Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Имя прилагательное как часть речи

Имя прилагательное как часть речи

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:











Конспект урока русского языка, выполненного в технологии развития критического мышления, по теме:  «Имя прилагательное как часть речи».



Учитель: Малибекова А У



















2015 год

Конспект урока, выполненного в технологии развития критического мышления.  

Тип урока: Изучение нового материала по теме « Имена прилагательные»

Цели: дать представление о роли имени прилагательного в русском языке.

Задачи:

1.Обучающая - учить детей правильно использовать имена прилагательные в речи, находить прилагательные и по существенным признакам определять предмет.

2.Развивающая - развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся.

3.Воспитывающая - создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитания культуры общения в группе со сверстниками; воспитывать любовь к животным.

Ход урока

Стадия вызова.

Вводная  часть урока:

I. Орг. момент

  1. - Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

  2. Улыбки подарим гостям!

  3. К уроку готовы! Тогда - за работу!

  4. Удачи желаю я Вам!


- Все готовы получать новые знания, повторять пройденное, быть активными на уроке?

НН



- А какое правило напоминает вам это соединение? (Написание слов с  удвоенной согласной)..

На доске учитель открывает слова: длина, осень, лимон, луна.

- Измените каждое слово так, чтобы буква  Н в словах стала удвоенной. (Длинный, осенний, лимонный, лунный)

- Полученные  слова запишите на второй строке, диктуя себе. Найдите слово с безударной гласной, подчеркните букву.


Допиши ряд и определи «Кто это»? 
Серый, хищный, жадный ………………….. 
Рыжая, хитрая, ловкая ……………… 
Косой, слабый, трусливый …………………. 
Большой, косолапый, неуклюжий ……………………… 
Яркое, ласковое, тёплое 


Взаимопроверка выполнения задания. Оценивание по шкале « ПЗ»(правильность знаков)

III. Актуализация опорных знаний.

- А сейчас мы станем исследователями. Кто из вас знает, кто такой исследователь? А где можно найти точный ответ на этот вопрос? ( в толковом словаре) Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова: « Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению».

- А как вы думаете, что мы будем сегодня исследовать? Давайте еще раз прочитаем слова, которые записали в тетрадь. - Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком идёт речь? 

-На какой вопрос отвечают слова? Какой частью речи являются? Что будет предметом нашего исследования?

Сообщение темы и целей урока.

  1. На доске появляется тема урока

  2. Имя прилагательное

  3.  Игра «Найди лишнего».
    Вы должны хлопнуть в ладоши, если слово не подходит к данной группе, т.е. не является прилагательным.
    - Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим множество признаков: веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.

Задание называется «Подари предмету признак».
Задание выполняется по группам. За две минуты необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным существительным.
1 группа – трава
2 группа – горы
3 группа – снег
4 группа – море
Групповая работа\

Карточка №1

Вставь вместо точек прилагательное

……… снег покрыл землю.

У крыльца …….. сугроб.
(красный, пушистый, удивительный, большой)
Карточка №2
Вставь вместо точек прилагательное.
Наступает …… утро.
Веточки берёз украшены ……. инеем.
(раннее, зимнее, пушистым)
Карточка №3
Вставь вместо точек прилагательное.
Стоит …… день.
Падает …… снег.
Деревья одеты в …… шубки.
Карточка №4
(какой?) …… ветер гуляет по голым ветвям.
(какой?) …… белочка расправила хвост. 

. Прием " Таблица ЗХУ".

- Заполните таблицу ( каждая группа на столе имеет карточки, необходимые для работы)


З - что мы знаем   про имя прилагательное?

Х – что хотим узнать?

 

Работа  в группах, проверка выполнения задания.


З - что мы знаем   про имя прилагательное

Х – что хотим узнать?

Часть речи.

Связана с именем существительным.

Отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

Зачем используется в речи?

VI


Основная часть урока:

IV. Работа по проблеме урока.

Наблюдения над ролью прилагательных в речи.


  1. Вопросы «Ты мне, я – тебе!»

  2. -Для начала давайте вспомним, что такое имя прилагательное.

  3. -Вопросы у меня записаны на листочках. Вы будете вытаскивать вопрос и задавать его любому из своих одноклассников.

  4. Вопросы: 1)Что такое имя прилагательное?

  5.                   2)Что обозначает имя прилагательное?

  6.                   3)На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

  7.                   4)Как изменяется имя прилагательное?

  8.                   5)Какую роль имя прилагательное выполняет в предложении




Толстые  ?

Тонкие  ?

С какой целью….( в нашей речи используются прилагательные)?

Почему вы считаете, что…(прилагательные необходимы в речи)?

Предположите, что будет, если … ( из речи исчезнут все прилагательные)?

Зачем…( прилагательные нужны в речи) ?

Можно ли …( обойтись в речи без прилагательных)?

Группы озвучивают свои вопросы


Задание 2.

  - Составьте сравнения из слов первого и второго столбиков.

Вставьте пропущенные буквы. Запишите их по образцу. Подчеркните имена прилагательные.


Образец: голодный как волк.

 г...лодный               лиса

неуклюж...й           волк

трусливый              м...две...

к...лючий               за...ц

хитрый                    ё...


 Проверка выполнения. Орфографическая работа.

- Какую роль выполняют прилагательные? ( описывают, характеризуют предмет)

- Выполнение этого упражнения, помогло ответить нам на какой из предложенных   вами вопросов?


  1. 4.Работа с текстом.

  2. (работа в парах)

  3. -Какова роль имён прилагательных в речи? (Украшают нашу речь, делают её более образной и привлекательной.)

  4. -Сейчас вам нужно будет украсить текст именами прилагательными.

  5. Весна.

  6. Пригрело ___________ весеннее солнышко. На __________ полянке начал

  7. таять снег. С пригорка по ложбинке побежал ____________ ручеёк, наполнил

  8. до краёв ___________ лужу. Перелился через край и дальше в лес побежал.


  1. -Прочитайте, что у вас получилось

Подведение итогов урока.

  - Может ли человек обойтись в речи без имен прилагательных?

  - Какую роль они выполняют в речи?

  Обращается внимание на дерево предсказаний.  

- Какие из наших предсказаний  оправдались? В чем мы ошиблись?


  1. Поэтесса Шкарова так охарактеризовала роль прилагательных:

  2. Определяю я предметы,

  3. Они  со мной всегда приметны,

  4. Я украшаю вашу речь,

  5. Меня вам надо знать, беречь.


Заключительная часть урока:

  • V. Стадия рефлексии. Я научился

  •  Я понял,что

  •  Было трудно

  •  Было интересно


- Давайте вернемся к таблице, которую мы заполняли в начале урока и заполним последнюю колонку.

Групповая работа. Заполнение таблицы"ЗХУ"


З - что мы знаем   про имя прилагательное?

 Х – что хотим узнать?

  У – что мы узнали

Заслушиваются ответы детей.


З - что мы знаем   про имя прилагательное

Х – что хотим узнать?

  У – что мы узнали

Часть речи.

Связана с именем существительным.

Отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?

Зачем используется в речи?

Имена прилагательные описывают предмет, называют его характерные  признаки,  украшают речь, делают текст  точным и интересным, ярким, красочным.

Речь человека становится яркой. Образной.



 - А теперь попробуйте все, что узнали на уроке, записать в виде синквейна, постарайтесь отобразить в нём полученные на уроке знания. (Работа выполняется в парах. Если приём детям незнаком, следует объяснить правило его составления, либо выполнить его под руководством учителя.)

- Зачитайте свои синквейны.

VI.Домашнее задание.

Используя карточку подсказку, закончить сказку.

! Возможный вариант синквейна.        

  Имя прилагательное

         яркие    разнообразные

украшают   описывают   уточняют

    Без них речь  наша пуста!

                богатство


Памятка для составления синквейна

Схема



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров172
Номер материала ДВ-314374
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх