Имя прилагательное как часть речи

Конспект  урока русского языка, выполненного в технологии развития критического мышления, по теме:  «Имя прилагательное   как часть речи».

                                                                     Учитель: Малибекова А У

 2015 год

Конспект урока, выполненного в технологии развития критического мышления.  

Тип урока: Изучение нового материала по теме « Имена прилагательные»

Цели: дать представление о  роли имени прилагательного в русском языке.

Задачи:

1.Обучающая - учить детей правильно использовать имена прилагательные в речи,  находить прилагательные и по существенным признакам определять предмет.

2.Развивающая -  развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся.

3.Воспитывающая - создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитания культуры общения в группе со сверстниками; воспитывать  любовь к животным.

                                                         Ход урока

Стадия  вызова.

Вводная  часть урока:

I. Орг. момент

1.   - Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,

2.   Улыбки подарим гостям!

3.   К уроку готовы! Тогда - за работу!

4.   Удачи желаю я Вам!

- Все готовы получать новые знания, повторять пройденное, быть активными на уроке?

 

- А какое правило напоминает вам это соединение?  (Написание слов с  удвоенной согласной)..

На доске учитель открывает слова: длина, осень, лимон, луна.

- Измените каждое  слово так, чтобы буква  Н в словах стала удвоенной. (Длинный, осенний, лимонный, лунный)

- Полученные  слова запишите на второй строке, диктуя себе. Найдите слово с безударной гласной, подчеркните букву.

Допиши ряд и определи «Кто это»? 
Серый, хищный, жадный ………………….. 
Рыжая, хитрая, ловкая ……………… 
Косой, слабый, трусливый …………………. 
Большой, косолапый, неуклюжий ……………………… 
Яркое, ласковое, тёплое 

Взаимопроверка выполнения задания. Оценивание по шкале « ПЗ»(правильность знаков)

III. Актуализация опорных знаний.

-  А сейчас  мы станем исследователями.  Кто  из вас знает, кто такой исследователь? А где можно найти точный ответ на этот вопрос? ( в толковом словаре) Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова: « Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению».

- А как вы думаете, что мы будем сегодня исследовать? Давайте еще раз прочитаем слова, которые записали в тетрадь. - Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком идёт речь? 

-На какой вопрос отвечают слова? Какой частью речи являются? Что будет предметом нашего исследования?    

    Сообщение темы и целей урока.

2.     На доске появляется тема урока

3.       Имя прилагательное

4.      Игра «Найди лишнего».
Вы должны хлопнуть в ладоши, если слово не подходит к данной группе, т.е. не является прилагательным.
- Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим множество признаков: веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.

Задание называется «Подари предмету признак».
Задание выполняется по группам. За две минуты необходимо записать как можно больше прилагательных к предложенным существительным.
1 группа – трава
2 группа – горы
3 группа – снег
4 группа – море
Групповая работа\

Карточка №1

Вставь вместо точек прилагательное

……… снег покрыл землю.

У крыльца …….. сугроб.
(красный, пушистый, удивительный, большой)
Карточка №2
Вставь вместо точек прилагательное.
Наступает …… утро.
Веточки берёз украшены ……. инеем.
(раннее, зимнее, пушистым)
Карточка №3
Вставь вместо точек прилагательное.
Стоит …… день.
Падает …… снег.
Деревья одеты в …… шубки.
Карточка №4
(какой?) …… ветер гуляет по голым ветвям.
(какой?) …… белочка расправила хвост. 

. Прием " Таблица ЗХУ".

- Заполните таблицу ( каждая группа на столе имеет карточки, необходимые для работы)

З - что мы знаем   про имя прилагательное?

Х – что хотим узнать?

Работа  в группах, проверка выполнения задания.

З - что мы знаем   про имя прилагательное	Х – что хотим узнать?
Часть речи. Связана с именем существительным. Отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?	Зачем используется в речи?

VI

Основная часть урока:

IV. Работа по проблеме урока.

Наблюдения  над  ролью прилагательных в речи.

1.     Вопросы «Ты мне, я – тебе!»

2.     -Для начала давайте вспомним, что такое имя прилагательное.

3.     -Вопросы у меня записаны на листочках. Вы будете вытаскивать вопрос и задавать его любому из своих одноклассников.

4.     Вопросы: 1)Что такое имя прилагательное?

5.                       2)Что обозначает имя прилагательное?

6.                       3)На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

7.                       4)Как изменяется имя прилагательное?

8.                       5)Какую роль имя прилагательное выполняет в предложении

Толстые  ?	Тонкие  ?
С какой целью….( в нашей речи используются прилагательные)? Почему вы считаете, что…(прилагательные необходимы в речи)? Предположите, что будет, если … ( из речи исчезнут все прилагательные)?	Зачем…( прилагательные нужны в речи) ? Можно ли …( обойтись в речи без прилагательных)?

Группы озвучивают свои вопросы

Задание 2.

  - Составьте сравнения из слов первого и второго столбиков.

Вставьте пропущенные буквы. Запишите их по образцу. Подчеркните имена прилагательные.

Образец:   голодный как волк.

 г...лодный               лиса

неуклюж...й           волк

трусливый              м...две...

к...лючий               за...ц 

хитрый                    ё...

 Проверка выполнения.  Орфографическая работа.

- Какую роль выполняют прилагательные? ( описывают, характеризуют предмет)

- Выполнение этого упражнения,  помогло ответить нам на какой из предложенных   вами вопросов?

1.     4.Работа с текстом.

2.     (работа в парах)

3.     -Какова роль имён прилагательных в речи? (Украшают нашу речь, делают её более образной и привлекательной.)

4.     -Сейчас вам нужно будет украсить текст именами прилагательными.

5.     Весна.

6.     Пригрело ___________ весеннее солнышко. На __________ полянке начал

7.     таять снег. С пригорка по ложбинке побежал ____________ ручеёк, наполнил

8.     до краёв ___________ лужу. Перелился через край и дальше в лес побежал.

9.     -Прочитайте, что у вас получилось

Подведение итогов урока.

  - Может ли человек обойтись в речи без имен прилагательных?

  - Какую роль они выполняют в речи?

  Обращается внимание на дерево предсказаний.   

- Какие из наших предсказаний  оправдались? В чем мы ошиблись?

1.     Поэтесса Шкарова так охарактеризовала роль прилагательных:

2.     Определяю я предметы,

3.     Они  со мной всегда приметны,

4.     Я украшаю вашу речь,

5.     Меня вам надо знать, беречь.

Заключительная часть урока:

·         V. Стадия рефлексии. Я научился

·          Я понял,что

·          Было трудно

·          Было интересно

- Давайте вернемся к таблице, которую мы заполняли в начале урока и заполним последнюю колонку.

Групповая работа. Заполнение таблицы"ЗХУ"

З - что мы знаем   про имя прилагательное?

Х – что хотим узнать?

У – что мы узнали

Заслушиваются ответы детей.

З - что мы знаем   про имя прилагательное	Х – что хотим узнать?	У – что мы узнали
Часть речи. Связана с именем существительным. Отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое?, какие?	Зачем используется в речи?	Имена прилагательные описывают предмет, называют его характерные  признаки,  украшают речь, делают текст  точным и интересным, ярким, красочным. Речь человека становится яркой. Образной.

 - А теперь попробуйте все, что узнали на уроке, записать в виде синквейна, постарайтесь отобразить в нём полученные на уроке знания. (Работа выполняется в парах. Если приём детям незнаком, следует объяснить правило его составления, либо выполнить его под руководством учителя.)

- Зачитайте свои синквейны.

VI.Домашнее задание.

Используя карточку подсказку, закончить сказку.

! Возможный вариант синквейна.        

  Имя прилагательное

         яркие    разнообразные

украшают   описывают   уточняют

    Без них речь  наша пуста!

                богатство

  Памятка для составления синквейна