Инфоурок Другое КонспектыИмя прилагательное как часть речи, 2 класс

Имя прилагательное как часть речи, 2 класс

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Технологическая карта урока

 

     Класс: 2 класс 

     УМК «Школа России»

     Предмет: русский язык

     Тема урока: Имя прилагательное как часть речи

Тип урока: открытие нового знания.

Форма проведения урока: традиционная.

Цель урока: познакомить учащихся с новой частью речи и ролью её в русском языке.

Задачи урока:

Образовательная:

·        формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи;

·        совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

Развивающие:

·        развитию умения распознавать имена существительные среди других частей речи; нахождения имен существительных в тексте и применение их в речи;

·        развивать самоконтроль, мышление, речь;

·        умения применять ранее полученные знания, развитию мышления, памяти, воображения, орфографической и пунктуационной    

     грамотности;          

     Воспитательные:

·        интерес к русскому языку, бережное отношение к родному языку, слову, окружающему миру, природе;

·        формировать жизненно необходимые качества: усидчивость, аккуратность, самостоятельность, работоспособность, внимательность, честность, волю, уважения к другим, способности к сотрудничеству, ответственность за продукты собственной деятельности;

·        воспитывать уважительное отношение друг к другу при ответах и работе в группах, парах.

     Планируемые результаты:

     Предметные:

·        научатся находить прилагательные в тексте;

·        ставить вопросы от существительных к прилагательным;

·        устанавливать связь между прилагательными и существительными;

·        подбирать примеры имён прилагательных.

     Личностные:

·        формирование нравственно-этических качеств личности;

·        воспитание культуры поведения на уроке, развитие познавательного интереса к русскому языку; 

·        умение реализовывать теоретические познания на практике;

·        умение высказывать свое мнение и отстаивать его.                          

     Метапредметные  УУД:  

     Регулятивные:

·        отработка умения анализировать объекты с целью выделения признаков, структурировать знания;

·        сличение способа действия при анализе имен прилагательных, орфографической работе и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:  

·        делать выводы на основе обобще­ния знаний; 

·        самостоятельно конструировать новый способ дей­ствия в соответст­вии с условиями новой задачи;

·        определять по­следовательность действий для реше­ния предметной задачи. извлекать инфор­мацию, представ­ленную в разных формах;

·        определять по­следовательность действий для реше­ния предметной задачи.

Коммуникативные:

·        умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации;

·        владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Межпредметные связи: окружающий мир, литература.

Планируемые результаты:

- ученик научится: находить прилагательные в тексте и применять их в речи.

- ученик получит возможность научиться: применять свои знания на практических упражнениях;

Нормативно-методическое обеспечение урока.

Материально-техническое обеспечение урока:

- Оборудование для учителя: электронная доска, мультимедиа-проектор, компьютер.

- Оборудование для обучающихся: учебник «Русский язык» 2 класс, часть 2, В.П. Канакина.

Научно-методическое обеспечение урока:

- Канакина В. П. Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками. 2 класс.

- Канакина В.П. «Русский язык. 2 класс. Часть 2».

Характеристика педагогического инструментария:

Методы: словесный, наглядный, частично- поисковый, практический.

Формы организации деятельности на уроке: фронтальная, работа в паре,  индивидуальная.

План урока:

1.                 Организационный момент.

2.                 Актуализация знаний.

3.                 Постановка учебной задачи.

4.                 Усвоение новых знаний.

5.                 Первичное закрепление новых знаний и способов действий.

6.                 Закрепление знаний и способов действий.

7.                 Домашнее задание.

8.                 Рефлексия.

9.                 Итог урока.

 


Технологическая карта урока по русскому языку

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

(2 мин)

- Всем доброе утро!

-Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки, тетрадки?

-Присаживаемся тихонько за парты.

-Сегодня на уроке, чтобы оценить свою работу, вы будете использовать ладошки трех цветов: красного  (не справился), желтого (справился частично), зеленого (все получилось).

Приветствие учителя

 

Коммуникативные УУД

 настроиться на совместную работу и  общение с одноклассниками и учителем.

Личностные УУД

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности

2. Актуализация знаний учащихся.

Цель: повторение ранее изученного материала

(3 мин)

Минутка чистописания

- Давайте подготовимся к письму.

-Откройте тетради, положите правильно, сядьте красиво.

- Запишите число. Классная работа.

- Давайте вспомним элементы  заглавных и строчных букв Мм Лл.

- Молодцы. А теперь пропишите строчную и заглавную букву.

Словарная работа  (на доске запись)

МОЯГОДАРЫЗЕОАЛПКЮХВЕТЕРМЦАЕЬБ

ЛОПАТАЛБЖЧАХСКОРО

- Найдите слова в строчке и выпишите их.

- Подчерните непроверяемую безударную гласную.

- Запишите предложение:

У Маши и Алеши живет ласковый котик Рыжик.

- Выберите слова с одинаковой орфограммой и назовите, к какой части речи они относятся.

- Написание, каких буквосочетаний мы повторили?

