Тема: Имя прилагательное
(урок – путешествие по
зимнему лесу)
Тип: урок обобщающего повторения
Цель: обобщение материала по теме «Имя прилагательное»
Задачи:
1. Повторить правописание
имён прилагательных, морфологический разбор, разбор по составу данной части
речи, синтаксический разбор, разряды прилагательных, роль прилагательных в
русском языке
2. Развивать устную речь,
творческие способности учащихся.
3. Воспитывать интерес к
изучению русского языка, любовь к природе.
Оборудование: компьютер, флипчарты, видеоролик,
интерактивная доска
Ход урока:
1. Мобилизующий этап:
Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда - за работу!
Удачи желаю всем вам!
- Внимание! Розыск! Пропало слово!
Особые приметы: отзывается на вопросы какой? чей?, легко присоединяется к
предмету. Какое слово разыскивается? (Прилагательное)
- Как вы догадались? (отвечает на
вопросы какой, чей; согласуется с именем существительным)
Наш сегодняшний урок посвящён
повторению и систематизации знаний, полученных вами по теме «Имя
прилагательное». Для того чтобы наш урок стал интересным и плодотворным,
предлагаю вам отправиться в путешествие по февральскому лесу. Ну, что в путь?
Откройте тетради и запишите сегодняшнее
число и классная работа.
Откройте дневники и запишите домашнее
задание: п.38 – п.48, упр.696 (будет контрольная работа)
Телеграфная лента с записью темы урока.
2. Введение в тему:
Отправной точкой будет, конечно же, наша школа.
Слайд №1 с изображением Благовещенской средней школы
№1.
После путешествия мы должны с вами
успешно в неё вернуться. В пути мы сделаем несколько привалов, на которых вам
будут предложены задания. Прежде чем двинуться в путь, мы должны психологически
настроиться. И поможет нам в этом инсценировка фрагмента из комедии Д.И. Фонвизина
«Недоросль», которую мы назвали «В грамматике он силён».
Слайд №2 с иллюстрациями к комедии Д.И.Фонвизина
«Недоросль»
3. Инсценировка фрагмента из
комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»
Правдин, взяв книгу: Это грамматика. Что же вы о ней
знаете?
Митрофан: Много. Существительна да прилагательна.
Правдин: Дверь, например, какое имя: существительное или
прилагательное?
Митрофан: Дверь? Котора дверь?
Правдин: Вот эта.
Митрофан: Эта? Прилагательна.
Правдин: Почему же?
Митрофан: Потому что она приложена к своему месту. Вот в чулане
неделю дверь стоит ещё не навешана. Так та покамест существительна.
Стародум: Так поэтому у тебя слово дурак прилагательное, потому
что оно прилагается к глупому человеку?
Митрофан: И ведомо.
Учитель: Думаю, что вы сейчас докажете Митрофанушке, что дверь
вовсе не прилагательное. Ну, что в дорогу?
4. Повторение и обобщение
изученного по теме «Имя прилагательное»
Слайд №3 с изображением
думающего ученика и большим вопросительным знаком.
Привал « Подумай и ответь»
Нужно ответить на теоретические вопросы.
- Что называется именем прилагательным?
- Назовите морфологические признаки прилагательного.
(Постоянный признак: разряд, непост. у качественных прилагательных степени
сравнения, краткая и полная форма, падеж, число, род в ед.ч.)
- На какие три разряда делятся прилагательные?
- У каких прилагательных есть краткая форма?
- Назовите степени сравнения.
- При помощи каких суффиксов
образуется простая сравнительная степень? (е, ее,ей, ше)
- Как образуется сложная
сравнительная степень? (путём прибавления к прилагательным слов более, менее)
- Что обозначает превосходная степень
прилагательных? (обозначает самую высокую или самую низкую степень признака,
свойства или качества при сравнении предметов)
- При помощи каких суффиксов
образуется простая превосходная степень? (ейш, айш)
-Как образуется сложная превосходная
степень? (путём прибавления к прилагательным слов самый, наиболее, наименее и
местоимения всего, всех)
- Какова синтаксическая роль
прилагательных?
Учитель: Итак, ребята, я думаю,
сейчас своими ответами вы доказали Митрофанушке, что слово дверь – это не
прилагательное, а существительное, потому что оно обозначает предмет и отвечает
на вопрос что?
Флипчарт№1
Привал «Размышляй- ка!»
Ребята, перед вами текст.
Прочитайте его и озаглавьте.
Зимой и летом, осенью и весною хорош…
берёзовый лес! В тих… зимн… день выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и
не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками
кружевными белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молод… берез.
Тяж…лыми шапками бел… снега покрыты темно(зеленые) ветви высоких и маленьких
елей.
Идешь по зимн… тих… лесу и не
налюбуешься. Высокие, (не)движные спят сосны. Синеватые тени их стройных
стволов лежат на белых нетронутых сугробах.
Невидимой жизнью полнится зимний лес.
От дерева к дереву тянутся ле…кие белич…и следы, маленькие мыши(нн,н)ые и птич…и
следочки.
И.С. Соколов – Микитов
Слайд№4 (портрет И.С.Соколова – Микитова)
Автором данного текста является Иван
Сергеевич Соколов-Микитов - известный русский писатель. Его рассказы и путевые
очерки отмечены вниманием к природе, простотой и выразительностью языка.
- Какова тема и основная мысль
текста? (Тема - зимний лес. Основная мысль заключена в строчках «в тихий зимний
день выйдешь в лес – дышишь и не надышишься»)
- Определите тип речи. (Описание).
- Для чего автор использует столько
много имен прилагательных? ( для описания природы)
- Давайте сделаем вывод, для чего
нужны имена прилагательные в русском языке? ( Чтобы речь наша стала богаче,
ярче, образней. Для описания природы, предметов окружающей среды, внешности
героев, состояния человека, животных)
Задания к тексту:
1. Вставьте пропущенные
орфограммы и объясните их написание.
2. Выполнить синтаксический
разбор первого предложения.
3. Выполнить морфологический
разбор слова: глубокие.
4. Разберите по составу слова:
лесными, чистые, мышиные
Флипчарт №2 с образцом синтаксического разбора
предложения
Морфологический разбор:
1. Сугробы (какие?) глубокие –
имя прилагательное
2. Н.ф. глубокий, качеств., в
полной форме, в И.п., во мн.ч.
3. Сугробы (какие?) глубокие –
определение
Флипчарт № 3
Привал « Помоги белочкам
собрать шишки»
( На шишках записаны прилагательные
из предыдущего текста: хорош, берёзовый, тихий, мышиные, зимний, глубокий,
чистый, лесной, птичьи кружевные, белые, тяжёлые, беличьи, а на белочках
указаны разряды прилагательных. Учащиеся выполняют в тетрадях распределительный
диктант, записывая слова в 3 столбика)
Слайд №5
Привал «Зимнее творчество».
Ребята, на дворе февраль. Мы гуляем по февральскому
лесу. Но что мы знаем об этом месяце?
Слайд №6
Историческая справка
Название
месяца “февраль” - латинское по происхождению. Февраль в Древнем Риме заканчивал
год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на
котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебресу. Отсюда и
название месяца – февраль. Древнерусское название февраля - “лютый”. Как вы
думаете, почему? В феврале выпадает много снега, стоят лютые морозы. С 24 февраля начнутся так называемые Власьевские морозы –
последние, завершающие зиму.
Слайд №7
Задание по группам:
1 группа: написать этюд на тему «Зимний
февральский лес», используя прилагательные.
2 группа: составить словосочетания
прилагательное + существительное на тему «Зимний февральский лес»
3 группа учащихся могут обратиться за
помощью к сигналу SOS
Учащимся выдаются карточки с ключевыми словами:
Наступил______месяц зимы - февраль. Стоят ______
морозы. Дни становятся _____, а ночи________. Земля покрыта
________ снегом. В______сугробах стоит ______ лес. Деревья украшены _______
узорами инея. В ______ снег спрятались ______ ёлочки. Верхушки деревьев надели
_____шапки. На ________снегу видать________следы. Как красив___________лес!
Посмотрите на экран. Предлагаю вашему
вниманию видеоролик.
(Видеоролик сопровождается музыкой
Чайковского «Времена года»)
(Дети зачитывают несколько работ)
Ещё один привал позади. И наконец мы
подошли к финалу. Подведём итоги нашему уроку.
5.
Итоги
урока. Рефлексия. Выставление оценок.
Слайд №8
Привал «Финальный»
- Что сегодня на уроке мы повторили?
- Что вам понравилось?
- Попробуйте составить синквейн на тему «Имя
прилагательное».
- Что такое синквейн вы знаете?
(пятистрочная
стихотворная форма).
- Первая
строка – обозначение темы, чаще одно слово (имя существительное)
- Вторая
строка – характеристика темы
- (двумя прилагательными)
- Третья
строка – описание действия (три глагола)
- Четвертая
строка – отношение к теме (фраза из четырех слов)
- Пятая
строка – синоним (метафора) из одного слова, которое повторяет
суть темы
Прилагательные
Краткие и полные
Дополняют, украшают, уточняют
Без них очень скучно!
Эпитеты.
Используемая литература:
1.
https://www.youtube.com/watch?v=G97fR2gZG4k
2.
http://900igr.net/kartinki/russkij-jazyk/Tema-Prilagatelnye/007-6.-Istoricheskaja-spravka-Nazvanie-mesjatsa-fevral-latinskoe-po.html
3.
http://ilibrary.ru/text/1098/p.1/index.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.