Имена существительные общего рода

• 1 слайд

• 2 слайд

  Ш..пот, ро..кое дыханье, Трели сол..вья,  Серебро и колыханье Сонного руч..я. Свет ноч (?)ной. Ноч(?)ные тени,  Тени без конца. Ряд волшебных изм..нений Милого лица…

• 3 слайд

  Легк.. тюль Ароматн.. кофе Осенн.. пальто Дорог.. шампунь Мо.. день рождения Жутк.. торнадо Полноводн.. Конго Допишите окончания, укажите, какого рода эти существительные.

• 4 слайд

  Легкий тюль (м.р.) Ароматный кофе (м.р.) Осеннее пальто (ср.р.) Дорогой шампунь (м.р.) Мой день рождения (м.р.) Жуткий торнадо (м.р.) Полноводная Конго (ж.р.)

• 5 слайд

  больш.. задира ужасн.. соня страшн.. сладкоежка так… забияка

• 6 слайд

  Тема: "Имена существительные общего рода".

• 7 слайд

  Упражнение 277 стр. 145 Девочки должны выписать предложения, где говорится о девочках, а мальчики – о мальчиках.

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Плакса, вакса, гуталин, На носу горячий блин. Плакать не годится, Можно простудиться.

• 14 слайд

  Жадина-говядина, Три копейки дадено, На четвертую копейку Расшибется об скамейку.

• 15 слайд

  Что за шум, что за рев? Тут не стадо ли коров? Нет, это не коровушка, Это наша рёвушка.

• 16 слайд

• 17 слайд

  Саша любит слушать сказки. Женя занимается спортом.

• 18 слайд

  Директор Иванов П.В. Директор Иванова Т.А.

• 19 слайд

  Существительные мужского рода, называющие лиц по _____________, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц _________________пола, так и лиц _____________пола. Глагол – сказуемое в __________времени при таком подлежащем-существительном ставится в ____________роде, если речь идёт о мужчине, и в ____________роде, если речь идёт о женщине. Определение – прилагательное с таким существительным употребляется всегда в _____________роде. Например: Весёл.. бригадир Сафронова поехал.. в поле с песнями.

• 20 слайд

  Существительные мужского рода, называющие лиц по профессии, по должности, по роду занятий, обозначают как лиц мужского пола, так и лиц женского пола. Глагол – сказуемое в прошедшем времени при таком подлежащем-существительном ставится в мужском роде, если речь идёт о мужчине, и в женском роде, если речь идёт о женщине. Определение – прилагательное с таким существительным употребляется всегда в мужском роде. Например: Весёл.. бригадир Сафронова поехал.. в поле с песнями.

• 21 слайд

  Домашнее задание Рабочая тетрадь: стр. 71 Задание 127, 128

• 22 слайд

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Астраханцева Татьяна Сергеевна.

Предмет: русский язык.

Класс: 6.

Дата: 9 декабря 2016 года.

Тема: «Имена существительные общего рода».

По рабочей программе: 80-й урок.

По разделу «Имя существительное»: 8-й урок.

Цель урока: Дать понятие о существительных общего рода, показать их разнообразие.

Задачи урока:

1. Образовательные:

- формирование умения находить имена существительные общего рода в предложении, тексте;

- развитие умения выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

- обогащение словарного запаса учащихся;

- совершенствование орфографических и грамматических умений.

2. Развивающие:

- формирование УУД;

- развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

- развитие умений применять новые знания;

- развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

- развитие умения формулировать проблему.

3. Воспитательные:

- воспитание интереса и уважения к родному языку;

- развитие коммуникативных УУД;

- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

- воспитание уважительного отношения друг к другу и критического отношения к себе.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Форма урока: урок-практикум.

Методы: репродуктивный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Оборудование: мультимедийный комплекс, презентация по теме, учебники, тетради, раздаточный материал.

Структура урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

III. Постановка проблемы.

IV. Целеполагание.

V. Первичное усвоение знаний.

1. Работа с учебником.

2. Физминутка.

3. Работа с картинками.

VI. Итог урока.

VII. Рефлексия.

VIII. Домашнее задание.