Подготовка рабочего места.

 

 

Клюшечка, кручок с закруглением внизу.

 

 

 

Ягода, ветер, лопата, скоро.

3. Постановка учебной задачи

Создание проблемной
ситуации.

Цель: обсуждение затруднений, проговаривание темы и цели урока.

(5 мин)

- Посмотрите на экран (слайд). Перед вами записаны слова (весна, апрель, май, март, весеннее, теплый). Ваша задача распределить их в два столбика и записать. Работа выполняется самостоятельно, после чего будет проверка.

 

- И так, давайте посмотрим, что у вас получилось.

- Пожалуйста, прочтите мне слова первой группы (весна, апрель, май, март).

- Давайте посмотрим, а какие слова попали во вторую группу (весеннее, теплый). 

- Давайте сверим свою работу, глядя на экран (слайд).

 

- Поднимите ладошки зеленого цвета, если у вас все также, желтого, если есть недочеты и красного, если не справились.

- А теперь ответьте мне, что вы можете сказать о словах первой группы, почему вы их отнесли к первому столбику.

 

- А что вы можете сказать о словах второй группы?

 

- Давайте посмотрим, на какой вопрос отвечают слова второй группы?

 

- Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.

 

- Сегодня мы познакомимся с новой частью речи.
Это и будет тема нашего урока. Откройте учебник на странице 86 и прочитайте, как называется новая часть речи, о которой мы будем говорить сегодня?

 

- Попробуйте сформулировать цель  нашего урока.

(Познакомиться с новой частью речи. Узнать как можно больше об   имени  прилагательном).

- А что именно мы должны узнать об имени прилагательном? Какие  задачи урока поставим?

(Надо узнать, что обозначают  имена  прилагательные, на какие вопросы отвечают, научиться отличать их от других слов, узнать о  роли прилагательных в нашей речи.)

Распределяют слова в два столбика. Отвечают на вопросы учителя.

Проверка.

 

 

 

 

 

 

Проверка. Оценивание своей деятельности.

 

Отвечают на вопрос что?, это имена сущ., неодуш., стоят в ед.ч.

 

Предположения.

 

Какое, какие.

 

 

 

Называют тему.

 

 

 

 

 

Формулируют цель урока

 

Ставят задачи урока.

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, ставить перед собой задачи и выполнять их, умение работать в парах, группах.


Познавательные УУД: расширение кругозора.

 

4. Усвоение
новых знаний
и способов действий.

Цель: познакомиться с прилагательным как частью речи

(5мин)

- Откройте учебник на стр. 86, давайте прочтем задание к упражнению 148.

- Что вы будете делать, какие слова вставите?

- Запишите это упражнение самостоятельно, выполните взаимопроверку.

 

- Поднимите карточки и оцените себя.

 

- А теперь скажите, что вы можете сказать о прилагательном? (обозначает признак предмета, отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?)

 

Выполняют задание учителя, устно подбирая слова.

Выполняют упр., проверяют у соседа по парте.

Оценивают свою работу.

 

Отвечают на вопросы учителя, дают характеристику имени прилагательному.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.

Познавательные УУД: анализ, выдвижение гипотез.

Коммуникативные УУД: прислушиваться к высказыванию других.

Физкультминутка

(2 мин)

Запомнить прилагательные Нужно обязательно! (шагаем)

Море - глубокое (присесть)

Звезда – далекая (потянуться)

Небо – широкое (раскинуть руки)

Гора – высокая (потянуться)

Ветер – холодный (потереть руки)

А волк – голодный (погладить животик).

Выполняют движения

 

5. Первичное закрепление новых знаний
и способов действий.

Цель: совершенствование знаний

(8 мин)

- А сейчас ребята, мы с вами будем работать в парах. Возьмите, пожалуйста, голубую карточку №1, которая лежит на вашем столе. Там написаны словосочетания. Вам нужно поставить и написать вопрос к имени прилагательному от имени существительного.

 

- Давайте посмотрим, что же у вас получилось.

- Посмотрите еще раз в свои карточки и скажите, рядом с какой частью речи стоит имя прилагательное?

- Правильно, ребята. Прилагательные употребляются при именах существительных, образуя словосочетания, как бы прилагаются к ним. Поэтому и называются прилагательные.

- Давайте оценим свою работу с помощью наших ладошек.

Вывод: имя прилагательное употребляется при именах существительных.

 

- Давайте выполним упражнение, в котором мы в этом убедимся, откройте стр.87, упр. 150. Прочитайте задание самостоятельно.

- Что нужно сделать?

- Хорошо, так о ком идет речь в загадке?  (о гусях).

-  А что вы еще знаете об этих птицах?

 

- Назовите выделенные слова, докажите, что это имена прилагательные? (отвечают на вопросы прилагательного, обозначают признак предмета.)

- Найдите имена существительные, с которыми они связаны по смыслу. Задайте вопрос.

- Молодцы, ребята, теперь запишите эту загадку в тетради, поставьте вопрос от существительного к прилагательному, подчеркните прилагательное волнистой линией.

