Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Колонтаевская средняя общеобразовательная школа»
Льговского района Курской области
Урок
русского языка
3 класс
Подготовила учитель начальных классов
Гридасова Любовь Валентиновна .
п.Колонтаевка
2016г.
Тема: Имя существительное как часть речи.
Цель: ; Систематизировать имеющихся знаний об имени существительном; формировать понятия «имя существительное» .
Задачи:
Закрепить у учащихся представление об имени существительном как части речи и его грамматических признаках; формировать умение различать существительные среди других частей речи.
Развивать умения распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? что?; повторить правописание жи-ши, ча-ща, правописание безударных гласных, парных согласных, букв из словаря.
Развивать мышление, память, речь, внимание, каллиграфические и гигиенические навыки письма, пополнять словарный запас учащихся.
Воспитывать позитивное отношение к урокам русского языка через использование средств активизации учебного процесса , любовь к природе.
Оборудование: таблица, телеграмма, карточки, листочки с загадкой, картинка, схемы.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
И на парте – все в порядке –
Ручки, книжки и тетрадки.
Ножки – вместе,
Спинки – ровно
И к уроку все готово
2.Чистописание.
КЕК НЕН
Ни окошек, ни дверей, полна горница людей.
3.Введение в тему.
В некотором царстве, которое называется Русский язык, есть город Морфология. В этом в большом районе живёт очень важный житель. А кто этот господин, мы узнаем, если отправимся в путешествие.
Есть много интересных слов,
Их знаете давно.
Вот например: собака, стол, часы, жираф, окно.
И дома можно говорить про разные предметы.
Возьмём слова: утюг, пенал, котёнок и конфеты.
И будем с ними мы дружить, писать, читать, произносить.
Прочитайте записанные слова и назовите в них орфограммы.
Собака, стол, часы, жираф, кино, утюг, пенал, котёнок, конфеты.
Что объединяет эти слова?
А теперь внимание! Сложное задание! Приведите свои примеры слов, отвечающих на вопросы кто? что?
Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто?
А что обозначают слова, отвечающие на вопрос что?
А как называются эти слова, вы узнаете из телеграммы.
В ней буквы зашифрованы: 3,4,15,12,10,2,5,13,6,3,13,2,7,11,8,9,2.
Ключ к шифру.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Я Е И М С В Л Н О Щ Ь У Т
4.Постановка темы и целей урока.
5. Работа по учебнику с.8.
А сейчас внимательно мы правило прочтём
И всё что мы узнаем, теперь мы назовём.
Чтение правила с. 8.
А какие предметы обозначает имя существительное?
Назовём: людей, животных, неживые предметы, вещества, явления природы, отвлечённые, которые нельзя представить предметно, так как они живут в мыслях; добро, зло, скромность, память.
6. Физминутка.
Имя существительное очень удивительное,
На вопросы кто и что? отвечать оно должно.
Если слово отвечает на вопрос кто? поднимите руки вверх, и если на вопрос что?-руки вперёд. Если встречаются другие части речи, то надо присесть.
Люстра, маленькие, мальчик, бегать, гроза, кролик, окно, зелёный, ученик, часы, умный, отец, радость.
7.Работа по карточкам.
В каком столбике имена существительные? Докажите.
На какой вопрос отвечают слова второго и третьего столбиков?
Всё ли в них благополучно? Кто заметил ошибку?
8.Работа по карточке.
Выбери имена существительные и припишите к ним существительные, противоположные по значению.
9.Работа по учебнику.
(упр9. стр.10)
10.Работа над загадкой.
Дом зелёный тесноват, узкий, длинный, гладкий.
В доме рядышком сидят круглые ребятки.
(горох)
Назовите в загадке имена существительные и все орфограммы.
Подберите родственные слова к существительному горох и выделите корень.
Составьте предложение и запишите.
Назвать в предложении существительные.
Подчеркнуть главные члены предложения.
Назвать словосочетания.
11. Рефлексия. Итог урока.
Подошло к концу наше путешествие, но мы не говорим имени существительному
«До свидания»! потому что мы ещё будем говорить о нём на следующих уроках.
Вы были сегодня на уроке умелые, сообразительные, догадливые, внимательные, прилежные, старательные. Просто молодцы! Желаю вам и на следующем уроке также активно работать.
Какое задание было самым интересным на уроке? Почему?
Чему мы научились на уроке ?
11.Домашнее задание: упр.11 с.10.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.