Имя прилагательное. Обобщающий урок.

Донецкая Народная Республика управление образования администрации города Донецка МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ № 12 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

г. Донецк, ул.Калужская, д.32 а, тел. [phone], e-mail [e-mail]

Урок русского языка

по теме:

Обобщающий урок

«Проверь себя» Самостоятельная работа

Подготовила:

учитель 2-Г класса

Жолобова Е.Е.

Цель   урока:

• обобщить   знания   учащихся   об   имени   прилагательном;
• закрепить   лексико – грамматические   признаки   прилагательных;
•  развитие умения распознавать в тексте слова, обозначающие признак предмета;
• осознано употреблять их и ставить к ним вопросы;
• обогатить словарный запас учащихся;
• воспитание наблюдательности, внимания, любви к природе, развитие чувства прекрасного.

           Задачи: усовершенствование знаний об имени прилагательном как части речи: обобщенном лексическом значении прилагательных, их изменении по числам. Создание условия для развития   познавательного   интереса   к   языку,   формирования   орфографической   зоркости,   речевой   культуры,   мыслительных   процессов.  Способствование воспитанию   нравственных   качеств   личности   и любви к животному и растительному миру.

Оборудование:  карточки с заданиями для работы в парах, группах, листки для записей, тексты.

                                                     ХОД УРОКА

I.                   Организационный момент

 Здравствуйте, ребята. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. У нас на уроке  гости. Давайте поприветствуем гостей!

Ну-ка, проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять.

 

II Актуализация знаний

1) Фонетическая зарядка

- Что помогает людям общаться друг с другом и понимать друг друга? (Речь.)

- Из чего состоит наша речь? (Из предложений, из слов.)

- Из чего состоят слова? (Из звуков.)

Все учащиеся произносят твёрдые согласные звуки на выдохе

[п], [т], [р], [к], [ф], [с], [ш].

- Какой звук лишний? Почему? ([р], так как все звуки глухие, а этот звук звонкий.)

- Охарактеризуем этот звук. (Согласный, звонкий, твёрдый.)

- Какую пару имеет этот звук по твёрдости-мягкости? Охарактеризуйте этот звук. ([р’], согласный, звонкий, мягкий.)

- Какой буквой мы обозначаем эти звуки на письме? ( Рр [эр].)

2) Минутки чистописания.

 Откройте тетрадки, положите правильно, сядьте красиво. Запишите дату, классная работа.

11 апреля

Классная работа

- Запишем буквосочетания.

                                       ГА   ТЕЛЬ   ЛА    ПРИ   НОЕ

Ребята, какое слово получилось?

               ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

На доске вы видите трёх смайликов, они долго разговаривали и забыли, кто о чем думает, и кто что говорит. Вам нужно восстановить соответствия.

 

 

III Самоопределение к  деятельности

- Над именем прилагательным  работала одна ваша старая знакомая. Кто это? - Это Маша!

- Медведь дал Маше задание: записать имена прилагательные. Давайте проверим, как она справилась с заданием.

       ЯгАда, горкий, зИ лёная, девАчка, хАлодный, бАльшой, яблАко.

- Почему Маша допустила ошибки ? Все ли слова являются именами прилагательными ?

- Что ей можно посоветовать?

- Давайте вместе с Машей поработаем. Предположите, о чём мы будем говорить на уроке?

IV Работа по теме урока

Учитель. Тема  урока.  Обобщение  знаний об имени прилагательном.

- Какую цель мы поставим перед собой? (Повторить, что такое имя прилагательное, на какие вопросы отвечает, что обозначает, как изменяется, для чего служит.)

-Запишите имена прилагательные.

- Подберем к ним имена существительные. (Устно)

Горький (перец) , зеленая (трава) , холодный (ветер) , большой (дом).

4.1 Индивидуальная работа (по вариантам)

-Очень хорошие имена существительные записала Маша. Давайте подберём к ним прилагательные.

1-й вариант   Ягода (какая?) …., ….., …… .

2-й вариант   Девочка (какая?)…., …., ….. .

3-й вариант   Яблоко (какое?)….., ….., …. .

Проверка.

– Что мы описываем с помощью имён прилагательных?

(Форму, цвет, вкус, размер)

– Форма, цвет, размер, вкус – это признаки.

Значит, что обозначают имена прилагательные?

Вывод: имена прилагательные  обозначают  признаки предмета: цвет, форму, размер, качества, свойства.

4.2 Сравнение групп предметов  по числам.

- Внимательно прочитайте записанные вокруг солнышка слова. Что они обозначают? (признак предмета) А все ли они относятся к существительному СОЛНЦЕ?

- Составьте из этих слов словосочетания и запишите их.

- Скажи, а в одном ли числе стоят существительные?

- Определите число имён прилагательных.

Вывод: прилагательные изменяются по числам.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4.2 Игра. Отгадай «Кто это?»

- Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно угадать, о чём или о ком идёт речь.

Я называю имена прилагательные, а вы должны догадаться о ком  речь.

Бурый, мохнатый, косолапый.                                         Медведь

Рыжая, хитрая, осторожная.                                           Лиса

Маленький, юркий, колючий.                                         Ёж  

Злой, голодный, серый.                                                    Волк

С помощью чего  вы определили,   о ком идёт речь?

-Как назвать этих животных одним словом?  (Лесные жители, звери)

4.3. Работа в парах.

– Правильно ли к прилагательным подобрали существительные?

Верните определения своим «владельцам»

Неуклюжий, как крот. (КАК МЕДВЕДЬ)

Неповоротливый, как собака. (КАК СЛОН)

Трусливый, как медведь. (КАК ЗАЯЦ)

Злой, как слон. (ВОЛК)

Хитрый, как жираф. КАК ЛИСА

Упрямый, как заяц. (КАК ОСЁЛ)

4.4.Самостоятельная работа по карточкам

1. Вставить прилагательные.

Муравей _______, а слон __________.

Уголь __________, а снег _________.

Дорога ________, а тропинка ______.

Перец ________, а сахар _________ .

2. Поработайте со словарём синонимов.

Маша (какая?) смелая, храбрая, мужественная,  отважная.

4.6 Наблюдение над употреблением имён прилагательных в прямом и  переносном значении. Работа в парах.

1.Золотые руки                            2.  Железная дверь

   Золотой характер                          Железные нервы

  Золотая рожь                                  железный характер

  Золотое кольцо                             Железный забор

3. Ласковое море

   Ласковый ветер

   Ласковая мама

   Ласковое солнышко

4.7 Роль имени прилагательного в нашей речи.

1) Работа с двойным текстом

- Продолжим наше исследование.

- Для чего же в русском языке нужны имена прилагательные?

- Ребята, прочитайте, пожалуйста, два текста: Наступила  весна.                       Наступила ранняя весна.

Тает снег.                                     Тает последний снег.

Журчат ручьи.                             Журчат звонкие ручьи.

Светит солнце.                            Светит ласковое солнце.

Летят птицы.                               Летят перелётные птицы.

- О чем первый  текст?

- А второй  текст о чём?

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми? Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

-Какую роль играют имена прилагательные в русском языке?

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.

Физкульминутка для глаз

Сели все правильно, прижались к спинке стула,

руки опустили вниз, ноги поставили на пол,

выполняем гимнастику для глаз                                                                    - Посмотреть вверх, затем  вниз.

 - Посмотреть вправо, затем влево.

 Быстро и легко поморгать глазами, “как мотылек”.

 С усилием зажмурить глаза, открыть, легко поморгать.

Посмотреть на указательный палец вытянутой вперед руки.

 Приблизить палец к носу, посмотреть на нос.

Закрыть глаза,  улыбнуться немного так посидеть. 

4.8 Работа в группах

Этот …………. зверёк живет в лесу. У него …………. уши и ……….. хвост. Шубка у зверька летом ………, а зимой ………. . Морковь и ………… капуста – любимое лакомство.  Зайка всего боится.

-Какой текст у вас получился? (Текст – описание)

V.Подведение итогов, оценивание:

-Послушайте стихотворение об имени прилагательном.

Очень замечательное – имя прилагательное.

Трудно будет без него, если пропадет оно.

Ну, представь-ка себе это:

Как без признаков предмета.

Будем спорить, говорить, веселиться и шутить?

Что тогда получится? Стоит разве мучиться?

Не скажем мы «прекрасное», не скажем «безобразное»,

Не скажем маме «милая, красивая, любимая»,

Отцу и брату и сестре не сможем говорить нигде

Эти замечательные прилагательные.

Чтобы все отличным стало, разных признаков немало.

Будем всюду замечать и к месту в речи их вставлять.

-Как вы думаете, ребята, мы всё узнали об имени прилагательном?  

Благодарю всех вас за работу на уроке.

VI.Рефлексия

-  С каким настроением вы его заканчиваете урок?

- Учитель:  Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось …

Мне понравилось …

Я порадовался за …         

Я могу похвалить себя за …