ТЕМА УРОКА Имя числительное как часть речи: общее значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль.
ЦЕЛЬ : познакомить учащихся с именем числительным как частью речи,
совершенствовать умения переносить общие признаки, свойственные самостоятельным
частям речи , на частные явления, отграничивать имена числительные от слов с
количественным значением, являющимися другими частями речи, пользоваться
именами числительными в деловой речи.
Мультимедиа урок ИУМ «Русский язык. 5-7» «Образование
и правописание числительных».
ПОВТОРЕНИЕ: стили речи, официально-деловой
стиль, его признаки.
МАТЕРИАЛ ДЛЯ СЛОВАРНО- СЕМАНТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ :
РАСПИСКА, ДОВЕРЕННОСТЬ, ПРОТОКОЛ.
Термины и трудные
слова урока:
словообразование
имя
числительное
количественное
числительное
порядковые
числительные
простые
числительные
сложные
числительные
составные
числительные
корень
слова
суффикс
согласная
буква
заимствованные
слова
звук
буква
непроизносимый
согласный
мягкий
знак
основа
слова
Ход урока.
Оргмомент.
Индивидуальная
работа по карточкам у доски.
(№1Исправить ошибки, объяснить написание. Свестит косая миттель , белая
метла дороги метет. Дымятся сугробы и крыша. Рушиться с сосен белые вадапады.
Скользит па застругам яростная поземка. Февраль летит на всех парусах.
Какому стилю речи принадлежит этот текст?
№2 Расставить знаки препинания, раскрыть скобки
и объяснить . Дул крепкий ветер и над ( темно ) синим (не)спокойным небом
гасли теплые , розовые облака.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА.
Дети по группам по толковому словарю знакомятся с лексическим значением
слов
протокол , расписка, доверенность,
записывают их ,разбирают по составу, составляют с ними словосочетания и
разбирают их.
ПРОВЕРКА выполненных заданий.
ПЕРЕХОД К НОВОЙ ТЕМЕ.
Разгадывание ребусов.
7я 40а 100л 05 с3ж
Как это можно записать ? Это слова какой
части речи?
Запишите тему урока. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.
Это самостоятельная или служебная часть речи?
Вам предстоит самостоятельно пользуясь учебником и опорными конспектами,
познакомиться с морфологическими признаками и синтаксической ролью имен
числительных.
По своему образованию все числительные, и количественные, и порядковые, делятся на простые, сложные и составные.
Задание на 5: Какие из
этих числительных простые, какие – составные и какие – сложные? Найдите их.
|
количественные
|
порядковые
|
|
обозначают количество
предметов при счёте
|
обозначают порядок
предметов при счёте
|
|
сколько?
|
какой?
|
|
шесть
шестьдесят
двадцать шесть
шестеро
одна шестая
|
шестой
шестидесятый
двадцать шестой
|
Ответ: простые: шесть, шестой, шестеро; сложные: шестьдесят, шестидесятый; составные: двадцать шесть, двадцать шестой, одна
шестая.
Комментарий:
Определение
По образованию все числительные делятся на:
- простые, у которых только один корень: пять, пятый, пятеро;
- сложные, у которых два корня: пятьдесят, двести;
- составные, которые образовались из двух и более
слов. Каждая часть таких числительных пишется отдельно, но вместе они
представляют собой одно слово: двадцать шесть, двадцать шестой,
одна шестая.
|
Ещё совсем недавно многие простые числительные считались сложными, так как исторически они образовались из двух и
более слов: пятнадцать – пять на десять, двадцать – два
десять. В современном русском языке -надцать- и -дцать-
считаются суффиксами.
История образования этих числительных помогает объяснить некоторые написания:
- одиннадцать пишется с двумя н, потому что один – на –
десять. Одно н от один, а другое – от на.
Удвоенные согласные пишутся только в числительном одиннадцать и в заимствованных словах: миллион, биллион,
триллион.
Зная происхождение числительных, можно запомнить, когда в середине числительного пишется ь, а когда он не пишется: в
тех числительных, которые раньше были сложными, а теперь стали простыми, мягкий знак не пишется (шестнадцать), а в
тех, которые остались сложными, ь пишется (шестьдесят).
Подсказка: В числительном может быть только один мягкий знак. Если на конце мягкого знака нет – пиши его в середине, а если
есть – не пиши.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
Фронтальный опрос.
№1. Какое лексическое значение имеют имена
числительные?
№2. На какие вопросы отвечают?
№ 3 .На какие разряды делятся?
Тренировочные упражнения
№1На
экране монитора ЗАМЕНИ количественные имена числительные
порядковыми:
ДЕВЯТНАДЦАТЬ-
ПЯТЬДЕСЯТ-
СЕМЬДЕСЯТ-
ШЕСТЬДЕСЯТ
ТРИ-
ВОСЕМЬДЕСЯТ-
СТО-
ТРИСТА-
ЧЕТЫРЕСТА ДВАДЦАТЬ ВОСЕМЬ-
№4.Как изменяются имена числительные?
.
№2 Составьте
словосочетания с именами числительными и докажите, что эта часть речи
изменячется по падежам.
Увеличилось на 4 килограмма
Достигло
Равнялось
Прибавить к
№3. Определите
разряд имен числительных
Помню двадцатые годы.
Я сделал шаг. Второй. Потом шестой.
Три цвета есть у светофора, они понятны для
шофера.
№4. ИГРА
«ТРЕТЬЕ – ЛИШНЕЕ»
1 .Один, одиночка, одиночество.
2. Пять, пятерка, Пятерня.
3. Четырехугольник, четыре, четверка.
4. Троеборье, три, тройка.
