Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи.

библиотека
материалов

hello_html_m17077331.gifhello_html_5f989fe2.gifhello_html_m3d1ccd58.gifhello_html_3a73ba5f.gifТема: Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи.



Цель урока: Обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания о прилагательном как части речи.

Задачи урока: Обучающая: научить распознавать имя прилагательное как часть речи, научить правильному согласованию с существительным в роде, числе и падеже, пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.
Развивающая: развитие логического мышления.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.
Оборудование: проектор, раздаточный материал с текстом и различными заданиями.

Ход урока.

Организационный момент. Приветствие.

Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. У кого хорошее настроение? поднимите правую руку. Кто ждёт от урока что-то интересное? – поднимите левую руку. Кто не хочет ничего знать? - поднимите обе руки. Таких нет. Значит, вы готовы к уроку. Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас позитивный настрой, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

Актуализация знаний. Учитель: Наш урок посвящён словам-волшебникам. Они помогают нам точнее представить то, о чём идёт речь. Давайте начнем урок (работа в парах). На ваших столах лежат 2 варианта текста. Прочитайте, сравните их и скажите, чем различаются эти тексты? Какое описание отличается большей полнотой?









Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал стук. Это дятел. птица с перышками. У птицы этой клюв. Часть времени дятел проводит в поисках насекомых. Он лечит деревья.  И поэтому считают, что дятел — это лекарь.


Кто хоть раз бывал в лесу, наверняка слышал глухой ритмичный стук. Это дятел. Чёрная птица с яркими, красными перышками. У птицы этой сильный острый прямой клюв. Большую часть времени дятел проводит в поисках вредных насекомых. Он лечит больные деревья.  И поэтому считают, что дятел — это лесной лекарь.




Учитель: Все слова вам понятны?

Учитель: Скажите, почему дятла называют лесным лекарем?

Дети: Потому что он лечит деревья от насекомых.

Учитель: Верно. Где описание дятла более точное?

Дети: Во втором тексте.

Учитель: Молодцы! С помощью каких слов автору удаётся лучше описать птицу?


Дети: Глухой ритмичный стук, чёрная птица, яркими, красными перышками, сильный острый прямой клюв, большую часть времени, вредных насекомых, больные деревья, лесной лекарь.


Учитель: К какой части речи относятся эти слова?

Дети: К имени прилагательному.

Учитель: Ребята, как вы думаете, для чего в речи используются прилагательные?

Дети: Для того, чтобы называть предметы более точно. С прилагательными описание стало более богатым, ярким, выразительным.

Учитель: Правильно, ребята, мир без волшебных имен прилагательных был бы серым и скучным.





Со мною ваша речь красива и точна,

Когда же нет меня – она, увы, бедна.

Людей, зверей, мир чувств, понятий, вещь любую

Соцветьем дивных слов легко определю я!

Учитель: Итак, как вы думаете, о какой части речи мы сегодня будем говорить?

Дети: Имя прилагательное.

Учитель: Давайте сформулируем тему нашего урока.

Учитель: Правильно. Имя прилагательное как часть речи. Особенности употребления имени прилагательного в речи.

А зачем нам нужно хорошо знать эту часть речи?

Дети: Чтобы наша речь была красивой, красочной, яркой, точной.

Учитель: Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Тема нашего урока – «Имя прилагательное».

Ребята, послушайте, пожалуйста, внимательно небольшой отрывок из произведения Дениса Ивановича Фонвизина «Недоросль». Диалог двух персонажей: учителя Правдина и Митрофана Простакова – ученика.

Митрофан (подает ему книгу). Вот, грамматика.

Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?

Митрофан. Много. Существительна да прилагательна…

Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин. Котора дверь! Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.

Учитель: Ребята, вы согласны с утверждением Митрофана?

Дети: Нет! (потому что слово дверь отвечает на вопрос что, значит это имя существительное ж.р. , ед. число)

Учитель: Вам эта часть речи уже знакома из начальных классов. Что вы знаете об имени прилагательном?

Дети: Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой?, какая?, какое? какие? чей?, чья? чьё?, чьи?

А вы знаете, к какой части речи «прилагаются», присоединяются прилагательные? (существительные)

СЛАЙДЫ



Народ создал много загадок. В них отразились его житейская мудрость и нравственные устремления.

Давайте отгадаем несколько загадок.


Я черный, красный, желтый, синий,
С начинкой твердой в середине, 
Я с острым ножиком дружу
И, что хочу изображу. (Цветной карандаш)



Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.(снег)


Сам алый, сахарный, 
Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)



Гладкое, полосатое,
Мягкое и лохматое.
Всегда ты со мною,
Когда руки мою. (Полотенце)





Черный Ивашка,

Деревянная рубашка

Где носом поведёт

Там заметку кладёт. (карандаш)



Кто бежит по горным склонам,
Тараторя сам с собой,
И в густой траве зелёной
Прячет хвостик голубой? (Ручей)

Он пушистый, серебристый,
Белый, белый,
Чистый, чистый,
Ватой наземь лёг. (снег)

Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь — вода в руке. (снежинки)

Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей (песок)



11. Он куриный предводитель, Птичий он руководитель. Красный гребень, пышный хвост Он неприхотлив и прост. ( петух)



12.  Красненькая Матрешка, беленькое сердечко. (малина)



Золотое решето черных домиков полно;

Сколько чёрненьких домов – столько беленьких жильцов ( подсолнух)



Что помогло вам отгадать загадки? ( Нам помогли имена прилагательные. В них чётко обозначаются признаки того предмета, который нужно отгадать. )



Упражнение 567

Прочитайте выразительно стихотворение.

Учитель: Использование какого художественного средства помогает поэту создавать яркую образную картину?

Дети: Использование эпитетов.

Учитель: Молодцы!

Велика роль прилагательных в художественной литературе. Особая роль принадлежит прилагательным в создании впечатляющих картин природы. В произведениях литературы мы найдем огромное количество великолепных описаний лесов, озер, рек.

У каждого писателя свой взгляд, свое настроение и своя система художественных средств. Но едва ли не постоянным во всех этих разнообразных описаниях является присутствие прилагательных. Кроме своей обычной функции – определять предмет, называть его типичные признаки, - в художественной литературе прилагательные получают дополнительное значение – «озарять предметы». (Это выражение известного критика 19 века Василия Петровича Боткина. Такие прилагательные называют эпитетами. Эпитет – это самое меткое, самое свежее, самое нужное слово, которое выбирает писатель каждый раз, изображая известный уже предмет.

Эпитеты делают описание наглядным, ощутимым.

Разбор слова по составу ГРУСТНАЯ.

Подберём к этому слову синонимы: БЕЗРАДОСТНАЯ, ТОСКЛИВАЯ, ПЕЧАЛЬНАЯ. Теперь антонимы: ВЕСЁЛАЯ, РАДОСТНАЯ.

Выпишем словосочетания «прилагательное + существительное. Определим род, число и падеж прилагательных. От чего они зависят? Прилагательные зависят от существительных. Поэтому вопросы к нему задаются от существительных.

Например, летние забавы, забавы какие?

Морфологические признаки имени прилагательного: род, число, падеж. Они зависят от признаков существительного, к которым подчиняются прилагательные и обозначаются окончаниями.

Например, интересная книга. Книга ( какая? ) интересная. Прилагательное зависит от существительного книга. Окончание АЯ указывает на ж.род, един. число и имен. падеж.

Прилагательные делают нашу речь более образной, точной, потому что позволяют выразить различные признаки предмета.

Упражнение 47 по рабочей тетради. Писатель мастерски описывает март. Прочитав текст, ясно представляешь себе первый весенний месяц, когда настроение весеннее, а краски в природе ещё голубые, зимние.

Перелески (ед.число перелесок. М.р. небольшой лес, отделённый полянами от других лесных участков, или редкий лес, соединяющий лесные массивы).

Морфемный разбор слова. Однокоренные слова.

Канавы ( ж. неглубокий и неширокий ров, углубление).

физкультминутка.

Массаж рук.


Вот помощники мои, 

Их как хочешь поверни.

Хочешь эдак, хочешь так –

Не обидятся никак.

Игра «Найди лишнего».


- Представьте, что мы приходим на экскурсию во дворец прилагательных и видим, что кроме них там присутствуют другие части речи! Ваша задача хлопнуть в ладоши в тот момент, когда я называю слово, которое не является прилагательным!
Веселый, глупый, фиолетовый, птичка, ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, мальчики, девочки, играют, радостные.


Закройте глаза. Представьте себе яркое солнышко, зелёный луг, полевые цветы. Вдохните аромат этого луга. Сделайте глубокий вдох, а теперь медленно выдохните. (Данное упражнение стимулирует работу лёгких).

Учитель: Следующее задание, ребята! На ваших столах лежат тексты. Вам необходимо вставить пропущенные прилагательные в предложения, но так, чтобы оно подходили по смыслу.

(Групповая работа. Раздаются разные тексты, ученики должны по смыслу предложения вставить прилагательные, согласуя их с существительными в роде, числе и падеже.)

Образец: 1 команда.

1.(…) утром приятно побродить по лесу, подышать (…)воздухом. 2. С (…) утра и до (…)ночи слышится (…)пение птиц.

2. Летним утром приятно побродить по лесу, подышать свежим воздухом. 2. С раннего утра и до поздней ночи слышится чудесное пение птиц.

Прилагательные: летний, свежий, ранний, поздний, чудесный.

Образец: 2 команда.

1.Наступило (…)лето. 2Только в (…)лесу сквозь (…)деревья пробивались (…) лучи.


2.Наступило жаркое, знойное лето. 2. Только в зеленом лесу сквозь высокие, могучие деревья пробивались редкие, солнечные лучи.

Прилагательные: жаркий, знойный, зеленый, высокий, солнечный.

Образец: 3 команда.

1 (…) птичка сидела на верхушке (…) ели. 2 Сквозь (…)облака неожиданно появились (…) тучи.

  1. Маленькая птичка сидела на верхушке зеленой ели. 2.Сквозь голубые облака неожиданно появились мрачные тучи.

Прилагательные: маленький, зеленой, голубой, мрачный.

(Каждая команда читает свои тексты, правильные варианты текстов будут показаны на слайде.)









Вопрос учителя:

- Какими членами предложения являются прилагательные в тексте?

( определением и сказуемым)

-Как правильно определить, какой член предложения выражен прилагательным? (Обратить внимание на место прилагательного по отношению к существительному) Прилагательное – определение стоит обычно перед существительным, а прилагательное – сказуемое – после существительного.



- Выпишите предложение и сделайте полный синтаксический разбор.

Он лечит больные деревья.

(Один ученик работает у доски, остальные в тетрадях).

(Предложение простое, т.к состоит из одной грамматической основы, повествовательное, т.к в нем содержится сообщение, и на конце стоит точка, невосклицательное, 2 составное, т.к есть подлежащее и сказуемое, распространенное, т.к. есть второстепенные члены предложения.

-Молодец, все правильно.

ВЕСЬ МИР ГОЛУБОЙ. (Предложение простое, т.к состоит из одной грамматической основы, повествовательное, т.к в нем содержится сообщение, и на конце стоит точка, невосклицательное, 2 составное, т.к есть подлежащее и сказуемое, распространенное, т.к. есть второстепенные члены предложения.)

Разобрав два предложения, сделаем вывод, что прилагательные в предложении бывают определением или сказуемым.





















Игра в группах. Сами отгадывают и задают друг другу

Допиши ряд и определи «Кто это»? 

Серый, хищный, жадный …………………..

Рыжая, хитрая, ловкая, пушистая ………………

Косой, слабый, трусливый ………………….

Большой, косолапый, неуклюжий ………………………

      Яркое, ласковое, тёплое

     Зелёный, сладкий, сахарный. (Арбуз)

     Спелое, круглое, сочное. (Яблоко)

   Вкусная, сочная, синяя. (Слива)

     Маленький, желтый, пушистый. (Цыпленок)

     Умные, активные, дружелюбные. (это вы, ребята.)

Березовый, яблочный, ананасовый, мультифруктовый

Полезное, коровье, козье

Учитель: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали сегодня! А теперь давайте повторим, что мы узнали сегодня об имени прилагательном.

-Для этого давайте закончим данную схему. (Слайд 7)



Имя прилагательное



обозначает


изменяется

отвечает на вопросы



является в предложении





С какой частью речи дружит имя прилагательное

СЛАЙДЫ



Дети: Имя прилагательное- эта часть речи, которая обозначает признак предмета (цвет, размер, вкус ит.д.) отвечает на вопросы какой?, чей?, какая?, который?, изменяется по родам, числам, падежам. В предложении является определением или сказуемым.

Рефлексия:

Все хорошо поработали, теперь оценим свою работу, кто как усвоил материал.

А теперь ребята продолжите предложение:

Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Сегодня на уроке я повторил…

Сегодня на уроке я закрепил…



Выставление оценок. Домашнее задание упражнение 566, 568.

Учитель: Молодцы! Запомните эту часть речи, ее признаки в этом, думаю, поможет эта схема.

Учитель: Спасибо за урок !















  1. Золотое решето черных домиков полно;

Сколько чёрненьких домов –

столько беленьких жильцов.

2. Я черный, красный, желтый, синий,
С начинкой твердой в середине, 
Я с острым ножиком дружу
И, что хочу изображу.

3.Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь.
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь.

  1. Сам алый, сахарный, 
    Кафтан зелёный, бархатный.

  2. Гладкое, полосатое,
    Мягкое и лохматое.
    Всегда ты со мною,
    Когда руки мою.

  3. Черный Ивашка,

Деревянная рубашка

Где носом поведёт

Там заметку кладёт.

  1. Кто бежит по горным склонам,
    Тараторя сам с собой,
    И в густой траве зелёной
    Прячет хвостик голубой?


8. Он пушистый, серебристый,
Белый, белый,
Чистый, чистый,
Ватой наземь лёг.

9. Что за звёздочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь — вода в руке.

10.Он и жёлтый, и сыпучий,
Во дворе насыпан кучей

11. Он куриный предводитель, Птичий он руководитель. Красный гребень, пышный хвост Он неприхотлив и прост. 

12.  Красненькая Матрешка, беленькое сердечко.



Митрофан (подает ему книгу). Вот, грамматика.

Правдин (взяв книгу). Вижу. Это грамматика. Что ж вы в ней знаете?

Митрофан. Много. Существительна да прилагательна…

Правдин. Дверь, например, какое имя: существительное или прилагательное?

Митрофан. Дверь, котора дверь?

Правдин. Котора дверь! Вот эта.

Митрофан. Эта? Прилагательна.

Правдин. Почему же?

Митрофан. Потому что она приложена к своему месту. Вон у чулана шеста неделя дверь стоит еще не навешена: так та покамест существительна.

























Серый, хищный, жадный …………………..

Рыжая, хитрая, ловкая, пушистая ………………

Косой, слабый, трусливый ………………….





Большой, косолапый, неуклюжий ………………………

     Зелёный, сладкий, сахарный

     Спелое, круглое, сочное





   Вкусная, сочная, синяя

     Маленький, желтый, пушистый

     Умные, активные, дружелюбные





Березовый, яблочный, ананасовый, мультифруктовый

Полезное, коровье, козье

      Яркое, ласковое, тёплое


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров371
Номер материала ДВ-535452
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх