Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Гимназия «Вектор» г. Зеленоградска
|
Согласовано
на методическом
объединении
учителей
иностранного языка
протокол №1от
31.08. 2016 г.
|
Утверждаю
Директор МАОУ
Гимназия
«Вектор»
г. Зеленоградска
/_____________/
О. В. Белова /
«31» августа
2016 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Немецкий
язык
5 класс
Разработчик
Юдина Марианна Вениаминовна,
учитель немецкого языка
г. Зеленоградск
2016-2017
1.Планируемые результаты изучения учебного предмета «Немецкий язык»
Ученик научится:
ü
решать такие
коммуникативные задачи, как «расспросить», «сообщить», «рассказать»,
«посоветовать», «что-то предложить сделать», «аргументировать», «описать»,
«убедить», «объяснить».
ü
действовать в
предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему.
ü
произносить
одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями.
ü
включаться в
диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
ü
работать в
группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
ü
обращаться за
помощью;
ü
формулировать
свои затруднения;
ü
предлагать
помощь и сотрудничество;
ü
слушать
собеседника;
ü
договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему
решению;
ü
формулировать
собственное мнение и позицию;
ü
читать,
соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
ü
выразительному
чтению;
ü
развивать
речевое дыхание и правильную артикуляцию;
Ученик получит возможность научиться:
ü
сочинять этюды
по сказкам;
ü
умению
выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба,
удивление, восхищение)
ü
осуществлять
взаимный контроль;
ü
адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
ü
видам
театрального искусства, основам актёрского мастерства;
2. Содержание учебного предмета
В данном разделе
более подробно раскрывается содержание тем в том порядке, в котором они
представлены в тематическом плане.
1.
На вводном занятии
обсуждается план работы на год, происходит знакомство со сценическим искусством
и театром в целом. Обсуждение основных сценических терминов и понятий.
2.
Новое прочтение роли.
Привнесение неожиданных деталей в образ героя.
3.
Звуковое и интонационное оформление высказывания.
4.
Отработка монолога и
диалога. Что труднее: говорить самому с собой или чувствовать партнёра и вести себя
с ним на равных?
5.
Первое появление на сцене.
Работа над небольшими этюдами.
6.
Работа над правильным,
чётким произношением на сцене. Формирование нужных интонаций и постановка
сценического голоса.
7.
Детальная отработка
некоторых сценических элементов действия для большего раскрепощения учащихся.
8.
Репетиции и постановка
спектакля.
9.
Детальный анализ ошибок и
недочётов.
10.
Оформление
фотоальбома, просмотр видеозаписи, обсуждение постановок, награждение
участников. Подведение
итогов по знаниям, полученным учащимися за год. Коллективное обсуждение роли
театра.
3.Тематическое планирование
с указанием часов, отводимых на
освоение каждой темы
В соответствии с учебным планом на изучение отводится 1
часа в неделю, 35 часов в год, при нормативной продолжительности учебного года
35 учебных недель
|
№
|
Тема
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное занятие.
Знакомство с театром: основные театральные понятия
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Искусство требует личных открытий. Экспромт и
фантазия.
|
1
|
|
1
|
|
3
|
Немецкая фонетика на
сцене и вне.
|
4
|
1
|
3
|
|
4
|
Монолог и диалог на сцене.
|
3
|
|
3
|
|
5
|
Разыгрывание этюдов-импровизаций.
|
5
|
1
|
4
|
|
6
|
Интонации и звучание голоса со сцены.
|
4
|
|
4
|
|
7
|
Отработка некоторых элементов (драка, слёзы, смех,
шёпот, поцелуй и др.) на сцене.
|
5
|
1
|
4
|
|
8
|
Подготовка и участие в спектакле.
|
10
|
1
|
9
|
|
9
|
Обсуждение спектакля, анализ ошибок.
|
2
|
1
|
1
|
|
|
ИТОГО
|
35
|
6
|
29
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.