Именительный, родительный, винительный падежи одушевлённых имён существительных (4 класс).

Тема: Именительный, родительный, винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Цели:

 1.закрепить с приём различения одушевлённых имён существительных 2-го склонения в родительном и винительном падежах;

2.развивать умение различать имена существительные в родительном и винительном падежах с одинаковыми окончаниями.

3.воспитывать аккуратность, терпение, любознательность.

Формируемые УУД:

Предметные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные: нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

                                    Ход урока.

1.Орг.момент.

2.Словарь.

Хлебороб- ? сл,? букв,? зв

Кого называют хлеборобом?

Как образовалось это слово?

Выделите корень.

-Как определить склонение имён существительных?

-Как определить падеж имён существительных?

- Какую тему мы вчера изучали?

-Сформулируйте задачи урока. Слайд 2

3.Работа по теме. Слайд 3

1-Отличие  именительного, родительного, винительного падежей одушевлённых имён существительных.

 4)Самостоятельная работа.

*работа по вариантам

-Первый вариант выписывает существительные в В.П., второй вариант выписывает имена существительные в родительном падеже.

*два ученика работают у доски.

Сижу у соседа , слушаю про дельфина, рисунок от малыша ,  спешу на рыбаку, книга для ученика , вступился за друга, слушаю учителя , рассказ брата  , прыжок льва ,слушал ребенка. Слайд 4

*Сверка с доской.

-В чём сходство этих падежей?

-Чем они отличаются?

-Как ещё отличить винительный падеж от родительного? С каким приёмом мы вчера познакомились?(С приемом замены одушевленных сущ-ных 2-го склонения существительными 1-го склонения)

Физминутка. Слайд 5

5)Работа по учебнику.

упражнение 204 стр.112.(по заданию)

Упражнение 206 стр.112.(по заданию)

6.Рефлексия.

7.Итог. Слайд 6

Как различить родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных ?

8.Домашнее задание. Слайд 7

Упр.207 стр.113

Первый вариант выписывает существительные в Р.п., второй вариант выписывает имена существительные в В.п.

Сижу у соседа , слушаю про дельфина, рисунок от малыша ,  спешу на рыбаку, книга для ученика , вступился за друга, слушаю учителя , рассказ брата  , прыжок льва ,слушал ребенка

Первый вариант выписывает существительные в Р.п., второй вариант выписывает имена существительные в В.п.

Сижу у соседа , слушаю про дельфина, рисунок от малыша ,  спешу на рыбаку, книга для ученика , вступился за друга, слушаю учителя , рассказ брата  , прыжок льва ,слушал ребенка

Первый вариант выписывает существительные в Р.п., второй вариант выписывает имена существительные в В.п.

Сижу у соседа , слушаю про дельфина, рисунок от малыша ,  спешу на рыбаку, книга для ученика , вступился за друга, слушаю учителя , рассказ брата  , прыжок льва ,слушал ребенка

Первый вариант выписывает существительные в Р.п., второй вариант выписывает имена существительные в В.п.

Сижу у соседа , слушаю про дельфина, рисунок от малыша ,  спешу на рыбаку, книга для ученика , вступился за друга, слушаю учителя , рассказ брата  , прыжок льва ,слушал ребенка

Первый вариант выписывает существительные в Р.п., второй вариант выписывает имена существительные в В.п.

Сижу у соседа , слушаю про дельфина, рисунок от малыша ,  спешу на рыбаку, книга для ученика , вступился за друга, слушаю учителя , рассказ брата  , прыжок льва ,слушал ребенка

Первый вариант выписывает существительные в Р.п., второй вариант выписывает имена существительные в В.п.

Сижу у соседа , слушаю про дельфина, рисунок от малыша ,  спешу на рыбаку, книга для ученика , вступился за друга, слушаю учителя , рассказ брата  , прыжок льва ,слушал ребенка

Первый вариант выписывает существительные в Р.п., второй вариант выписывает имена существительные в В.п.

Сижу у соседа , слушаю про дельфина, рисунок от малыша ,  спешу на рыбаку, книга для ученика , вступился за друга, слушаю учителя , рассказ брата  , прыжок льва ,слушал ребенка