Имена существительные собственные и нарицательные

Предмет: русский язык

Тема урока: Имена существительные собственные и нарицательные

Тип урока:  Урок открытия нового знания

Цель урока: учить различать имена существительные собственные и нарицательные, классифицировать слова, решать проблемные задачи.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение высказывания в устной и письменной форме)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов,  управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Методы обучения: системно-деятельностный подход

Предполагаемый результат:

Научиться определять принадлежность имени существительного к той или иной категории (собственное или нарицательное), развивать орфографическую зоркость и навыки пунктуационного оформления записи имен собственных (использование кавычек), активно включать данные категории слов в устную и письменную речь.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, презентация

Информационный материал:

• русский язык: учебник для 3 класса: в 2 ч. Ч. 2. – авторы В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

• раздаточный материал – карточки.

Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, смена видов деятельности на уроке.

Ход урока

I.                   Организационный момент

Лес чудесным снегом и инеем покрыт   (звучит музыка)

Как под покрывалом,

Лед под снегом спит,

А вокруг снежинки кружатся, летят,

Всех ребят в округе мерцаньем веселят.

-Ребята, а вы любите зиму?

- А почему вы её любите?

Ребята, представьте, что вы- снежинки. Вот пошёл сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, постепенно опускаясь на землю. Сначала опустились самые маленькие, хрупкие снежинки (сели девочки), затем снежинки побольше (сели мальчики).

Все снежинки оказались на земле.

-Ребята, давайте настроимся на урок и вспомним, какие умения нам необходимы для успешной работы. (Быть внимательными, не шуметь ….-успех каждого составляет общий успех. Поэтому девизом нашего урока может послужить какая пословица (Один за всех, а все за одного)

II.  Минутка чистописания

- Откройте свои тетради и запишите число, классная работа.

СЛАЙД

- Если вы сгруппируете существительные по определённому признаку в 2 группы, то в словах одной группы заметите букву, которую будем  писать на минутке каллиграфии:

 Лес, ребята, снег, барсук, луна, сорока 

По какому признаку еще можно сгруппировать слова?                                  

- По какому признаку группировали слова ( одуш. и неодуш.)  Внимательно посмотрите на одушевлённые существительные.

- Какую букву будем писать? ( Р) ( во всех словах встречается буква Р)

РУ, РЛ, РО –соединения верхние, нижние, средние

III.Словарно-орфографическая работа.
(Каждый ученик записывает слова в своей тетради, 1 человек пишет на доске)

Записать одним словом:

o      Множественное число от слова «ребёнок»; (дети)

o      Снежинки, слипшиеся на лету (хлопья снега)

o      Самый первый, чистый, пушистый, свежий, легкий снег-ПОРОША

o      Колючие белые шарики, похожие на пшено- снежная КРУПКА

o      Синоним слову метель-ВЬЮГА

o      СЛАЙД

o      С неба падали пушинки
На замерзшие поля.
Ель закутали косынкой,
Жаркой шубой тополя
И укрыли дом да площадь
Необычным одеялом.
Как же их зовут? – ты спросишь.
Имя здесь я написала.

o       Ребята два слова затерялись у нас в классе, найдите их.

o      Поземка – струящаяся по земле низовая метель СЛОВАВРЬ                                 СПРЯТАЛИСЬ СЛОВА

o      Наст – хрупкая корочка, похожая на черствую пастилу СЛОВАВРЬ В Интернете

o      Какие еще слова –природные зимние явления вы знаете? устно

-Вы записали слова. Что общего во всех этих словах? (Это имя существительное)

IV. Актуализация знаний

- Сейчас проверим, что вы уже знаете об именах существительных.

  Давайте поиграем в игру «ДА, НЕТ, НЕ ЗНАЮ»  Ребята перемещаются по классу.

1. Имя существительное относится к служебным частям речи. ( нет)

2. Имя существительное - самостоятельная часть речи. (да)

3. Имя существительное обозначает признак предмета. (нет)

4. Имя существительное обозначает предмет. (да)

5. Имя существительное отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? как? (нет)

6. Имя существительное отвечает на вопросы: кто? что?. (да)

7. Имя существительное изменяется по  числам. (да)

8. Имя существительное может относиться к мужскому, женскому или средне­му роду.(да)

9. Одушевленные существительные отвечают на вопрос что? (нет)

10. Одушевленные существительные отвечают на вопрос кто? (да)

V.                Проблемная ситуация. Выход на тему урока.

Показ видеофрагмента «Холодное сердце»

-Ребята, узнали мультфильм?

-Каким видите главного героя?

-Правила хорошего тона он нарушил? При общении  друг с другом не забывайте пользоваться вежливыми словами.

-По ходу выполнения заданий, мы будем собирать Олафа. И к концу урока его весёлая улыбка озарит наш класс.

-Как вы думаете, какое отношение фрагмент этого мультфильма имеет к нашему уроку?

-Какая категория имени существительного нами не была указана в кластере?

КРЕПЛЕНИЕ К КЛАСТЕРУ НЕДОСТАЮЩЕЙ КАТЕГОРИИ. ЧТЕНИЕ ПРАВИЛА ЕЩЕ РАЗ.

-Вернитесь к группе слов, с орфографической минутки, что это за слова? (нарицательные)

КРУГ ОЛОФА

VI.             Работа над темой урока.

-Давайте сформулируем тему нашего урока.

Имена существительные собственные и нарицательные

 (Показ на доске, запись в тетради).

Формулирование цели урока учащимися.

-Ребята, чему будем учиться? (различать имена существительные собственные и нарицательные, учить классифицировать слова)

-Давайте запишем слова имена собственные, которые мы услышали: Олаф, Анна, Свен, Эльза

.( Показ имён на снежинках. 1 ученик пишет у доски, по цепочке).

-Как называется опасное место в слове? Где мы сталкиваемся с орфограммой в этих словах.

V

-Какие слова ещё относятся к именам собственным?

ВЫВОД (Имена существительные бывают собственными и нарицательными)

Составление кластера на тему «Имя существительное»

Существительное: самостоятельная часть речи, обозначает предмет, отвечает на вопросы: кто? что?, изменяется по  числам, может относиться к мужскому, женскому или средне­му роду, бывают одушевлённым и неодушевлённым……?

-Прочитай кластер. Несколько учеников читают кластер.

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

Обсудите в парах упражнение 22 на ЛИСТЕ 1. Какое задание можно предложить? Как будем выполнять?

Какие орфограммы встретились еще в данном задании? Выполните это задание.

Упражнение 22

Поэт Василий Андреевич Жуковский, мальчик Алёша, девочка Таня, город Вологда, площадь Победы, страна Болгария, озеро Байкал, улица Мира

- А что означает слово собственное?  Где мы можем узнать?

СЛОВАРЬ « Собственное» - это значит ваше, оно принадлежит вам, и никто не имеет права его отнять (это значит твоё и ничьё больше. Пример, у ребенка карандаш чей? Собственный. У нас это -  имя, у животного – ? , у страны, у города,  у улицы, у площади – это…. ?

Давайте сформулируем правило написания собственных и нарицательных имён существительных.

На ЛИСТЕ 1  прочтите правило. Верно мы сформулировали его? Читает один ученик.

Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия ( стран, городов, рек, озёр, морей), названия улиц, площадей, художественных произведений – это имена существительные – собственные.   Остальные имена существительные называются нарицательными. Имена собственные пишутся с заглавной буквы, это орфограмма: Россия, Москва, Волга.

КРУГ ОЛОФА

VII.          Закрепление.

 «Интеллектуальный ринг»

Приглашаются 4 человека. У каждого правило в руках. По правилу строятся вопросы и задаются любому из игроков. (Аплодисменты смельчакам).

КРУГ ОЛОФА

Игра «Собери пару». ЛИСТ 2  Работа в парах.

Внимательно рассмотрите таблицу соедините пары. 

На что вы обратили внимание?

СЛАЙД С ПРАВИЛЬНЫМ ОТВЕТОМ

·         фабрика	·         «Холодное сердце»
·         газета	·         «Волга»
·         мультфильм	·         «Красный октябрь»
·         машина	·         «Известия»
·         балет	·         «Щелкунчик»
·         магазин	·          «Детские игрушки»

(Как пишутся кавычки в словах?) Учитель показывает на доске предложение, записанное ранее:

В газете «Известия» много написано про наш парк.

Я сматрю Мультфильм «Халодное сертце»

(Кто мог их написать?)

Запись исправленных предложений.

- Ребята, поделитесь своими наблюдениями. Что можно добавить к нашему основному правилу?

КРУГ ОЛОФА

«Жокей и лошадка»

Каждый наездник должен найти свою лошадку. Раздаются снежинки всему классу двух цветов. На снежинке одного цвета имя собственное, на другом нарицательное. Ребята перемещаясь по классу ищут свою пару. Кто больше пар составит и запишет. (Несколько вариантов зачитывают)

КРУГ ОЛОФА

Работа в группах.

Лото «Исправь ошибку». Самоанализ деятельности на уроке. 

В 9 случаях сделана ошибка. Вы запишите те существительные, в написании которых сделана ошибка. Будьте внимательны.

1. город стародуб	9.улица Чехова	17.  Лев Николаевич толстой
2. кошка Мурка	10. озеро «байкал»	18.  Театр «Элегия»
3. кинотеатр Космос	11.площадь мира	19.  берега Греции
4.  улица Пушкина	12. сказка Маленький принц	20. планета земля
5. теплоход «Довженко»	13.стихотворения пушкина	21.  река десна
6. река Нева	14.  Михаил Лермонтов	22.  Иван Лисицын
7. Альпийские горы	15. улица Ленина	23.  газета «Сельская новь»
8. Ладожское озеро	16. рассказ «Хирургия»	24. журнал «Почемучка»

  Неверные ответы: 1,3,10,11,12,13, 17, 20, 21 (9 неверных ответов)

КРУГ ОЛОФА СОБРАЛИ СНЕГОВИКА

Игра «Определи на слух»

Давайте вместе с нашим героем поиграем.

Хлопаем если имя собственное, топаем, если нарицательное.

Собирала Маргарита

Маргаритки на горе.

Растеряла Маргарита

Маргаритки во дворе.

Возвращаясь под вечер с поля,

Потеряла серёжку Поля.

Ту серёжку нашёл Серёжка,

Прибежал, постучал в окошко:

- Отыскалась твоя серёжка!

VIII.       Итог

Собрали Олафа

Приготовились к концу урока. Чему учились, какие цели ставили? Какие слова относятся к собственным, какие к нарицательным? (Повторяют несколько учеников)

Приём «Кубик»

Д.З. Можно выбрать 1 или 2.

1.Записать имена всех членов семьи в алфавитном порядке.

2.Поработать в сети Интернета, записать в алфавитном порядке имена всех героев мультфильма «Холодное сердце».