ИКТ в деятельности социального педагога

ИКТ в деятельности социального педагога

Пилипенко Татьяна Анатольевна, социальный педагог ВКК

МБОУ БГО Борисоглебской СОШ № 4

        В настоящее время большую актуальность приобретает внедрение в педагогическую работу инновационных информационных технологий. Они позволяют малыми средствами охватывать и передавать большой объем информации, создать оптимальные условия для развития потенциальных возможностей учащихся, их способности к самообразованию и самореализации. Использование их в воспитательном процессе позволяет проводить внеклассные мероприятия:

     - на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация);

     - обеспечивает наглядность и высокую степень дифференциации в подаче

       материала по проблеме;

     - создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания в системе :  

        педагог- ребенок – родитель.

        В течение последних пяти – семи лет наблюдается усиление роли образовательного учреждения в решении насущных жизненных проблем ребенка. Любое учреждение, в стенах которого обучаются несовершеннолетние, сталкивается с множеством неразрешенных проблем, касающихся детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Все большее значение приобретает ориентация деятельности социального педагога на проблемы жизни ребенка. Школа – социальный институт, обеспечивающий охрану прав детей, встречу ребенка с самим собой в пространстве общечеловеческой культуры. В связи с этим в школе создана и действует социально – психологическая служба сопровождения образовательного процесса, целью которой является создание условий для совершенствования возможности ребенка и его окружения в решении проблем в социальной жизни, и социальный педагог выступает в роли наставника, посредника между ребенком и взрослым, ребенком и его окружением.

      На сегодняшний день школа располагает техническим и программным минимумом для внедрения ИКТ в социально-педагогической деятельности образовательного учреждения. Для этого выполнены следующие шаги:

1.     Создание базы данных (БД) по микрорайону школы. Ведение такой БД позволяет конкретизировать сведения о категориях детей и семей, требующих психолого – педагогического сопровождения в общеобразовательном учреждении. База данных составлена в программе: Microsoft Office Access.

2.     Составление базы данных  навсе категории детей и семей, требующие сопровождения:
-  будущие первоклассники (позволяет отслеживать детей, поступающих в     

         1 класс, реализация всеобуча в микрорайоне школы);

      - дети девиантного поведения;

      - дети, находящиеся под опекой;

      - дети из многодетных семей;

      - дети из неполных семей;

      - дети из семей, нуждающихся в помощи государства;

      - дети, находящиеся в социально – опасном положении;

      - дети – инвалиды;

      -  дети, воспитывающиеся родителями – инвалидами;

      - дети, воспитывающиеся в асоциальных семьях.

  База данных составлена в программе Microsoft Word.

3.     Построение  диаграмм в программе Microsoft Office Exel  с целью анализа, диагностики, качества проводимой работы в социально – педагогическом направлении (строится на основе социального паспорта и базы данных, проводится динамика как в течение учебного года, так и в сравнении за предыдущие 5 – 6 лет).

4.     Использование Microsoft Office Exel   для составления сводных ведомостей учета питания учащихся школы по губернаторской программе «Школьное молоко».

5.     Использование наглядных и анимационных материалов для проведения родительских собраний, тренингов, направленных на самостоятельное принятие решений, оценку и развитие коммуникативных возможностей по профилактике злоупотребления психоактивных веществ. Разработаны сценарии и сопровождающие презентации для проведения внеклассных мероприятий по ЗОЖ. Наглядные материалы выполнены в программе Microsoft Office Power Point.

6.      С 2009 года в школе организована волонтерское движение «Кто, если не мы…», целью которой является мобилизация личностных ресурсов подростков, направленных на формирование активной жизненной позиции. Волонтерами являются учащиеся из числа старшеклассников, которые проводят беседы, тренинги в школе по профилактике асоциального поведения, злоупотребления ПАВ. Дети получают дополнительные навыки работы на ПК и с цифровой техникой. Результатом их деятельности является выпуск раздаточного материала: проспектов, брошюрок, выполненных в программе Microsoft Office Publsher.

7.     Школа имеет свою социальную сеть, все участники образовательного процесса могут получить необходимую им информацию и оставить свои пожелания.

     Использование  ИКТ в социально – педагогической деятельности образовательного учреждения позволяет автоматизировать обработку данных исследований, применять большое количество методов психодиагностических исследований, создать качественно новые формы коррекционной работы, улучшить работу по интеграции в образовательную деятельность детей «группы риска», требующих коррекции.