса», «Репка» -Потому, что их написал народ (люди). -« Красная шапочка», «Дядя Миша», «Ёлка», «Муха Цокотуха», «Мешок яблок», «Тихая сказка», « Заяц и Ёж». -Потому что, их написал автор (конкретный человек). Шарль Перро , В.Г.Сутеев , В.Г. Сутеев,  К.И.Чуковский , В.Г.Сутеев ,  В.Г.Сутеев , В.Г. Сутеев. -Владимир Григорьевич Сутеев. -терем, медведь, звери . -Да -Отвечают на вопрос, предлагая разные варианты. -Теремок Выполняют упражнения  за учителем. Садятся за парты.	Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные УУД: развивать умения извлекать информацию из заданий; учатся работать в парах, делать выводы, рассуждать. Регулятивные УУД: прогнозирование своей деятельности. Личностные УУД: организация деятельности.
Работа над новым материалом. Цель: научить детей слушать чтение учителя, внимательно следить за сюжетом произведения, познакомить с героями сказки , сравнивать героев сказки.	- Итак, давайте узнаем, что же произошло в лесу.  - Откройте учебник на стр.34 и приготовьтесь слушать сказку.   1. Прослушивание сказки «Теремок».  2. Разбор сказки. – Прочтите названия животных – героев сказки «Теремок» – сначала по слогам, затем целыми словами: мышка-норушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый. – В чем необычность имён героев сказки? – На какие особенности героев указывают их имена? – В каком порядке появлялись в сказке герои? - С какой сказкой можно сравнить в схожести ? -Что произошло с теремком? Почему? Что произошло с рукавичкой? -Как поступали герои, которые уже сидели были в теремке, по отношению к тем,  кто приходил? 3.Подготовка к чтению сказки «Теремок». -А теперь попробуйте ответить на мои вопросы по содержанию сказки, выборочно читая текст. -А чтобы прочитать без ошибок , потренируемся читать трудные слова.  а) чтение трудных слов -Прочитайте на экране слова сначала по слогам,  а затем целыми словами:  спря-тать-ся         спрятаться ос-та-но-ви-лась –   остановилась в те-ре-моч-ке –       в теремочке не-вы-со-ком –         невысоком не от-ве-ча-ет –      не отвечает рас-пе-вать –           распевать у-вёр-тыш –             увёртыш за-бра-лась –            забралась б) словарная работа. -В сказке встретились выражения, значения которых я совсем не поняла. Объясните значения выражений: - кумушка -толстопятый -хватыш Физкультминутка для глаз 4.Выборочное чтение. – Найдите в тексте отрывок, в котором есть внешнее описание теремка. – Найдите в тексте и прочитайте слова мышки. – Найдите в тексте слова лягушки, когда она просилась в теремок. Прочитайте. – Найдите в тексте все слова зайца. Прочитайте их.  Выразительное чтение сказки по ролям. Как вели себя все животные? (Дети: гостеприимно, вежливо, культурно; медведь — глупый, не подумал, не дождался ответа — сломал домик). -         - Кто из персонажей вам понравился? – Придумайте свой вариант окончания сказки. – Какие слова произнесет волк? – Какие слова произнесет медведь? 5.Работа с иллюстрациями к сказке. Иллюстрации к данной сказки выполнил сам автор. Пересказ сказки по картинному плану. Рассмотрите иллюстрации на стр.36-37.Правильно ли художник передал последовательность событий сказки? Работа с пословицами – Как ведут себя герои сказки? – Чем она закончится? – Чему учит эта сказка? (Дети: вежливости, дружбе, взаимопомощи, коллективизму). – Прочтите пословицы, записанные на доске: • В тесноте, да не в обиде. • Знает сорока, где зиму зимовать. • Согласие крепче каменных стен. – Объясните смысл этих пословиц. – Какая из них подходит к нашей сказке больше всего? Самостоятельная работа -Ребята ,у вас на столах лежат листочки –прямоугольники. На них написаны качества настоящего друга. Прочитайте слова.(взаимопомощь, честность, храбрость) Возьмите карандаш любого цвета. Раскрасьте тот прямоугольник, в котором  написано качество, присущее героям сказки.Условие! Можно раскрасить только один прямоугольник! Переверните прямоугольники. На обратной стороне для вас есть задание. Я буду читать вопрос и предлагать три варианта ответа под буквами а, б, в. Выберите только один ,на ваш взгляд правильный ответ и закрасьте букву красным карандашом . -Проверьте ваши работы.  Внимание на экран!	Слушают чтение учителем сказки  «Теремок». Отвечают на вопросы учителя. Участвуют в коллективном обсуждении прочитанного произведения.  "Рукавичка" украинская народная сказка. Тренируются в чтении трудных слов. Осмысливают непонятные слова. Высказывают предположения о значении этих слов. Объясняют непонятные слова Объясните значение слова «увёртыш». Увёртыш – умеющий увёртываться от опасности. Повторяют упражнения за учителем. Перечитывают текст, рассуждают, отвечают на вопросы. Рассматривают иллюстрации, высказывают своё мнение, отвечают на вопросы. Пересказывают сказку кратко по картинному плану. Дают ответы, выдвигают свои предположения. -Дают ответы, высказывают разные мнения ,делают выводы. Раскрашивают нужный прямоугольник. Выполняют задание.  Проверяют свои работы	Регулятивные УУД: слушание текста Коммуникативные УУД: умение аргументировать свое предположение, проявление внимания к суждениям товарищей, участие в коллективной дискуссии Познавательные УУД: умение подбирать верную характеристику героям, находить ответы на вопросы по прочитанному произведению, сравнивать героев. Регулятивные УУД: контролирование своей деятельности по ходу выполнения задания Познавательные УУД: удовлетворение читательского интереса, поиск фактов, суждений, умение отвечать на вопросы учителя с опорой на текст Коммуникативные УУД: умение работать в парах, проявление внимания к суждениям товарищей, стремление найти и «разгадать» авторские подсказки в тексте. Познавательные УУД: умение работать с текстом Коммуникативные УУД: умение работать самостоятельно и в парах. Познавательные УУД: умение работать  с иллюстрациями, умение ,опираясь на текст, составлять краткий пересказ по картинкам. Познавательные УУД: умение высказывать свою точку зрения, умение объяснить смысл пословицы. Коммуникативные УУД: выдвижение гипотез, формулирование аргументов, осмысление текста. Личностные УУД: организация деятельности.
Подведение итогов урока. Цель: закрепить полученные знания, учить делать выводы.
Рефлексия.	Ребята, кто выполнил задание без ошибок? Поднимите зелёную карточку.. Кто допустил ошибки, поднимите жёлтую карточку. -С какой сказкой мы познакомились на уроке? -Кто автор этой сказки? -Какая главная мысль этой сказки? -Каким качеством обладают друзья-герои сказки?	Отмечают у себя отсутствие или наличие ошибок, поднимают нужную карточку. - «Теремок» . -Е.Чарушин . -В тесноте, да не в обиде! - Вежливость, дружба, доброта взаимопомощь.	Познавательные УУД: Делать выводы Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: Оценивать учебные действия. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
вершающий этап.	В память о нашей встрече, я бы хотела подарить вам раскраски из сказки е. Чарушина «Теремок». Раскрасьте их дома, а завтра попробуем собрать цветной мультфильм по сказке «Теремок."

Приложение 1 «Зоркий глаз»

Таблица к уроку №1

а	р	л	б	х
б	т	д	о	и
г	ч	л	ж	в
ж	е	е	д	ь
к	к	п	м	ы

Приложение 2 «Зоркий глаз»

Таблица к уроку №2

т	о	н	ю	х
й	г	ь	в	и
и	р	и	ш	ю
б	р	п	в	п
у	к	а	ы	м

Приложение 3 «Зоркий глаз»

Таблица к уроку №3

г	л	о	р	и
ф	в	п	е	к
ж	т	з	в	н
и	с	п	ж	з
б	ч	з	х	с

Приложение 4

Качества дружбы

взаимопомощь

честность

храбрость

Приложение к уроку.

Тест . Е.Чарушин «Теремок» 1 класс УМК «Школа России»

1.Теремок стоит в…

а) деревне               б) городе             в) лесу                      г) поле

2. Теремок был…

А) не низок                                б) не высок                  

в) не низок, не высок                г) не высок, не низок

3. Кто первым поселился в теремке?

          а)                                          б)                                в)                                   г)

4. Кто пришёл к теремку за лягушкой?

         а)                                    б)                                    в)                                     г)

5. Кто пришёл к теремку за зайцем?

      а)                                  б)                               в)                                         г)

6. Как представлялась мышка?

  а) сестричка                    б) квакушка                   

  в) хохотушка                  г) норушка

7. Как представлялась лягушка?

   а) норушка           б) попрыгушка               в)квакушка               г)сестричка

8. Как представлялся заяц?

    а) на горе увёртыш                     б) побегайчик

    в) из-за кустов хватыш               г) тяпыш-ляпыш

Приложение к уроку

взаимопомощь

честность

храбрость

взаимопомощь

честность

храбрость

а	р	л	б	х
б	т	д	о	и
г	ч	л	ж	в
ж	е	е	д	ь
к	к	п	м	ы

т	о	н	ю	х
й	г	ь	в	и
и	р	и	ш	ю
б	р	п	в	п
у	к	а	ы	м

______________________________________

г	л	о	р	и
ф	в	п	е	к
ж	т	з	в	н
и	с	п	ж	з
б	ч	з	х	с

______________________________________

• 1 слайд

  Литературное чтение в 1 классе
  Е.Чарушин «Теремок»
  Учитель начальных классов
  МКОУ СОШ№2
  Алигаджиева М.А.
  

• 2 слайд

  Евгений Иванович Чарушин родился 29 октября (11 ноября) 1901 года в Вятке, в семье Ивана Аполлоновича Чарушина, главного губернского архитектора
  

• 3 слайд

  Теремок
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Как называли себя герои?
  

• 9 слайд

  Мышка-норушка
  

• 10 слайд

  Лягушка-попрыгушка
  

• 11 слайд

  Зайчик-побегайчик
  

• 12 слайд

  Лисичка-сестричка
  

• 13 слайд

  Волчок-серый бочок
  

• 14 слайд

  Медведь косолапый
  

• 15 слайд

  Спря-тать-ся
  Ос-та-но-ви-лась
  В те-ре-моч-ке
  Не-вы-со-ком
  Не от-ве-ча-ет
  Рас-пе-вать
  У-вёр-тыш
  

• 16 слайд

  Увёртыш- умеющий увёртываться от опасности
  

• 17 слайд

  пословицы
  В тесноте, да не в обиде.
  
  Знает сорока, где зиму зимовать.
  
  Согласие крепче каменных стен
  
  

• 18 слайд

  рефлексия
  С какой сказкой мы познакомились на уроке?
  Кто автор этой сказки?
  Какая главная мысль этой сказки?
  Каким качеством обладают друзья-герои этой сказки?
  

• 19 слайд

  Домашнее задание