"Имя прилагательное" 5 класс

                               Тема :   Имя  прилагательное

  Цели :    обобщить и систематизировать  известные  знания  об  имени                          

                 прилагательном ,  познакомить  учащихся с  различными  лексико-     

                 семантическими  группами  прилагательных  для  обогащения   

                 словарного  запаса  учащихся,  в  частности  прилагательными        

                 оценочного  характера.

●  развивать навыки  продуктивного  типа  мышления  через  разнообразные  

    формы  организации  учебной  деятельности;

    совершенствовать  навыки  аргументированного  и лаконичного  изложения 

    мыслей  и  умения  вести  учебный диалог,  умение  делать  выводы,  развивать   

    творческие  способности,  речь.

●  воспитывать  коммуникативную  культуру  учащихся  через  групповые  форм 

     работы;  прививать  любовь  к  природе, к  искусству,  прекрасному,  интерес  к 

     русскому  языку.  

    Тип  урока  :   комбинированный

     Метод :   групповой, частично- поисковый.

                      вопросно-ответная   беседа.

     Межпредметная  связь :   биология, музыка

     Наглядность  :  учебник, интерактивная  доска, аудиозапись П.И. Чайковского

                                « Вальс  цветов» фишбоун  ( скелет рыбы), тест «Волна».

                                               Ход  урока :

I .   Организационный  момент.  Слово  учителя .

       Эмоциональный  настрой.

       Учитель . (ученики  повторяют  за  ним)  

       Ок – ок – ок

       Начинается  урок

       Ди – ди –ди

       Красиво  сиди !

       Ай – ай – ай

       Слушай  и  запоминай  !

II. Проверка  домашнего  задания .

      Игра- физкультминутка

Учитель :  А  теперь  у  нас  развлекательная  минутка . Я  читаю  слова,  а  вы  по  признаком  отгадайте  кто , что  это ? 

                                               Бурый, мохнатый, косолапый.      (Медведь)

                                               Зеленый,  сладкий, сахарный .      (Арбуз)

                                               Спелое,  круглое, сочное .              (Яблоко)

                                               Хитрая, рыжая, пушистая.              ( Лиса)

                                               Вкусная,  сочная,  синяя .                (Слива)

                                               Маленький,  желтый,  пушистый . ( Цыпленок)

                                               Умные,  активные,  дружные .        ( это  вы  ребята)  

      III.   Объяснение  нового  материала

I.  Ориентировочно-  мотивационный  этап

Минутка    релаксации.

 Учитель.  Ребята  сегодня  у  нас  праздничный   урок,  хотите  послушать  

  музыку ?     ( Звучит  музыка  П.И. Чайковского «Вальс  цветов»)

-  Ребята, а  какое  настроение  вызывает  у  Вас  это  музыка ?

-  Это  музыка называется «Вальс  цветов»  Автор  Петр  Ильич Чайковский ,  

    великий  русский  композитор   ( 1840- 1893 )

-  А  теперь,  ребята,  скажите  на  какие  вопросы отвечают  слова,  которые    

   вы  только  что  произносили ?

-  А  какая  часть  речи  отвечает  на этот  вопрос.  ( Имя  прилагательное)

    Сегодняшний  урок  мы  посвятим  этой  теме .  Запишите,  пожалуйста ,

    тему     урока.

2.  Запись  темы  и  объяснение  задачи  урока .

               Словарно- лексическая  работа

                Искусство -  өнер

               Искусствовед – өнерзерттеуші

               Оригинальный  -   өзіндік

              Обширно  -  кең,  көлемді

3.         Работа  с  учебником  .   Упр. 292

           ♦    чтение  и  пересказ

           ♦    ответы  на  вопросы :

-          Что  такое искусство  ?

-          Какие  виды  искусства  названы  в  тексте ?

Составление  кластера

 

( музыкальное,  театральное, литературное, архитектурное, изобразительное)

♦   Назовите  известных  мастеров искусств Казахстана.

   (М.Шаханов, Н.Тлендиев,  Ш.Калдаяков, А.Коразбаев, А.Кастеев, Г.Исмаилова )

4. Систематизация  знаний :

       Учитель. Ребята  перед  Вами фишбоун

-      Кто знает что  обозначает  слово «фиш» в переводе  с  английского ?  Правильно.

-      Оно  обозначает рыба, а  «боун» -  кость- т.е.  в  переводе  «рыбная  кость».

    И  наша  задача  на  сегодняшнем  уроке  вспомнить все,  что  мы  знаем о  прилагательном  и  наполнить  скелет  ключевыми  словами  и фразами.  Голова, как  видите,  будет  тема  нашего  урока.   Сегодня  чувствуйте  себя исскуствоведами ,  а  именно  художниками.

IV/   Закрепление

1.      Коллективно- групповая  работа

Учитель :  Давайте  начнем  с  главного !  Дайте  определение  имени  прилагательного .

( Это  часть  речи,  которая  обозначает  признак  предмата.  )  ( заполнение  Фишбоуна.)  Заполненную  часть  разукрасим.

-    На  какие  вопросы  отвечают  имена  прилагательные ?

-   Какой ? Какая? Какое? Какие? Чей№ Чья ?  Чье? Чьи ? ( заполнение  Фишбоуна )

-    Назовите  начальную  форму  имени  прилагательного.  (  Именительный  падеж  единственного  числа  мужского  рода)  Молодцы ! ( заполнение Фишбоуна)

   Мы  заполнили  с  вами  лишь  третью  часть  фишбоуна.  А  можете ли  вы  с  ходу  заполнить  все  остальное. (Да.)  Тогда  идем  дальше.

2.      Работа  в  группах  :

 I .  группа

Задание  :   спишите,  согласуя  стоящие  в  скобках  прилагательные с   существительными.  Обозначьте  окончания  прилагательных, укажите  их  род,  число,  падеж.

Наступила  ( теплый,  долгожданный )   весна. ( Весенний )  солнце  пригрело  землю.  Звенят ( весенний) ручейки.  Веет  ( теплое )  ветер.

Вывод :  имена  прилагательные  согласуется  с  существительными  в  роде,  числе,  падеже ( Оформление фишбоуна).

II.      Группа

Задание  :   сделайте  синтаксический  разбор  предложения .

  Весенний  воздух  свеж и  тонок.

Вывод :  имена  прилагательные  в  предложении  могут  являться  определением  или  сказуемым,  если  это  краткая  форма  прилагательного .

 (  Оформление  фишбоуна ).

III .  группа

   Учащиеся  третьей  группы  выполняют  упр. 294,стр.129

Задание  :   спишите,  вставляя  пропущенные  прилагательные.

Этот .....  зверек  живет  в  лесу.  У него  ....  уши,  .... хвост . Передние  лапы  .... короткие,  а  задние  длинные.  Морковка ....  капуста  ... любимые  лакомства  животного.  А  зимой  и  .....  кора  хороша.

IV .   Закрепление   знаний  о различных  лексико – семантических  группах  прилагательных.

Учитель :- итак,  ребята,  какая  часть  речи помогла  вам  составить  рассказ  про  зайца ?  (  Имя  прилагательное )

  Какую  роль  играют  прилагательные  в  речи  ?

( делают  нашу  речь  более  точной , без  прилагательных мы  не  сможем  описать ни  одного  предмета.  Они  помогают  нам  больше  узнать  о  предметах ).

●    чтение  теоритического  материала  с  учебника.  стр. 129

      Вывод  :  прилагательные  делают  нашу речь  точной  и  выразительной .  (Оформление  фишбоуна ).

●     выполнение  упражнения   №   301 .

  Учитель :  ребята ,  посмотрите, какая рыбка  у  нас  получилась . Но  почему  она  не  совсем  заполнена.  А потому, что впереди  будут  уроки,  на  которых  вы  познакомитесь   еще с   новыми  знаниями  о  прилагательном.

V.   Рефлексия

    Ребята  сегодня  хорошо  поработали.  А  хотите  проверить  свои  знания  (Да)

   Я  предлагаю  вам  тест,  который  называется « Волна».

 Я  буду  зачитывать  вам  определения   по  теме, если  вы  считаете  ,  что  ответ  верный  рисуете  волну вверх, если  неверный  -  вниз.

1.      Имя  прилагательное  - это  часть речи ,которая обозначает признак предмета ?  +

2.      Имя  прилагательное  отвечает на  вопрос что  делать ? Что  сделать?  -

3.      Имена  прилагательные   изменяются  по родам, числам, падежам .        +

4.       В  предложении  имена  прилагательные  бывают  обстоятельствами .  –

5.       В кратких формах имен прилагательных после шипящих мягкий знак не  пишется+

6.       Имена  прилагательные  делают  речь  точной, выразительной .    +

V.  Подведение  итогов

 Ребята,  сегодня  мы  все хорошо  поработали.  Вспомнили  все  о  прилагательном,  поговорили об  искусстве,  узнали  о  ваших  мечтах.  Я  желаю,  чтобы  ваши  мечты  осуществились  и  чтобы вы  стали  достойными  гражданами  нашей  республики.

VI.  Домашнее  задание

1.       Упр.  296,302  стр.  130

2.        Напишите  эссе  «  Мое  любимое  искусство ».  Используйте  прилагательные .

VII  .    Комментирование  оценок .