(Один ученик выполняет работу на доске).

- Скажите, так с какой частью речи «дружат» прилагательные? 

Покажите, как вы оценили себя.

Работают в парах.

 

 

 

 

Читают по очереди.

 

 

 

 

 

 

Оценивают свою работу.

 

 

Отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадку.

 

Доказывают, что это имена прилагательные.

Называют словосочетание с вопросом.

 

Письменно выполняют упражнение.

Отвечают на вопрос.

Самооценка.

Личностные УУД: умение сотрудничать, принимать позиции других людей.

 

 Коммуникативные УУД: уметь слушать мнение другого, вступать в диалог.

Физкультминутка для глаз

Ах, как долго мы писали.

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

{Поморгать глазами.)

Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо.)

Ах, как солнце высоко.

{Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками.)

В классе радугу построим, вверх по радуге пойдем,

{Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево.)

Вправо, влево повернем, а потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз.)

Жмурься сильно, но держись.

{Зажмурить глаза, открыть и поморгать им.)

 

Личностные

6. Закрепление знаний
и способов действий.

Цель: проверка знаний

(8 мин)

- А сейчас ребята мы с вами продолжим исследовать имя прилагательное.

- Мы будем работать в парах. У каждой пары лежат карточки с изображением какого-либо предмета  и  карточки желтого цвета для записи признаков этого предмета. Вам нужно описать предмет, определяя его цвет, размер, вкус и форму. Признаки вашего предмета нужно будет записать в желтую карточку №2.

(Предметы: арбуз, дыня, яблоко, лимон, клубника, слива).

- Давайте проверим вашу работу.

- А что обозначают эти слова для всех этих предметов, которые вы описывали?

- Посмотрите на экран. У нас с вами получилась опорная схема, для части речи, под названием имя прилагательное (слайд).

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0499/0014ec28-55978d56/640/img12.jpg

- Возьмите красную карточку №3, и, работая в паре, сформулируйте правило об имени прилагательном, в помощь вам представлена опорная схема.

 

- Давайте проверим, что у вас получилось. Какое правило вы сформулировали?

- Давайте прочтем правило на с.86 с Мудрой Cовушкой.

https://img.gdz-online.ws/30884425/92.jpg

- Оцените свою работу.

Слушают внимательно учителя, выполняют задание, работают в группах.

 

 

 

 

Проверка.

 

Признаки предметов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в парах.

 

 

Ответы учащихся. Самопроверка.

 

 

 

 

 

Оценивают свою работу.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в системе знаний. Умение формулировать правило.

Коммуникативные УУД: уметь слушать мнение другого, отстаивать свое мнение.

7. Домашнее задание.

(2 мин)

Выучить на стр. 86 правило, выполнить упр.149 на стр.86.

Слушают учителя, записывают задание.

 

8. Итог урока

Цель: обобщение

(3 мин)

- Скажите, что на уроке сегодня мы узнали?

- С какой частью речи познакомились?

- Что они обозначают?

- На какие вопросы отвечают?

- Какое задание вам было интересно выполнять?

- Что не получилось?

Поднимают руки, отвечают на вопросы.

 

 

 

 

Регулятивные  

9. Рефлексия учебной деятельности
на уроке.

Цель: самоанализ деятельности обучающихся.

(2 мин)

- На уроке вы после заданий поднимали ладошки и оценивали свою работу, а у меня на доске висит «Дерево успеха». У вас на столах лежат три листочка. Каким они цветов? (красный, желтый, зеленый). Каждый листочек имеет свой определенный цвет: зеленый — все сделал правильно, желтый — встретились трудности, красный — много ошибок.

(Каждый ученик наряжает дерево соответствующими листочками).

- Ребята, спасибо за активное участие в ходе урока,  надеюсь, у нас всегда будут только зеленые листочки.

- Урок закончен.

Наряжают дерево.

Коммуникативные,

Личностные.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточка №1.

 

      Капель весенняя, ветер теплый, небо голубое, заяц робкий, краска оранжевая, кресло деревянное, улицы широкие, платок синий, игрушка мягкая.

 

Карточка №2.

Цвет

 

Размер

 

Вкус

 

Форма

 

 

Карточка №3.

Имя прилагательное это ____________________, которая отвечает на вопросы ___________, ___________, ___________, __________ и обозначает ____________________________.

 
 

 

 


                                                                                                                                     

 

 

 

 

             

 

Strawberry-PNG-Image-83815.png  image64.jpgябл.png  1911.jpg

artage-io-thumb-366424e126cf76bf109ed461d6010883.png img11.jpg

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 924 470 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Конструкт (технологическая карта) урока русского языка на тему "Единственное и множественное число имён прилагательных" (2 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
  • Тема: Имя прилагательное
  • 05.06.2020
  • 499
  • 25
«Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 07.07.2020 3008
    • DOCX 1.4 мбайт
    • 83 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Романова Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Романова Елена Николаевна
    Романова Елена Николаевна
    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 17830
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой