"Имя числительное как часть речи" (6 класс)

Урок № 114

6 А класс. Русский язык. 25.01.2019 г.

Учитель: Брагина Екатерина Андреевна.

Тема урока: «Имя числительное как часть речи»

Цели: формировать представление об имени числительном как части речи.

Задачи

Предметные: формирование представления о понятии числа, формирование умения отличать имена числительные от других самостоятельных частей речи.

Метапредметные:

Познавательные:

самостоятельно формулируют познавательные цели; 

обосновывают выбор эффективных способов решения задач;

анализируют единицы языка;

строят логическую цепочку рассуждений.

Регулятивные:

определяют и формулируют цель деятельности;

прогнозируют свою деятельность;

выдвигают версии решений учебных задач;

анализируют и оценивают собственную работу.

Коммуникативные:

планируют свою деятельность;

адекватно оценивают собственную учебную деятельность, осознают границы собственного знания и незнания.

Личностные:

осознание эстетической ценности русского языка;

осознание учеником значимости проведенной работы для дальнейшего обучения;

сохранить чистоту русского языка;

стремление к речевому самосовершенствованию.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник, мел, доска.

Ход урока

 I. Организационный момент.

(Раздать тетради).

II. Актуализация опорных знаний.

- Запишите следующее предложение:

Десятого сентября пятеро школьников посадили во дворе девять лип, двенадцать берез и двадцать два куста жимолости.

- Начертите схему предложения, над каждым словом укажите, какой частью речи оно является.

- Еще раз внимательно прочитайте предложение. Назовите слова, которые так или иначе связаны с понятием числа.

- На какие вопросы отвечают слова “десятого”, “пятеро”, “девять”, “двенадцать” и “двадцать два”?

- Что обозначают эти слова?

- Подумайте, как бы вы назвали часть речи, к которой относятся эти слова, учитывая, что они связаны с понятием числа. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

III. Мотивация учебной деятельности.

- Какие цели мы поставим перед собой?

IV. Физкультминутка.

Из-за парт мы выйдем дружно, Но шуметь совсем не нужно. Встали прямо, ноги вместе Поворот кругом на месте. Хлопнем пару раз в ладошки  И потопаем немножко. А теперь представим детки, Будто руки наши ветки,

Покачаем ими дружно, Словно ветер дует южный. Ветер стих.  Вздохнули дружно. Нам урок продолжить нужно.  Подравнялись, тихо сели  И на доску посмотрели.

V. Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.

- Ребята, от какого слова образовано слово «числительное»? (От слова число).

- Верно. Название числительное является производным от слова «число». По частоте употребления в речи числительные занимают 8-е место. Имя числительное – уникальная часть речи. Все числительные можно назвать. Можно ли перечислить все существительные, прилагательные, глаголы? (Нет).

В любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся. Но это ограниченное количество слов может образовывать неограниченное число сочетаний для обозначения любого количества!

- А что же означает имя числительное? (самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете).

- Хорошо. Имена числительные часто употребляются в речи. И это подтверждается большим количеством пословиц и фразеологизмов, в которых они используются. Давайте попробуем вспомнить некоторые пословицы, в которых присутствуют имена числительные.

- Давайте запишем следующую пословицу:

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

- Сделаем синтаксический разбор предложения. Каким членом предложения выражено числительное? (Дополнением).

- Хорошо. А только ли второстепенными членами предложения могут выражаться имена числительные? Это мы с вами сейчас узнаем. Записываем предложение:

Прошло пять часов.

- Делаем синтаксический разбор. Чем выражено числительное? (Подлежащим).

- Какой сделаем вывод? (Числительное может быть как главным, так и второстепенным членом предложения).

- Верно. Запишем словарный диктант:

Одинокий, одиночество, одноклассник, одноэтажный, однолетний, один, одиннадцать.

- Все ли слова относятся к числительным? Подчеркните, которые относятся.

- А как мы определяем, что перед нами числительное, а не другая часть речи?

- Для этого нам нужно знать одно простое правило: числительное мы всегда можем записать цифрой.

- Открываем учебник на странице 35, упражнение 368. Первые три человека, сделавшие самостоятельно в тетрадях, будут оценены.

- Выполняем следующее задание. Запишите ответы на вопросы, используя числительные.

Сколько богатырей было в « Сказке о мертвой царевне»?

О скольких каплях воды говорится во фразеологизме со значением «Очень похожи, одинаковые»?

Сколько коробов можно наврать?

Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного не поймать?

Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать?

- Составьте небольшой рассказ о себе и своем классе, вставляя вместо точек имена числительные. Я читаю предложения,  а вы их продолжаете.

Меня зовут … . Мне … лет. Я учусь в … классе.

В нашем классе … человек: … девочек и …

мальчиков. Сегодня по расписанию у нас …

уроков. Сейчас заканчивается … урок.

VI. Итоги урока.

VII. Рефлексия.

VIII. Выставление оценок.

IX. Домашнее задание + инструктаж.

- Выполнить упражнение 366, стр. 35.