Тема
урока: Имя прилагательное как часть речи.
Цели:
Образовательные
–
усовершенствование знаний учащихся об имени прилагательном как части речи:
обобщённом лексическом значении прилагательных,
их изменении
по родам, числам и падежам,
зависимости
имени прилагательного в предложении от имени существительного
Развивающие
-
развить умения точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной
речи
-
умения устанавливать связь слов в предложении
-
умение правильно ставить вопрос к имени прилагательному
-
умение распознавать имена прилагательные в тексте
-
создавать условия для развития речи учащихся, её эмоциональной окраски
-
развить умение объективно оценивать свои знания
Воспитательные:
-способствовать
сплочению классного коллектива
-
помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности
1.Организационный
момент.
Создадим
хорошее, дружелюбное настроение на весь урок.
Руки?
–На месте
Ноги?
– На месте
Локти?
– У края
Спинка?
– Прямая
2.
Сообщение темы и целей урока.
· Мы продолжаем изучать части
речи. Помните, что обозначает имя существительное?
Обозначает
названия предметов. Даёт имена предметам и явлениям.
Но
порой недостаточно назвать только предмет. Какие слова помогут нам.
· Сегодня на занятии мы
вспомним, что вы знаете об имени прилагательном, выясним их морфологические
признаки, будем определять их.
· Перед вами буквы( п, р, т, ф,
л) . На какие две группы можно разделить?
Какие
слова могут получиться, если вставить гласные ?
ПОРТФЕЛЬ
ПОРТФОЛИО
Что
можете сказать об этих именах существительных?
· Портфолио_ папка для
документов ( от англ.). Для чего создают портфолио? ( чтобы важные сведения
хранились в одном месте и их можно было использовать в любой момент).
Создадим
необычное портфолио –
· Титульный лист содержит
основную информацию об имени прилагательном.
Что
вы можете рассказать об имени прилагательном.
Самостоятельная
…..
Отвечает……
Обозначает…..
Изменяется……….
Роль
в предложении……….
· Фотография( творческая работа
– рисунок).
Что
вы хотели сказать своим рисунком?
· Работа с предложениями.
Идёт…….снег.
За
окном ….. зима.
На
землю смотрит……небо.
Пролетают…..снежинки.
· Прочитаем предложения. Вы уже
заметили, что в предложениях отсутствуют имена прилагательные. запишите свои
прилагательные.
Вот
что получилось у меня.
Идёт
мокрый снег.
За
окном холодная зима.
На
землю смотрит хмурое небо.
Пролетают
одинокие снежинки.
· Наши высказывания стали более
выразительными, образными, точными. Прилагательные не только делают нашу речь
более яркой, зачастую они просто необходимы. Без них не будет понятен смысл
сказанного.
Появились
ещё 2 предложения.
Но у
меня ……настроение.
Я
думаю о ………..празднике.
Наши
предложения приобретут смысл, если мы подберём точные прилагательные.
Смысл
приобрёл и весь текст.
· Вернёмся к нашим
предложениям. Определяем морфологические признаки.
Задайте
вопрос от выделенных существительных к прилагательным.
снег
(какой?) зима(какая?) небо(какое?) снежинки(какие?)
· Работа в тетради на печатной
основе. Работа в парах.
· Прочитай. Вставь пропущенные
буквы. Допиши в предложения прилагательные.
Пришла………………………………….з…ма.
Ст…ят…………….м…розы. З…мля покрылась…..снег…м. Спит…………………..лес. Д…ревья
украшены……………..узорами ин…я. В …………….сне… спрятались ………….ёлочки.
…………………….моро… сковал воду на р…ке. ……………жители д…вно приг…товились к з…ме.
Вот
и подходит к концу наше занятие. Повторим и обобщим всё, что мы сегодня делали
на уроке.
Рефлексия.
Вежливый,
старательный, скромный и внимательный,
Добрый,
ласковый и смирный, нежный, вежливый и мирный,
Злой,
сердитый и крикливый, и ленивый, и драчливый.
СКОЛЬКО
КАЧЕСТВ ЕСТЬ НА СВЕТЕ. Выбирайте себе, дети!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.