ИКТ в современной школе

                                                                                            Пономарева М.В.

 ИКТ в современной школе.

Мы вступили в новую информационную эпоху. Перед школьным образованием возникла новая проблема – подготовить учеников к жизни в быстро меняющимся информационном обществе. Соответственно предъявляются новые требования к системе образования в соответствии с ФГОС. И ключевую роль в решении этой проблемы играет способность современного учителя владеть информационными и коммуникационными технологиями. Владение информационными технологиями становится в один ряд с умениями читать и писать. Человек, эффективно владеющий технологиями, имеет другой , новый стиль мышления, иначе подходит к организации своей деятельности.

        Сегодня России нужны одновременно здоровые и образованные люди. Поэтому перед учителями стоит сложная задача. С одной стороны, детям нужно дать такие знания, чтобы они смогли успешно продолжать образование в течении всей своей жизни, подготовиться к выбранной профессиональной деятельности, жить и трудиться в информационном обществе. С другой стороны, нужно сохранить здоровье. Престижным становится то образование, которое гарантирует человеку здоровье, глубокую образованность, интеллигентность, профессиональную востребованность. Как сделать , чтобы дети не губили здоровье и получили хорошее образование? Чтобы дать качественное образование нужно не увеличивать нагрузку, но применять наиболее продуктивные методы и технологии обучения. Информационные технологии могут помочь решить проблему здоровьесбережения. Если научить ребенка грамотно применять свои знания и умения работать с информацией. Современный учитель должен соответствовать уровню           

 Требования, предъявляемые к учителю, работающему с применением ИКТ

1.     Владеть основами работы на компьютере.

2.     Иметь навыки работы с мультимедийными программами.

3.     Владеть основами работы в Интернет.  

Мы выяснили, что информатизация начальной школы играет важную роль для достижения современного качества образования и формирования информационной культуры ребенка ХХI века. Отсюда следуют цели использования ИКТ:

- повысить мотивацию обучения;

-повысить эффективность процесса обучения;

-совершенствовать методики проведения уроков;

-использовать как средство самообразования.

Использование ИКТ в учебном процессе позволяет усилить образовательные эффекты, повысить качество усвоения материала, построить индивидуальные образовательные траектории учащихся, осуществить дифференцированный подход  к учащимся с разным уровнем готовности, организовать одновременно детей , обладающих различными способностями и возможностями. Внедрение ИКТ осуществляется по направлениям: 

1.     Создание презентаций к урокам;

2.     Работа с ресурсами Интернет;

3.     Использование готовых обучающих программ;

4.     Разработка и использование собственных авторских программ.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления учебного материала к урокам можно назвать создание мультимедийных презентаций. Как писал К. Д. Ушинский: «Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова, начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное заговорит свободно…». Исходя из опыта мы видим, что урок, включающий слайды, презентации, вызывают у детей эмоциональный отклик, в том числе и самых   инфантильных или заторможенных. По данным ученых человек запоминает 20%  услышанного,   30%увиденного, и более 50% того что он видит и слышит одновременно. Использование презентаций уместно на любом этапе изучения темы и на любом этапе урока.

Рекомендации к оформлению презентаций:

1.     Не загромождайте отдельный слайд большим количеством информации.

2.     На каждом слайде должно быть не более двух картинок.

3.     Размер шрифта на слайде должен быть не менее 24-28 пунктов.

4.     Анимация возможна один раз в течение 5 минут.

5.     Вся презентация должна быть выдержанна   в одном стиле.  

Использование на уроке электронных интерактивных досок вносит в учебный процесс новое качество. Интерактивная доска (ИД) позволяет учителю объяснять материал ярко и наглядно, работать в большой аудитории, позволяя рисовать и делать записи поверх любых изображений.   В применении ИД выделяются 3 ключевых направления:

1.     Презентации, демонстрация и моделирование

2.     Повышение активности на уроке

3.     Увеличение темпа работы

ИД становится незаменимой по любому предмету, будь то русский язык, математика, окружающий мир.

Примерные задания по математике с использованием ИД:

-Сгруппируй предметы по форме, цвету и тд.

-Разбей фигуры на группы по признакам. Фигуры дети могут двигать пальцами или обводят   маркерами.

-Собери фигуру.

-Удали лишнюю фигуру.

-Докажи, что площадь одной фигуры больше или меньше другой (путем наложения)

Анализируя опыт использования ИКТ на различных уроках в начальной школе, можно с уверенностью сказать, что использование ИКТ позволяет:

-обеспечить положительную мотивацию обучения

-проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (музыка, анимация)

-обеспечить высокую степень дифференциации обучения

-повысить объем выполняемой на уроке работы в 1,5-2 раза

-усовершенствовать контроль знаний

-рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока

Таким образом, мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, позволяют сделать его более эффективным, а также способствуют творческому развитию учащихся. Использование ИКТ в начальной школе- это не просто новое веяние времени, а необходимость. В рамках одного урока учителю подвластны и видеофрагменты, и музыкальный ряд, и изобразительные средства. Использование ИКТ на уроках помогает не только детям усвоить учебный материал, но и учителю творчески развиваться. Уроки с применением ИКТ  вызывают большой интерес у учащихся, ребята проявляют познавательную активность, которая выражается в росте количества вопросов, задаваемых детьми , а также в поиске ответов на трудные вопросы. Возрастает количество учащихся, готовящих самостоятельно дополнительную информацию  к уроку. Данные уроки также способствуют формированию компьютерной грамотности. Подготовка к урокам с использованием ИКТ требует больше времени, чем обычный урок, но это нельзя назвать недостатком, так как данные уроки значительно эффективней обычных.

Список литературы:

Потапенко Н.И. Электронные средства обучения: методические рекомендации/Н.И, Потапенко-Минск: РИПО,2005.-81с.4/

Смирнов А.В. Технические средства в обучении и воспитании детей: Учеб. пособие для учебных заведений. М. Академия,2005,-146с.

 Intel “Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие. - 9-е изд. исправленное и дополненное – М.:Интернет-Университет Информационных Технологий, 2007.

Руденко Н.Н. Использование ИКТ в процессе обучения в начальной школе.natalirudenko.ru

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года