Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Автор: учитель высшей категории МАОУ СОШ №102Сидельникова Надежда Семеновна
ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
2 слайд
Педагогическая технология — это совокупность методов, приемов, форм организации обучения и учебной деятельности
Виды технологий:
технология уровневой дифференциации
информационно-коммуникационные технологии
технология проектной деятельности
технология модульного обучения
технология листов опорных сигналов
технология учебно-игровой деятельности
3 слайд
Использование ИКТ позволяют решить следующие аспекты в образовательном процессе:
1. интегрирование программы по географии;
2. углубленное изучение материала по предмету;
3. ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках;
4. подготовка к сдаче ЕГЭ и ГИА
5. самостоятельный поиск информации учащимися в рамках работы над проектом;
6. формирование и развитие умений и навыков аналитического мышления при использовании материалов сети разной степени сложности;
7. подготовка к олимпиаде.
4 слайд
На уроках я применяю информационно-коммуникационные технологий (ИКТ) в следующих формах:
1. работа в Word: тексты, самостоятельные работы, дидактический раздаточный материал;
2. работа в Power Point: мультимедийные презентации учителя и учеников;
3. работа в Excel: диаграммы, таблицы;
4. использование Internet и медиаресурсов: дополнительный материал (тексты, карты, иллюстрации и т.д.)
5. мультимедийные учебники 6-10 классы
5 слайд
Использование ИКТ
для
диагностического тестирования качества усвоения материала;
в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы;
в обучающем режиме;
при работе с отстающими учениками, у которых применение компьютера обычно значительно повышает интерес к процессу обучения;
в режиме самообучения;
в режиме иллюстрации изучаемого материала.
6 слайд
Санитарно-эпидемиологические правила
и нормативы
Продолжительность работы:
учащиеся 5-х классов – 15 минут,
учащиеся 6–9 классов – 20 минут,
учащиеся 10–11 – на первом уроке 30 мин., на втором – 20 мин.
7 слайд
Интернет – ресурсы
1. Хранилище единой коллекции ЦОР http://school-collection.edu.ru.
2. Сайт учителей «Я иду на урок географии» http://geo.1september.ru/.
3. Материалы по физической географии в 6-7 классах с сайта http://www.nat-geo.ru/.
4. Материалы по теме «Погода» беру с сайта http://www.meteoweb.ru/.
8 слайд
Интернет – ресурсы
5. Фотографии от журнала «National Geographic» http://photography.nationalgeographic.com/photography/. Географический справочник http://geo.historic.ru/.
6. Географическая энциклопедия http://www.geoman.ru/.
7. При подготовке к ГИА и ЕГЭ: http://www.edu.ru/moodle/, http://www.fipi.ru/.
8. Сайт Русское географическое общество http://www.rgo.ru/.
9 слайд
Интернет – ресурсы
9. Онлайн-тестирование учащихся на сайтах:
http://rgo.ru/testy/geografiya
http://egechita.ru
http://www.students.ru/test
http://www.rosbalt.ru
http://edu.zelenogorsk.ru/geotest
10 слайд
ИКТ способствуют
-созданию информационной среды процесса обучения географии;
- выявлению уровней развития самостоятельной деятельности обучаемых;
- отбору учебного материала для самостоятельной деятельности учащихся направленных на развитие у учащихся основных мыслительных операций, которые необходимы для обработки и оценки информации;
- разработке учебных занятий, где осуществляется познавательная самостоятельная деятельность трех типов:
репродуктивная
поисковая, которая нацелена на поиск новых знаний и различных источников информации.
исследовательская, которая связана с применени ем приобретенных знаний и умений в нестандартных ситуациях.
11 слайд
Влияние различных типов заданий
на развитие познавательных процессов учащихся
12 слайд
Работа с картой
Задания:
- В каком направлении от Москвы находятся: Киев ____. Мурманск ____. Каир ____.
- Определите максимальную высоту: о. Мадагаскар ____. п-ва Аравийского ____.
Например, репродуктивный уровень предполагает проверку географической номенклатуры. Например: “Покажи моря, омывающие территорию России”.
Частично-поискового. “Найди по заданной характеристике географический объект на карте”, например: “Эта река – главная артерия Восточной Сибири. Она начинается в 30 км от западного берега Байкала и несет свои воды на север, в море Лаптевых”.
13 слайд
Частично - поисковый:составление логических цепочек
Г.Ш.º
Угол падения
солнечных лучей
Количество
солнечного тепла
Температура
воздуха
Г.Ш. – главный
климатообразующий
фактор
Чем меньше
географическая широта,
тем больше угол падения
солнечных лучей,
следовательно,
выше температура воздуха
14 слайд
Южная точка – мыс Игольный
(35º ю.ш. и 20ºв.д.)
Крайние точки
Работа с картой
15 слайд
На восток от Гибралтарского пролива…
1. Пролив …
ГИБРАЛТАРСКИЙ
2. Море...
СРЕДИЗЕМНОЕ
3. Канал...
СУЭЦКИЙ
4 . Море…
КРАСНОЕ
5. Полуостров…
СОМАЛИ
6. Океан…
ИНДИЙСКИЙ
7. Остров...
МАДАГАСКАР
Пролив...
МОЗАМБИКСКИЙ
Залив…
ГВИНЕЙСКИЙ
10. Океан…
АТЛАНТИЧЕСКИЙ
Работа с картой
16 слайд
Альпы
Судеты
Апеннины
Пеннинские
Пиренеи
Кавказ
Уральские
Скандинавские
Стара- Планина
Карпаты
Назовите и подпишите горы Европы
1
3
2
4
5
6
7
8
9
10
Работа с картой
17 слайд
Температуры июля
Определите по карте в каких районах страны температуры июля самые низкие, в каких самые высокие. Чему они равны?
Работа с картой
18 слайд
18
Этот климатический пояс формируют экваториальная и тропическая воздушные массы
Тесты
19 слайд
Основные климатические пояса:
19
Тесты
20 слайд
В этом климатическом поясе ясно выражены
зима и лето. Годовое количество осадков в целом значительное, преобладающие в этих широтах западные ветры приносят их преимущественно в западные части материков.
20
Тесты
21 слайд
21
Зимой сюда приходят умеренные
воздушные массы, которые приносят осадки
в виде зимних дождей…
Тесты
22 слайд
Использование иллюстраций
23 слайд
Использование иллюстраций
24 слайд
Использование схем
25 слайд
Использование фрагментов фильмов
Климат
26 слайд
Использование фрагментов фильмов
27 слайд
Использование фрагментов фильмов
28 слайд
Дидактические игры: .
«Третий лишний»,
«Заочное путешествие»,
«Географические диктанты»,
«По странам и континентам»,
«Угадай»,
«Загадки»
29 слайд
Найти группу слов, объединяющих что-либо и лишнее слово.
1. Балтийское море, Берингово море, Средиземное.
Берингово море
2. Байкал, Волга, Ладожское ,Онежское
Волга
3. Устье, исток, приток, родник
Родник
4. Межень, водопад, паводок, половодье.
Водопад
5. Канал, пруд, озеро, водохранилище
Озеро
6. Амазонка, Атлас, Терек, Ганг
Атлас
7. Песок, глина, гравий, галька
Глина
8. Ладожское, Красное, Онежское, Каспийское
Красное море
«Третий лишний»
30 слайд
Скопление островов, расположенных
близко друг от друга .
Архипелаг
Части Мирового океана
Угадай
31 слайд
1
2
3
4
5
Какие части Мирового океана изображены под цифрами? (2 секунды)
1,2 – полуострова
3,6 – залив
4 – остров
5 - архипелаг
6
Угадай
32 слайд
1
Вопрос:
Нулевой меридиан
Полюса соединяю, через Лондон пробегаю
Продолжение
Загадки
33 слайд
2
Вопрос:
Гималаи
Дуга выгнулась на юг.
Непал, Индия вокруг
Продолжение
Загадки
34 слайд
3
Вопрос:
Японское море
Быстро готовь ответ!
И острова , и это море
Встречают первыми рассвет
Продолжение
Загадки
35 слайд
4
Вопрос:
Экватор
Землю ровно разделили, север с югом примирил
Продолжение
Загадки
36 слайд
Использование на уроке дополнительной литературы
Например, выдержки из “Записок охотника” И.С. Тургенева: “Глянешь – с горы такой вид: круглые, низкие холмы, распаханные и засеянные доверху, разбегаются широкими волнами; заросшие кустами овраги вьются между ними; продолговатыми островами разбросаны небольшие рощи; от деревни до деревни бегут узкие дорожки … Но далее, далее едете вы. Холмы все мельче и милые, дерева не видно…”
Учащиеся по описанию распознают природную зону.
37 слайд
Не приметен ничем, не широк,
По просторам Валдайского края
Еле слышно журчит ручеек,
Меж каменьями путь выбирая.
То он моет прибрежный песок,
То внезапно в кустах пропадает,
И не знает еще ручеек,
Что его впереди ожидает.
Сколько верст ему надо пройти,
Сквозь какие преграды пробиться,
Сколько рек с ним сольется в пути,
Сколько чаек над ним закружиться.
Сколько долгих минует годов,
Сколько волн разойдется кругами,
Сколько встанет больших городов
Над крутыми его берегами.
Николай Якушев «О Волге»
Какую великую русскую реку воспел поэт в стихотворении?( Использование на уроке дополнительной литературы)
38 слайд
Использование дополнительной литературы:
При объяснении темы “Ветер” в 6 классе отрывок из “Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях”:
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе …
Вопросы: “Что называется ветром? Как возникает ветер? Почему поэт называет ветер могучим?” и т.д.
39 слайд
Использование дополнительной литературы:
При изучении понятий “циклон”и “антициклон” в теме “Климат” (8-й класс) отрывок из стихотворения А.С. Пушкина “Зимний вечер”, учащиеся определяют, о каком атмосферном процессе идет речь.
Буря мглою небо кроем,
Вихри снежные крутя,
То, как зверь, она завоет,
То заплачет, как дитя.
40 слайд
Создание проблемных ситуаций
Здесь могут быть любые задания, в которых учащийся осознает цель, но не знает способов ее достижения.
Пример задания: Какие климатообразующие факторы определяют климат России? Покажите схематически.
41 слайд
Климат
Многолетний режим погоды характерный для данного района Земли.
Климатообразующие факторы
климат
Географическая широта
Рельеф
Солнечная радиация
Подстилающая
поверхность
Циркуляция воздушных масс
Близость океанов
и морей
Морские течения
Антропогенный
фактор
42 слайд
Творческие работы учащихся
составление загадок,
кроссвордов,
сообщения,
доклады,
презентации и т.д.
43 слайд
Исследовательский метод выступает как обязательный при реализации краеведческого принципа обучения географии и актуален при изучении курса «География Свердловской области».
Этапами исследовательской деятельности является:
Знакомство со статистическими данными переписи населения.
Обсуждение социальных проблем.
Социологический опрос населения по данной проблеме.
Обработка полученных результатов и их анализ. Построение графиков в программе Excel
Составление компьютерной презентации.
Представление результатов исследования на уроке.
44 слайд
Исследовательский уровень:
“На основе анализа ряда карт сделать вывод, вывести закономерности о каком-либо географическом явлении или процессе”. Вот пример одного из вариантов заданий: Сравнив (сопоставив) физическую и тектоническую карты России, определите, на каких участках земной коры расположены эти формы рельефа, заполните таблицу и сделайте выводы.
45 слайд
Взаимосвязь рельефа, геологического строения и полезных ископаемых
46 слайд
Использование материалов ГИА
(7 класс)
ЧАСТЬ А
Часть А содержит 6 заданий с выбором ответа. К каждому заданию даётся четыре варианта ответа, только один из которых верный. Запишите число, соответствующее выбранному ответу.
А-1. Какой из перечисленных путешественников исследовал внутренние районы Африки?
1)Дж. Кабот
2)Д. Ливингстон
3)А. Веспуччи
4)А. Макензи
А-2. Для какого типа климата умеренного климатического пояса характерны самые низкие зимние температуры?
1)морского
2)умеренно континентального
3)резко континентального
4)муссонного
47 слайд
Использование материалов ГИА
(7 класс)
ЧАСТЬ В
В-1 Установите соответствие между строением земной коры и рельефом
48 слайд
Использование материалов ГИА
(7 класс)
ЧАСТЬ С
Задания С требуют развёрнутого ответа. Запишите сначала номер задания, а затем полный ответ
С-1. Почвы зоны степей обладают гораздо более мощным гумусовым горизонтом и высоким содержанием гумуса, чем почвы зоны тайги. Чем это объясняется? Укажите не менее двух причин.
С-2. Почему в Алтайских горах количество высотных поясов меньше, чем Гималаях? Укажите две причины.
49 слайд
Применяю следующие виды уроков:
Комбинированный урок, который сочетает в себе объяснение учителя с применением ИКТ и работу учащихся (индивидуальную, групповую, парную) с вопросами и заданиями, представленными в рамках мультимедиа-презентации.
Урок-лекция по изучению нового материала, который предполагает в течение всего занятия использование ИКТ в качестве иллюстративного материала.
Урок-семинар, когда учащиеся готовят собственные выступления с использованием ИКТ.
Защита проектных работ учащимися с использованием ИКТ.
Урок обобщения, когда в течение всего занятия используются ИКТ (включая в работу текст, аудио- и видеоматериалы, материалы готовых CD-ROM, мультимедиа-презентации, разработанные учителем, учащимися).
50 слайд
В ходе урока ИКТ использую на всех этапах учебного процесса. В зависимости от целей и задач урока информационные технологии применяю:
при изучении нового материала;
для обобщения и систематизации заданий;
при выполнении практических работ, творческих заданий;
при контроле знаний и умений.
51 слайд
Информационно-коммуникационные технологии:
способствуют развитию познавательных способностей учащихся;
формируют необходимые предметные знания и умения;
создаются условия для поиска и изменения информации;
осуществляется прямая и обратная связь;
формируют метапредметные результаты;
осуществляется индивидуальный контроль.
52 слайд
Результаты использования ИКТ:
повышение качества знаний;
рост мотивации, интерес к предмету;
активная проектная и исследовательская деятельность учащихся;
участие в конкурсах, конференциях различного уровня.
53 слайд
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В презентации представлен опыт работы по использованию ИКТ на уроках географии. Я показала какие аспекты позволяет решать данная технология на уроках. В каких формах я применяю данную технологию, на каких уроках ее использую. ИКТ можно использовать на разных этапах урока и на разных типов ураков, все это показывается в рпезентации. Я привожу примеры конкретных заданий с использованием ИКТ: игровые задания, литературные источники, иллюстрированный материал, работа с картой, использование материалов ОГЭ, ЕГЭ и многое другое. Привожу примеры интернет-сайтов, где я брала материаля для уроков и презентации.
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сидельникова Надежда Семеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.