"Имена существительные одушевленные и неодушевленные"

Урок русского языка в 5 классе по теме:

«Имена существительные одушевленные и неодушевленные»

Подготовила учитель русского языка и литературы Манафова С. Р.

Цели для учителя:

·       Повторить знания учащихся об имени существительном, полученные в начальных классах;

·       Познакомить учащихся с понятием одушевленности и неодушевленности;

·       Закрепить умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

·       Способствовать развитию интереса учащихся к изучению русского языка.

Цели для учащихся:

·       Знать о существительных одушевленных и неодушевленных;

·       Уметь различать одушевленные и неодушевленные имена существительные;

Ход урока

I. Орг. Момент.

Приветствие:

 - Долгожданный дан звонок,

Начинаем наш урок!

Желаю вам, ребята, на уроке:

Побольше увидеть!

Побольше услышать!

Побольше запомнить!

А потом все вспомнить!!!

     Ученики подписывают число, классную работу.

1. Слово учителя.

- Ребята, я желаю вам, чтобы сегодняшний урок был для вас интересным, полезным, чтобы мы все повторили и закрепили то, что мы уже знаем и постарались открыть новые тайны русского языка.

II. Повторение пройденного материала.

( проецируется тест)

- Итак, ребята, сейчас мы с вами повторим материал прошлых уроков. На экране спроецирован мини-тест, вы только записываете номер задания и вариант.

а) Самопроверка

         Каждый учащийся сверяет свои ответы и оценивает себя с помощью шкалы оценок, которая будет спроецирована после теста.

ШКАЛА ОЦЕНОК
нет ошибок	5
1-2 ош.	4
4 ош.	3
больше 4	2

Вывод: Итак, ребята, давайте оценим ваши знания и сделаем выводы, насколько вы освоили предыдущие темы. (Учащиеся называют оценки, которые они себе выставили по тесту).

III. Объяснение нового материала.

1.(на экране проецируется картинка)

- Ребята, рассмотрите рисунок. Вам нужно перечислить живые существа и названия вещей, предметов, изображенные на рисунке.

Записываем это в два столбика.

Вопросы учителя:

- К какой части речи относятся слова, которые вы записали?

- На какие две группы можно разбить записанные слова?

- Как называются слова, отвечающие на вопрос КТО?

- Кого можно отнести в группу одушевленных предметов?

- Как называются слова, отвечающие на вопрос ЧТО?

- Что отнесем в эту группу?

- Итак, ребята, определите тему нашего урока?

(одушевленные и неодушевленные имена существительные)

- Молодцы! Сегодня на уроке мы продолжим работать над этой темой. Я приготовила вам задания, которые помогут совершенствовать ваше умение различать одушевленные и неодушевленные предметы, помогут развивать память, внимание, мышление.

- Цель нашего урока

·        познакомить вас с понятием одушевленности и неодушевленности,

·       совершенствовать умение работать с текстом,

·        выработать и закрепить умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные,

·        продолжить развивать умение анализировать, сравнивать, развивать внимание, память.

2. Чтение параграфа 91.

Наблюдения на стр. учебника.

( работа по учебнику)

IV. Закрепление темы.

- Итак, ребята, а сейчас мы с вами перейдем к закреплению нового материала.

1) Словарный диктант.

Задание: если слово отвечает на вопрос КТО? сверху запишите букву О (одуш-е предметы), если слово отвечает на вопрос ЧТО? Запишите букву Н (неодуш-е предметы).

         Скворец, дом, кровать, Оля, ведро, тигр, машина, окно, цветы, ученик, водитель, гусь, Маша, грибник, портфель, телевизор, стул, котенок.

2)Работа с учебником.

а) Выполнение упр-я учащимися коллективно ( Упр. 478, стр. 195).

б) 2 ученика работают по карточкам (картинкам)

Задание: выбрать картинку и определить ее в соответствующий столбик, т.е. одушевленный и неодушевленный предмет.

V. Релаксация. (играет музыка)

VI. Творческая работа.

Работа с текстом

- Перед вами текст, некоторые слова пропущены, вместо них записаны вопросы КТО? ЧТО?

Вам необходимо с помощью слов дятел, снежок, лес, белка, покрывало, зима, восстановить текст.

Наступила (что?). Белое пушистое (что?) укрыло землю.

(Что?) украсил деревья.

Вот (кто?) прыгает с ветки на ветку.

А (кто?) стучит по верхушке дерева?

Хорош (что?) зимой.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК:
Дятел, снежок, лес, белка, покрывало, зима.

VII. Итог урока.

- Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Давайте вспомним, какая задача стояла перед нами на уроке?

- Как вы думаете, добились ли мы этой цели?

- Какой вид работы вам особенно запомнился и понравился?

- Какие задания вызвали затруднения?

- Мне важно знать ваше мнение, понравился ли вам урок?

  Если ДА – поднимите красный кружочек, если НЕТ – зеленый.

VIII. Оценки за урок.

- А мне понравились ваши устные ответы сегодня на уроке, понравилось, как многие из вас работали в тетрадях.(комментируются оценки учащихся).

IX. Домашнее задание.

Параграф 91, Упр. 479, стр.195.(проводится инструктаж д/з.

- Всем спасибо. Урок окончен, до свидания!!!