Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / ИКТ в реализации основной программы среднего образования по английскому языку

ИКТ в реализации основной программы среднего образования по английскому языку

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Слайд 1- ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ.

ОСОДОЕВА АЛЕКСАНДРА ГЕННАДЬЕВНА

(alexasha89@mail.ru)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Иркутска средняя общеобразовательная школа им. П.А. Пономарёва №10

Слайд 2

Аннотация

В данной статье описаны роль и место информационно – коммуникационных технологий в учебно-воспитательном пространстве на уроках иностранного языка.

Слайд 3

На данном этапе исторического развития страны возникли предпосылки для кардинального изменения системы обучения иностранным языкам в российской общеобразовательной школе. Предмет «иностранный язык» наконец занимает подобающее ему место среди предметов, обеспечивающих образование и воспитание граждан новой России. Обучение иностранным языкам рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования.[1 c.5]

Не секрет, что изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, выполнения множества творческих заданий, которые требуют креативности, инициативы, проявления индивидуальности ученика.

Слайд 3

Основная стратегия обучения – это личностно-ориентированный подход, в котором личность ученика – центр учебно – воспитательного пространства, где важно учитывать индивидуальные способности, склонности и потребности каждого. Поэтому нам предлагается, на основе дифференциации и индивидуализации обучения, использовать различные технологии. [2 c.3]

Огромную роль в образовательном пространстве занимают информационно- коммуникативные технологии. Применение ИК технологий учителем на уроках иностранного языка , во – первых, способствует повышению учебной мотивации. Каждый педагог хочет, чтобы на его урок дети шли с удовольствием, а это возможно, только применяя различные виды и формы работы на уроке. Ученики будут с интересом ходить на те уроки, где широко применимы ИКТ, чем на стандартные уроки, где нужно работать только с учебником и тетрадью.

Во – вторых, способствует более быстрому и легкому запоминанию материала. Хотя, урок иностранного языка в наши дни трудно назвать неинтересным и скучным, детей бывает тяжело заинтересовать, так как возможности у всех разные – кто-то с легкостью понимает аудиозапись с первого раза, кому-то тяжело понять говорящего и с третьего и с пятого раза, такие учащиеся начинают отставать, а потом и вовсе теряют интерес к изучению иностранного языка.

Как решить эту проблему с помощью ИКТ? Возможно использование презентаций Power Point, создание видеороликов по теме аудирования в Moviemaker. Кроме этого, я на своих уроках активно использую рекомендованные интерактивные программы, нахожу небольшие видеоролики, содержащие необходимый лексический, грамматический и фонетический материал. Очень помогает в работе Smartboard, когда ученики могут составить изученное слово, предложение, подобрать транскрипцию и выполнить множество разных интересных заданий, в ходе которых ребенку легче запоминать урок.

ИК технологии можно применить как и для введения нового материала, так и для тренировки и закрепления. Нет, ни в коем случае нельзя сказать, что работа с карточками ушла в прошлое! Сегодня, во время цифровых технологий, ребенку проще запомнить и воспроизвести материал, используя компьютерные технологии.

И в третьих, сейчас активно используется сеть Интернет, умело используя которую можно в целом облегчить и работу педагога и работу ученика. Как это работает? Сегодня большая часть обучающихся зарегистрирована в различных социальных сетях, имеет адреса электронных почт, приложения на мобильных телефонах для общения онлайн, имеет доступ к Интернет ресурсам.

Как же ИК технологии помогут учителю и ученику оптимизировать работу? С самостоятельной поисковой работой ученика все просто – ребенок, находясь дома, находит и отбирает информацию. Теперь не нужно ехать через весь город в библиотеку.

А вот ситуация с учителем: представьте, учитель едет на работу или с работы в автобусе, достает тетрадь ученика и проверяет её… Звучит абсурдно, выглядит еще более ужасающе. Что можно сделать вместо этого? Можно попросить детей отправлять их творческие работы к вам прямо на телефон с помощью электронной почты или других различных приложений. Получив их работы, педагог может собрать их воедино и помочь детям эффективно подготовить защиту проектов, заранее проверив и проведя работу над ошибками, как называют это мои дети, «в режиме онлайн».



Используемые источники:

  1. М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева «Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 – 11 классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул,2010.

  2. Ваулина Ю.Е. Книга для учителя к учебнику «Spotlight-8» для 8 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2015.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров19
Номер материала ДБ-334301
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх