1419304
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокНачальные классыКонспектыИменительный, винительный , родительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода .

Именительный, винительный , родительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода .

библиотека
материалов

hello_html_m442954b7.gifhello_html_m293b787d.gifhello_html_m40938fdd.gifhello_html_6d0dd398.gifhello_html_m5b1874e0.gif

Русский язык дата _04.02.2016


Урок 90. Именительный, винительный, родительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.

Цель: закреплять умение правильно писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе в именительном, винительном, родительном падежах.

Формируемые УУД:

Регулятивные:

-выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные:

- устанавливать аналогии и причинно – следственные связи.

Коммуникативные:

- проявлять доброжелательное отношение к партнеру.

Личностные - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

  1. Организационный момент

Прозвенел звонок.

Начинается урок

Будем правильно писать,

Орфограммы изучать.

  1. Актуализация знаний

- Какую большую тему мы начали изучать? (Имя прилагательное)

- Что мы знаем об имени прилагательном?

1. «Мозговой штурм». (Истинное – ложное утверждение: «Да! Нет!»).

- Имя прилагательное – это часть слова?

- Имя прилагательное - это служебная часть речи?

- Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи?

- Имя прилагательное обозначает признаки предметов?

- Имя прилагательное отвечает на вопросы: кто? что?

- Имя прилагательное отвечает на вопросы: какой, какая, какое, какие, чей, чья, чье, чьи?

- Слово цветок – имя прилагательное?

- Имя прилагательное в предложении связано с глаголом?

- Имя прилагательное в предложении связано с именем существительным?

- Имя прилагательное бывает в краткой и полной форме?

- Слово родна – краткая форма имени прилагательного?

- Имя прилагательное всегда второстепенный член предложения?

- К имени прилагательному можно подобрать синонимы и антонимы?

- Именительный падеж единственного числа женского рода - это начальная форма имени прилагательного?

- Именительный падеж единственного числа мужского рода - это начальная форма имени прилагательного?


- Давайте подведем итог: что мы знаем об имени прилагательном. (Ответы детей).

- Вы сказали, что имена прилагательные обозначают признак предмета. А по этим признакам можно узнать предмет?

2. Игра «Узнай меня»

Летнее, нарядное, красное, ситцевое - … (платье).

Маленькие , белоснежные, прохладные, пушистые - …(снежинки).

Дремучий, темный, непроходимый, густой - …(лес).

(Дети составляют свои определения).

3. Игра «Образуй однокоренное имя прилагательное». (Продолжение игры – изменить род или число). Выполняется «цепочкой»

Камень - …(каменный, каменная, каменное, каменные)

Восток - …

Солнце - …

Ночь - …

4. Игра «Подбери синоним и антоним». Работа в паре.

Синоним Антоним

Верный ответ – правильный ответ – неверный (неправильный) ответ

Отважный летчик - ….

Безоблачное небо - …

Негромкий голос - ….

Худая слава - ….

Преданный друг - …

Способный ребенок - …

Знойный день - …

- Молодцы, ребята! А сейчас поработаем в тетради. Запишем число, классная работа, выполним каллиграфическую минутку (соединения прописаны в тетради).

5. Выборочное списывание

- Из предложенных слов выпишите только имена прилагательные.

(Взошло, веселые, место, работают, талант, талантливые, трудолюбивые, ученик, дружные, поют, творческие, учитель, активные, умные).

- Прочитайте слова, которые выписали.

- На какие вопросы они отвечают?

- О ком можно так сказать?

А о вас можно так сказать?

6. Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать,

А на шесть – тихонько сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

  1. Самоопределение к деятельности

- Какие темы мы изучали на последних уроках? (Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода. )

- Дополните мое высказывание: «Мы изучили правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в …именительном, родительном и дательном падежах.

  • Как определить падеж имени прилагательного? (По падежу имени существительного с которым оно связано.)

- Откройте с.22 и прочитайте тему, над которой мы сегодня поработаем. («Именительный, винительный, родительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода»).

- Как вы думаете, почему именно эти три падежа соединены в одну тему?

  • Сформулируйте задачи урока, используя опорные слова. (Научиться различать имена прилагательные мужского и среднего рода в именительном, родительном и винительном падежах, закрепить умение правильно писать окончания имен прилагательных в этих падежах.)


  1. Работа по теме урока

  1. Работа с приложением к учебнику (ИКТ). Анимация

- Рассмотри схемы. Прочитай примеры. В каких падежах могут быть окончания – ой, - ый, - ий, -ое, - ее?

- Такие окончания могут быть в именительном и винительном падежах. (Работа с таблицей окончаний имен прилагательных на доске).

- Обратите внимание! Имена прилагательные, которые согласуются по смыслу с неодушевленными именами существительными мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах имеют одинаковые окончания. Например:

Волнуется Черное (И.п.) море.

Я вижу Черное (В.п.) море.

- В каких падежах имена прилагательные могут иметь окончания –ого, - его? (Работа с таблицей окончаний имен прилагательных на доске).

- Такие окончания могут быть в родительном и винительном падежах.

- Обратите внимание! Имена прилагательные, которые согласуются по смыслу с одушевленными именами существительными мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах имеют одинаковые окончания.

Например:

У морского (Р.п.) окуня большие глаза.

Рыбаки поймали морского (В.п.) окуня.

  1. Работа по учебнику

Упр. 42 (с. 22).

- Прочитайте отрывок из стихотворения С.А. Есенина.

- Какую картину вы представили?

- Назовите падеж выделенных имён существительных и имён прилагательных. Как вы будете определять?

- Какие ещё окончания могут быть у прилагательных мужского рода в именительном и винительном падежах? Выполните письменное задание к упражнению.

- Назовите синонимы к слову пурга. (Метель, буря.)

- Подберите синонимы к слову путь. (Дорога, маршрут, расстояние.)

Упр. 43 (с. 22).

- Прочитайте.

- Разделите текст на предложения. Помните, что предложения должны выражать …законченную мысль.

- Прочитайте текст ещё раз, выделяя интонацией начало и конец предложения.

- Как на письме показать начало и конец предложения.

- Выполните письменные задания к упражнению.

(Проверка. Учащиеся по цепочке называют имена прилагательные, их падеж и окончания.)

- Найдите сложное имя прилагательное. (Нежно-розовый.)

- Как оно написано?

- Приведите свои примеры сложных имён прилагательных. (Один ученик выполняет на доске разбор слова солнце как части речи.)

3. Работа с приложением к учебнику (ИКТ). Выполнение упражнения на определение падежей прилагательных. (Списать пословицы, определить падеж. Проверка)

4. Работа по учебнику

Упр. 44 (с. 22). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

- Прочитайте предложение, которое вы записали.

- Назовите имя прилагательное в именительном падеже.

- В каком падеже употреблены другие имена прилагательные? Как вы определили?

5. Физкультминутка для рук, пальцев.

6. Работа в паре. Задание по карточкам. (Дописать окончания прилагательных, определить падеж).


На тоненьк…ледок выпал беленьк.. снежок.

Поросята приоткрыли дверь и увидели зубаст.. волка.

Кенгуру различают малейш.. шорох и быстро уносятся прочь.

Слух у кенгуру замечательн.. .

В селе началось строительство детск.. сада.

С ранн.. утра до поздн.. вечера кипит работа.

Из соседн.. села на стройку приехали ребята.

Они привезли саженцы для фруктов.. сада.

Среди дремуч... леса выделяется полянка.

В морозн.. зимн.. день ветви ели убраны хлопьями снега.


7. Работа с приложением к учебнику (ИКТ). Выполнение упражнения устно. Проверка. (Выбрать предложения в которых все имена прилагательные употреблены в родительном падеже).


  1. Подведение итогов

- Выполнили ли мы цели и задачи, которые ставили в начале урока?

- За что вы можете себя похвалить?

- Дополните:

научился

узнал(и)

повторил(и)

Я (МЫ) запомнил(и)

заинтересовался


Технология «Микрофон». (Употребляем только прилагательные)

- Что вы можете сказать о нашем уроке?

- Что вы можете сказать о вас – учениках?

- Что вы можете сказать о нашем классе?


Домашнее задание

Упр. 45 с. 23, подобрать еще 2 пословицы (или поговорки) с именами прилагательными.











Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.