№5 .Определите,
какой частью речи являются следующие слова:
ДВА –
ДВОЙКА-
ДВОЙНОЙ-
УДВОИТЬ-
ВДВОЕМ-
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
упражнение №
ЗАДАНИЕ НА ДОМ : упр.
№
СФЕРА УПОТРЕБЛЕНИЯ ИМЕН ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ.
Имена числительные широко употребляются во
всех стилях речи. Где вам приходилось встречаться с именами числительными?
Конечно же, в загадках.
ЗАГАДКИ.
У двух матерей по пяти сыновей, а имя одно
всем. /Руки, пальцы./
Четыре брата бегут, друг друга не догонят. /Колеса./
Сто одежек и все без застежек. /Капуста./
Четыре братца под одной крышей стоят. /Стол./
Выходили 12 молодцев, выносили 52 сокола,
выпускали 365 лебедей. /Месяцы, недели, дни./
АУКЦИОН пословиц и поговорок.
Кто больше вспомнит пословиц и поговорок с
числительным 7?
/Семь раз отмерь, один отрежь.
У семи нянек дитя без глазу.
Семи пядей во лбу.
Семь пятниц на неделе.
Седьмая вода на киселе.
Семеро одного не ждут.
За семь верст киселя хлебать.
Семь бед – один ответ.
За семью печатями.
Один с плошкой, семеро с ложкой.
Определите СТИЛИ РЕЧИ.
У хищной рыбы-флейты тело вытянуто в виде трубки. Обычный размер от 50 до 80
Сантиметров, отдельные экземпляры достигают
двухметровой длины.
…И по трубе водосточной полез.
Третий этаж,
И четвертый,
И пятый…
Вот и последний,
Пожаром объятый.
/С. Я. Маршак/
Но чаще всего имена числительные используются
в научном, официально-деловом стилях. Познакомьтесь с оформлением РАСПИСКИ
/в учебнике, на стенде,/
РЕФЛЕКСИЯ.
УЧИТЕЛЬ. Ребята,
вы хорошо поработали.
С какой частью речи познакомились?
Что общего у имени числительного с другими
самостоятельными частями речи?
На какие разряды делится?
В каких стилях речи используется?
Выставление оценок.
Урок окончен.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Имя числительное как часть речи.
|
1.
|
ФИО (полностью)
|
Белоусова Татьяна
Алексеевна
|
|
2.
|
Место работы
|
МОУ «Никольская СОШ»
Курчатовского района Курской области
|
|
3.
|
Должность
|
учитель русского языка и
литературы
|
|
4.
|
Предмет
|
русский язык
|
|
5.
|
Класс
|
6
|
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
Имя числительное. Урок №1
|
|
7.
|
Базовый учебник
|
М.Т.Трофимов,
Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба
|
8.
Цель урока: познакомить обучающихся с морфологическими, грамматическими,
синтаксическими признаками имени числительного.
9. Задачи:
- обучающие – совершенствовать умение переносить
общие признаки, свойственные самостоятельным частям речи на частные явления,
отграничивать имя числительное от слов с количественным значением, являющихся
другими частями речи.
-развивающие – развивать
образное мышление, формировать умение находить имя числительное в речи,
совершенствовать навыки работы на компьютере.
-воспитательные – воспитывать интерес к урокам русского
языка, отработка навыков культурной речи
10. Тип урока изучение нового материала
11. Формы работы учащихся фронтальная, самостоятельная,
индивидуальная, работа с компьютерной моделью
12. Необходимое техническое
оборудование компьютер, подключённый к сети Интернет, проектор, экран,
доска
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап
урока
|
Название
используемых ЭОР
(с
указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность
учителя
(с
указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность
ученика
|
Время
(в
мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1
|
Организационный
момент
|
-
|
Настрой обучающихся на успешную работу.
|
Психологический
настрой, слушают учителя.
|
2
|
|
2
|
Проверка домашнего
задания, параллельно выполнение индивидуальных заданий отдельными
обучающимися
|
-
|
Фронтальный опрос, выдача карточек.
|
Беседа
с учителем, выполнение индивидуальных заданий
|
5
|
|
3
|
Словарная работа
|
-
|
Словарный диктант
|
Комментированное письмо
|
3
|
|
4
|
Переход
к новой теме, целеполагание
|
|
Объявление темы и цели урока.
|
Слушают учителя
|
2
|
|
5
|
Объяснение
нового материала
|
1, 2
|
Демонстрация фрагмента урока с комментарием
|
Фронтальная работа по наблюдению над языковым материалом;
знакомство с определениями; рассматривание и анализ таблицы.
|
12
|
|
5
|
Первичное закрепление
нового материала
|
-
|
Работа по учебнику
|
Выполнение упражнения, комментируя «по цепочке»
|
3
|
|
6
|
Физкультминутка
|
-
|
Организация физкультминутки.
|
Выполнение
физических упражнений
|
3
|
|
7
|
Тренировочные упражнения
|
3
|
Организация индивидуальной работы обучающихся
|
Решение
тестов
|
5
|
|
8
|
Р.Р. Составление расписки
|
-
|
Объяснение правил составления расписки
|
Слушают
учителя, составляют расписку
|
6
|
|
9
|
Домашнее задание
|
-
|
Комментирование домашнего
задания
|
Слушание. Запись домашнего
задания
|
2
|
|
10
|
Рефлексия, выставление
оценок
|
-
|
Организация закрепляющей
успехи урока беседы
|
Подведение итогов урока
|
2
|
Приложение к плану- конспекту урока
Имя числительное как часть
речи.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ. Просмотр публицистических телепередач, новостей
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.