Имя прилагательное 3 класс

Тема урока:  «Имя прилагательное. Употребление имен прилагательных в речи». «Школа России», 3 класс

Цели:

·        Создавать условия для определения рода и числа имен прилагательных.

·        Научить определять род и число имен прилагательных по роду и числу имени существительного, с которым оно связано.

Задачи:

·        Открыть новое знание – имена прилагательные изменяются по родам числам.

·        Формировать умение заниматься коллективно – поисковой работой.

·        Совершенствовать умение различать части речи по грамматическим признакам.

·        Развивать общеучебные навыки: сравнивать, обобщать, делать выводы, навык работы в парах, группе.

 Оборудование:

·        Презентация по теме «Имя прилагательное. Употребление имен прилагательных в речи».

·        Мультимедийный проектор.

·        Карточки с заданиями.

 Ход урока:

I. Организационный момент:

Создание эмоционального фона урока.

- Сегодня у нас необычный урок.

-Ребята, а вы знаете, кто делает научные открытия?

Ученики: Открытия делают ученые, исследователи, открыватели.

-Как вы думаете, а вы способны сделать открытие? (Да)

-Давайте же сегодня на уроке мы будем научными исследователями. Вы – первая группа ученых, а вы – вторая группа. А что будем исследовать, вы скоро узнаете.                                                                                                                    

II. Актуализация знаний, создание проблемной ситуации, при решении которой формулируется тема урока.

Станция «Определительная»

- На доске записаны слова. Прочитайте их.

Ос.нь,  к..рова,  в..селые,  с..пог,  сла..кий,                       

р.. бята, ..рбуз,  сам..лет,  су..ота,  поз...няя

- Какую работу вы предложили бы выполнить с этими словами?

(на столах карточки со словами для каждой группы)

(Составить предложения • Разобрать слова по составу • Найти все орфограммы в словах • Разбить на группы • Разделить для переноса • Составить словосочетания)

- Много идей у вас возникло, молодцы. Я предлагаю разбить все слова на две группы и вставить пропущенные орфограммы.   

Работаем на желтых карточках.                                                           

- Что же у вас получилось? Объясните пропущенные орфограммы. (Объясняют, я вписываю правильные буквы в словах на карточках)

-Как вы объединили слова?

(Осень, корова, сапог, ребята, арбуз, самолет, суббота — это имена существительные).

-Докажите свое мнение.

(Веселые, сладкий, поздняя – это имена прилагательные).

-Почему вы так решили?                                            

– Как вы думаете, что будем исследовать на уроке?
– Верно. Тема нашего урока:

Имя прилагательное, роль имён прилагательных в речи.         

III. Усвоение новых знаний.

1. Наблюдение над признаками имён прилагательных, их ролью в речи.

- Расскажите, что вы уже знаете об имени прилагательном?

(Прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? В предложении прилагательное является второстепенным членом предложения и называется определением)

2. Введение термина «имя прилагательное»

- Как вы думаете, почему же прилагательное получило такое название?
– Оказывается, название этой части речи произошло от латинского “присоединение, прибавление”.

- Интересно, к какой части речи присоединяется имя прилагательное?
(К имени существительному).

- Правильно, прилагательные даже говорят о себе так:

3. Установление связи прилагательного с существительным.

- А теперь присоедините к существительным подходящие имена прилагательные.

- Составьте словосочетания из данных слов.

(золотая осень, дружные ребята, вкусный арбуз)

- А можно ли сказать так Сладкая корова, золотой сапог? (нет, не подходят по смыслу)

- Запишем словосочетания в тетрадь вместе с вопросом.    (осень какая? поздняя)

(Записывают с комментированием и анализируют, выделяя главное крестиком и зависимое стрелкой)

- Составьте предложения с этими словосочетаниями. Запишем с комментированием одно из них.

-Итак, мы записывали словосочетания?

- Что мы хотели показать?  (имя прилагательные связано с именем существительными)

- Молодцы!

Физкультминутка.

- Ваши глазки устали. Выполним гимнастику для глаз.

4. Наблюдение за изменением имён прилагательных.

- Давайте продолжим наши исследования.                                                                    

Нам необходимо выяснить, как изменяются имена прилагательные.

-Прочитайте слова в первом столбике.  Что вы скажете про эти слова?

(это имена прил., у них одинаковый корень, суффикс, но разные окончания)

- Прочитайте слова во втором столбике.

- Соедините верные словосочетания.

(Подбегают к доске и соединяют стрелками слова)

Сладкий                                  груша

 сладкая                                  яблоко

 сладкое                                  торт

сладкие                                 ягоды

- Почему словосочетания разбились на две группы?

Сладкие ягоды – прилагательное употреблено во мн. ч.

-  Как изменятся имена прилагательные?      (по числам)

- Почему у прилагательных окончания разные? От чего это зависит?

(от существительных)

- Имена прилагательные сочетаются с именами существительными в роде и числе. Определим род существительных.

(Торт – он мой - сущ м. р. , значит и прилагательное м. р.,

Груша – она моя – сущ ж. р., значит и прил. ж. р.

Яблоко – оно мое – сущ ср. р., значит и прил. ср. р.)

- Можно ли определить род во мн. числе?         (нет)

- Что мы указали у прил.? (род)

- Как же изменяются имена прилагательные?      (прил. изменяются по родам)

 Дети: Имена прилагательные изменяются по родам и числам и связаны с именами  существительными.                                                           

- Имена прилагательные изменяются по числам и в единственном числе по родам. 

Физкультминутка

- Я называю признак, а вы добавляете к нему подходящий по смыслу предмет.

Например, красное…(платье)     

Безоблачное…(небо)

Добрый…(человек)

Яркое…(солнце)

Душистая…(роза)

Надежный…(друг)

Дождливая…(погода)

Грибной …(суп)

Карие…(глаза)

- А теперь наоборот, я называю предмет, а вы добавляете признак.

5. Роль прилагательных в загадках, логических задачах.

- Отгадайте загадки.                                                                 

Отгадки запишите в тетрадь с объяснением орфограмм.                

1. Маленький, удаленький, сквозь землю прошел, красную шапочку нашел.      (гриб)

2. В лугах сестрички – золотой глазок, белые реснички.                                   (ромашка)

3. Золотое решето чёрных домиков полно.                                                          (подсолнух)

4. Носик стальной, хвостик льняной.                                                                    (игла)

 - По каким признакам вы легко догадались о задуманном предмете? Назовите имена прилагательные.

- Что добавите про имена прилагательные?

Вывод: Прилагательные описали характерные признаки предмета, поэтому вы легко узнали этот предмет.

6. Роль прилагательных в описании предметов, явлений природы.

Индивидуальная работа по карточкам. Преобразование текста.

- А как вы думаете, можно ли нам обойтись без имён прилагательных?

Прошла  _______  зима. Наступила ______  весна. 

 _____  солнце пригревает землю. Приходит  _______ оттепель. 

 ________ сосульки свисают с крыши. И это уже  _________ март.               

- Нравится ли вам этот текст?

 (Текст выглядит сухо, бедно, неинтересно, невыразительно, научно).

- Как сделать так, чтобы текст стал более ярким, выразительным?                                                           (Надо добавить имена прилагательные)

Возьмите зеленую карточку.

-Вставьте в текст подходящие по смыслу имена прилагательные и подчеркните их волнистой линией. Сделайте синтаксический разбор первого предложения.

(Дети выполняют это задание на индивидуальных карточках).

Взаимопроверка.

Сверяют с записями на доске.

- У кого все верно, поднимите руку.

- Для чего нам необходимы имена прилагательные?

- Какую роль они играют в речи?

(Имена прилагательные делают нашу речь красочной, образной, яркой, выразительной, красивой, помогают лучше представить предметы и явления).

IV. Итог урока.

Наш урок подходит к концу.

У вас на столах лежат конверты.

На листочках неполный текст. Закончите предложения, вставляя подходящие слова. Работаем в группах.

Имя прилагательное – это часть…, которая обозначает …предмета и отвечает на вопросы…. Имя прилагательное связано с именем… Имя прилагательное изменяется по … и в единственном числе по…В предложении выделяется волнистой… и называется … Имена прилагательные делают нашу речь….

- Прочитайте ответы.

- Продолжите фразу:

- Сегодня на уроке мне было интересно, потому что…

V. Домашнее задание.

-Дома я предлагаю вам разгадать кроссворд с именами прилагательными. А кто захочет, тот может придумать свой кроссворд.