Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Имя существительное как часть речи
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Имя существительное как часть речи

библиотека
материалов

Тема: «Имя существительное как часть речи»

Цель: обобщить и систематизировать знания учащихся об имени

существительном, учить определять лексико - грамматические разряды существительных; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; развивать память, логическое мышление, связную речь; воспитывать любовь к Родине.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: сигнальные карточки, карточки с заданиями.


Ход урока


I. Организация учащихся на работу.

II. Повторительно - обучающая работа.

Начинаем наш урок с повторения.

1. Выполнить морфемный анализ слов.

Русские - прил.; Безграничный - рил.;

Гордиться — глагол.

- У доски работает....

2. Расставить в словах ударения .

Обеспечение, сироты, феномен, усугубить, щавель.

- У доски работает... А в роли эксперта выступает .... Пользуясь орфоэпическим словарем, проверит, правильно ли расставлено ударение в словах.

3. Вставить пропущенные буквы, обозначить орфограммы.

Соберутся, загорелый, одарённый,

Старательно, коммерсант, квитанция,

Эпидемия, пластилиновый, преобразовать,

Осложнённый, мелькают, методика.

- По карточке работает....

4. Работа с текстом.

  • А мы с вами поработаем с текстом, чтобы быть грамотными, проведём орфографический разбор выделенных слов.

  • Выразительно прочитайте стихотворение В. Фирсова «Родина». Определите тему, идею.

  • Вслух читает ....

  • Какова тема? (тема Родины).

  • Какова основная мысль? Найдите строки, в которых заключена основная мысль? (Самое святое, самое светлое чувство - это чувство любви к Родине).

  • А что для вас значит слово Родина?

Родина - это Россия, страна, в которой мы родились и выросли, страна, которую мы любим и которой мы гордимся. Но огромное чувство любви к России у каждого из нас рождается из любви к своей малой Родине, к своему дому.

- Дома вам было предложено творческое задание - написать сочинение о своей малой Родине.

  • Давайте послушаем, что получилось у Чаркина Юрия. А вы подумайте, что он хотел выразить своим сочинением?

  • Молодец! Смог выразить восхищение и любовь своей малой Родиной.

  • За содержание отметка «5». Проверю орфографические и пунктуации ошибки позже.

5. Лексическая минутка.

  • Обратите внимание на слова, записанные на доске. Родина, Отечество, Отчизна.

  • Как называются эти слова? Что называется синонимами? (слова, различные по звучанию, но близкие по значению).

  • Давайте обратимся к толковому словарю и определим лексическое значение слова Родина.

  • Вслух читает....

  • Слово Родина многозначное: это и страна, в которой мы живём, и место рождения. Значение слова можно узнать в толковом словаре.

6. Орфографический разбор.

- Устно объясняем написание выделенных в тексте слов. Работаем по цепочке.

Вырастают, соловьи, тяжелеет, звездного, Волгой, пройдено (кр. пр.), никогда, умирает, сохраним.

- Молодцы! Орфограммы объяснили верно! Ошибок в написании этих слов не будет! - В каком словаре мы можем уточнить правильное написание слова? (в орфогр.)

7. Проверка разбора по составу.

  • Есть ли ошибки? Исправьте.

  • Думаем над дополнительным вопросом: «Когда же пишется разделительный твёрдый знак?»

  • К какому словарю надо обратиться, чтобы узнать строение слова?

8. Проверка орфографического разбора.

  • Читай с ударением. Обратимся к эксперту. Правильно ли расстановлено ударение?

  • К какому же словарю необходимо обратиться, чтобы правильно расставить в словах ударение? (к орфоэпическому)

  • Думает над дополнительным вопросом: «Когда же пишется разделительный мягкий знак?»

9. Проверка работы по карточке

- Всё выполнено верно, орфограммы выделены правильно. Думаем над дополнительным вопросом: «Как проверить безударную гласную в корне слова?»

III. Работа по объяснению и усвоению нового материала. 1. Уточнение цели урока.

  • Что объединяет слова, записанные на доске? (сущ.).

  • Цель: обобщить и систематизировать знания о сущ, поупражняться в определении лексико - грамматических разрядов.

  • Обратите внимание на эпиграф к уроку: «Имя существительное - хлеб языка». Л. Успенский.

  • Согласны ли вы с утверждением Л. Успенского? (существительное - основа языка. Учёные доказали, что на каждые 100 русских слов приходится 40 имён существительных)

2. Вступительная беседа.

  • Что называется существительным?

  • Какие существительные называются собственными?

  • Какие нарицательными?

  • Как определить одушевлённое или неодушевлённое существительное?

3. Работа с алгоритмом.

  • Давай обратимся к алгоритму определения одушевлённости.

  • Вслух читает...

4. Диктант с сигнальными карточками.

  • Давайте поупражняемся в определении одушевлённости - неодушевлённости имён существительных.

  • Для этого проведём диктант с сигнальными карточками.

  • Приготовьте карточки: красные — одушевл., зелёные — неодушевл.



Одуш.

Неодуш.

чудак

тетрадь

русалка

лист

кукла

армия

мертвец

народ

подмастерье

стол

шалунишка

куча

покойник

облако

5. Обобщение


  • Как определить одушевлённость – неодушевлённость существительных?

  • У какого разряда существительных одушевлённость - неодушевлённость выражена грамматически? конкр.)

  • Какие ещё разряды сущ. по значению существуют? (абстрактные, вещественные, собирательные)

6. Выборочное списывание.

  • Будем упражняться в определении разрядов имён существительных.

  • Для этого выполним следующее задание.

  • Выписать выделенные существительные из текста стихотворения, определить их разряд. Работаем по цепочке.

7. Обобщение.

  • Какие существительные называются конкретными?

  • Какие существительные называются абстрактными?

  • Какие разряды существительных не представлены в стихотворении? (вещ., собират)

8. Распределительный диктант.

  • Будем учиться различать вещественные и собирательные существительные?

  • Для этого напишем распределительный диктант.

  • Я вам буду называть существительные, в первый столбик выписываем вещественные сущ., а во второй - собирательные.

вещественные собирательные

молоко листва

чернила человечество

глина студенчество

просо юношество

снег ворона

железо зверьё

9. Обобщение.

- Какие существительные называются собирательными?

Какие вещественными? У какого разряда существительных категория одушевлённости выражена грамматически?

10. Самостоятельная работа.

  • Чтобы проверить, как вы научились определять одушевлённость –неодушевлённость, выполним небольшую самостоятельную работу.

  • Вам необходимо указать рядом с существительным одушевлённость -неодушевлённость. Работаем в карточках самостоятельно.

Вариант - 1. Вариант - 2

Робот Покойник

Кукла Ферзь

Деревня Матрёшка

Мертвец Народ

Чудак Облако

  • Сдайте карточки на проверку.

  • К какому разряду можно отнести сущ., записанные на доске: Родина, Отечество, Отчизна? (конкретные).

11. Творческое задание.

- Придумайте и запишите одно распространенное предложение с любым из этих слов.

12. Проверка творческих заданий.

  • Какие предложения вы составили?

  • А какие красивые строки вы подобрали о Родине дома? Прочитайте их выразительно.

  • А какие замечательные строки написал о Родине М. Матусовский:

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живём,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной нашей

Мы Родиной милой зовём.


IV. Итог урока.

- Что называется существительным?

  • Какие лексико - грамматические разряды существительных вы знаете?

  • Как определить одушевлённость - неодушевлённость существительных?

V. Задавание работы на дом.

Подготовиться к зачёту по теме: «Лексико - грамматические разряды существительных».

Написать сочинение «Моя Родина - Россия».





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-248849
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх