Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыИмена числительные простые, сложные, составные 6 класс

Имена числительные простые, сложные, составные 6 класс

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Бакланова Жанна Витальевна

Класс 6Б

Название предмета: русский язык

Тема урока: Имена числительные простые, сложные, составные



Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: сформировать умения различать простые, сложные и составные числительные; закрепить умение правильно писать сложные слова, в состав которых входит числительное; развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать; вызвать интерес к урокам русского языка, стремление к совершенствованию своей речевой практики.

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимать и

сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью

учителя.

Познавательные: уметь передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаивать свою точку зрения, подтверждать аргумент

Универсальные учебные действия (УУД): Личностные: развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимать и сопереживать чувствам других людей. Регулятивные: работать по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя. Познавательные: уметь передавать содержание в развернутом виде. Коммуникативные: при необходимости отстаивать свою точку зрения, подтверждать аргумент.


Учебник: Русский язык 6 класс Учебник для ощеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе в двух частях. Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Н.В.Ладыженская. М; «Просвещение» 2015

Развивающая цел развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать, классифицировать, обобщать.

Воспитывающая цель вызвать интерес к урокам русского языка, стремление к совершенствованию своей речевой практики.Планируемый результат обучения:


Учебно-методический комплекс: учебник «Русский язык 9 класс Учебник для общеобразовательных организаций»Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; М; «Просвещение» 2017;

коммуника

тивная

регулятивная

1.Организационный

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности классного помещения, организация внимания школьников.

Жили-были

Сима с Петей.

Сима с Петей

были дети.

Пете 5,

а Симе 7 –

И 12 вместе всем.

В.В. Маяковский

Создает Эмоциональную, психологическую и мотивационную подготовку учащихся к усвоению изучаемого материала

Осознают учебно-познавательную задачу

Положительно относятся к учению, познавательной деятельности


Планируют необходимые действия

2. Постановка учебных задач. Мотивация учебной деятельности учащихся

Организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся.

Раскрытие общих целей урока и плана его проведения.

Восстановите пословицу:

а ум хорошо, а в два лучше.

z раз отмерь, а отрежь.

Не имей р рублей, а имей р друзей

В старину на Руси цифры обозначались буквами. Для указания на то, что знак является не буквой, а цифрой, сверху над ним ставился специальный знак ~, называемый «титло». Сегодня на уроке мы, взяв на вооружение пословицы, будем учиться записывать числа словами,

используя для этого новую в русской грамматике часть речи.

Организует и направляет к цели познавательную деятельность учащихся.

3.Актуализация
и пробное учебное действие

Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, необходимых для открытия новых знаний.

Проверка ДЗ.

1. Закончи предложение:

Имя числительное – это…

2. Найди третье лишнее:

Десять, одиннадцать, третий

Первый, второй, семь

Четверка, четвертый, четыре

Пятиэтажный, пятиклассник, пятерня

4. Запишите числа словами. Как можно записать двузначное число?

9, 70, 57

Помогает актуализировать опыт учащихся.

Направляет к постановке проблемы Формулирует цели урока вместе с учащимися,


Выполняют учебно-познавательные действия, осуществляют для решения задач операции анализа, сравнения, устанавливают причинно-следственные связи

Имеют мотивацию к учебной деятельности

Задают вопросы, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, обосновывают свою точку зрения

Принимают и сохраняют учебную задачу

4. Первичное усвоение новых знаний

Обеспечить восприятие и осмысление учащимися изучаемого материала

Работа в парах по предложенным заданиям (карточка)

1. Прочитайте информацию учебника: п. 68, стр. 46

2. Дополните схему нужными компонентами

3.Для какого компонента нет информации в учебнике?

4. Какие имена числительные назовем сложными? Почему?

5. Как пишутся составные числительные?

6. Как пишутся сложные числительные?

7. Используя схему, составьте связный рассказ о видах числительных по структуре.

Долгое время числительные от одиннадцати до девятнадцати считались сложными, поскольку в древнерусском языке состояли из двух корней: тринадцать – «три на десять». Затем корень десять превратился в дцать, и сейчас  дцать и надцать считается уже суффиксом. Поэтому числительные от одиннадцати до девятнадцати, а также двадцать и тридцать просят считать себя простыми.

.Обеспечивает восприятие, осмысление, первичное закрепление изучаемого материала, существенных признаков понятий, правил, теории, содействует усвоению учащихся способов, которые привели к определенному выводу.

Создает условия для усвоения учащимися методики воспроизведения нового материала

Читают, извлекая нужную информацию, дополняют схему, устанавливают причинно-следственные связи

Осознают свои возможности в учении

Осуществляют деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, строят монологическое высказывание

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правила контроля.

Физкультминутка


Или Грамматический футбол.

Учитель бросает каждому игроку мяч и называет слово; учащийся в ответном броске должен дать ответ. Если он неправильный, то команде – гол. Слов должно быть столько, сколько игроков в командах)



Осознают необходимость заботы о здоровье



5. Первичная проверка понимания


Карточка-задание для работы в парах.

1. Прочитайте текст. Подготовьтесь к выразительному чтению вслух.

2. Какое значение выражено с помощью числительных (количество, порядок при счете)?

3. Какие из числительных являются простыми, какие – сложными, какие – составными?

Устанавливает правильность и осознанность изученного материала, выявляет пробелы первичного осмысления изученного материала, проводит коррекцию выявленных пробелов.

Осуществляют для решения задач операции анализа, сравнения, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения , выводы

Оценивают свою работу, исправляют и объясняют ошибки

Задают вопросы, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, обосновывают свою точку зрения

Принимают и сохраняют учебную задачу

6. Первичное закрепление

Развитие умения правильно образовывать и записывать сложные и составные числительные и употреблять их в речи.

4. Выпишите из предложенного текста числительные словами в три столбика: простые, сложные, составные.


Обеспечивает закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

Читают, извлекая нужную информацию, дополняют схему, устанавливают причинно-следственные связи

Осознают свои возможности в учении

Осуществляют деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач, строят монологическое высказывание

Контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правила контроля.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения ДЗ, логики дальнейших занятий.

П. 68.,

Упр. 398 (базовый)

упр. 400.(сложность в правописании сложных числительных)

Индивид. Сообщение

1) об этимологии слов миллион, миллиард.

2) числовые значения букв в древнерусской азбуке (кириллице)

Обеспечивает понимание учащихся цели, содержания и способов выполнения ДЗ.

Понимают цель, содержание и способы выполнения ДЗ,.

Осознают свои возможности в учении

Осуществляют деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач

Понимают логику дальнейших занятий

8. Рефлексия, подведение итогов

Мотивация на самооценку, дать анализ и оценку успешности достижений цели и наметить перспективу последующей работы.

Запишите цифры, используемые в пословицах словами. Пригодились пословицы сегодня на уроке?

Итак, подведем итоги:

Сегодня на уроке мы узнали о видах числительных по структуре. Они делятся на…..

Простые числительные….

Сложные числительные…

Составные числительные…

В. Маяковский в стихотворении произнес: «Если на небе звезды зажигаются, значит это кому-нибудь нужно?»

За доблесть, за счастье наше героев мы свято чтим!

Вечная память павшим, вечная слава живым!

Давайте зажжем звездочки у подножия памятника Родина –мать что на Мамаевом кургане в городе Волгограде.

Урок запомнился – зажгите оранжевые, не запомнился – голубые. Постараемся зажечь ваши звезды на следующем уроке. Всего доброго, спасибо за урок!

Дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся, мобилизирует учащихся на рефлексию своего поведения.

Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность

Определяют свое эмоциональное состояние, свою причастность к историческому прошлому страны.


Оценивают свою работу



















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: § 68. Простые и составные числительные

Номер материала: ДБ-601978

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.