Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "Имя существительное как часть речи" (3 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

"Имя существительное как часть речи" (3 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

МБОУ г. Керчи РК «Школа № 26»

Нургалеева Елена Анатольевна,

учитель начальной школы

Открытый урок по русскому языку

« Имя существительное как часть речи»

Тема. Имя существительное как часть речи.

Цель: углубить знания обучающихся об имени существительном как части речи; развивать умение определять особенности имени существительного как части речи и его синтаксическую роль в предложении; расширять словарный запас учащихся, воспитывать культуру устной и письменной речи, любовь к природе.

Формируемые УУД: п.- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

к.- инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

р.- постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата и уровня усвоения, оценивание качества и уровня усвоения материала;

л.- нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование: загадки об овощах, изображение овощей: капусты, картофеля, огурца, помидора, гороха, моркови; стихотворение А. С. Пушкина « Уж небо осенью дышало..», репродукции по теме « Осень»; фрагменты из музыкальных произведений П. Чайковского « Времена года. Ноябрь», «Баркарола»;слайды по теме « Осень».





Ход урока

I . Организация класса

Ребята, сегодня нам предстоит много работать, поэтому давайте сосредоточимся.

Я сегодня молодец.

На уроке удалец.

Спинку ровненько держу.

Всё я знаю, всё скажу.

Всё красиво напишу.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие, захотели вновь прийти!

II. Проверка домашнего задания.

1.Минутка поэзии.

- Осень- прекрасное время года. Многие поэты и писатели посвятили осени свои произведения. Давайте послушаем одно из них. ( Подготовленный ученик выразительно читает стихотворение А. С. Пушкина « Уж небо осенью дышало…»)

- Кто автор этого стихотворения?

2.Проверка выполнения творческих работ « Осенний денёк».

Обучающиеся зачитывают свои сочинения- миниатюры.

III. Актуализация знаний

1.Каллиграфическая минутка.

-Назовите первый звук в слове «ноябрь». Дайте ему характеристику. ( [н]- согласный, звонкий, непарный, твёрдый.)

- Назовите последний звук в слове. Дайте ему характеристику. ( [р]- согласный, звонкий, непарный, мягкий.

-Какими буквами на письме обозначают эти звуки? (Нн,Рр)

Сегодня мы повторим, как правильно пишутся эти буквы. А писать мы их будем под музыку великого композитора П. Чайковского, который как вы уже знаете, написал цикл музыкальных произведений, посвящённых каждому времени года и каждому месяцу.

-Кто помнит, как называется этот музыкальный цикл? (Времена года).

Слушаем музыкальное произведение П. Чайковского « Ноябрь» и красиво пишем эти буквы.

2. Диктант « Проверь себя»

Собирают осенью урожай плодов,

Много людям радости после всех трудов.

- Осенью люди снимают урожай и делают запасы на долгую зиму. Отгадайте загадки.

Красная девица сидит в темнице,

А коса на улице. ( Морковь.)

Был ребёнок- не знал пелёнок,

Стал стариком- сто пелёнок на нём. ( Капуста.)

Без окон, без дверей

Полна горница людей. ( Огурец.)

Зелёные мальчишки не спорят, не шумят,

Залезли в длинный домик и сели вместе в ряд. ( Горох.)

Пусть невзрачный он на вид и в земле сырой сидит.

Всё равно он знаменит-

Все довольны, каждый сыт. ( Картофель.)

Долго он зелёным был, набирался долго сил,

Но как только покраснел,

Я сорвал его и съел. ( Помидор.)

-Ребята, как можно одним словом назвать капусту, огурец, горох, картофель, помидор? ( Овощи.)

Запишите в своих тетрадях словарные слова и подчеркните непроверяемую гласную: горох, капуста, огурец, морковь, картофель, помидор, овощи.

IV. Мотивация учебной деятельности

-Сегодня урок русского языка будет осенний. Осень красивое и богатое время года. Перед нами представлено всё многоцветие красок: зелёные, красные, жёлтые, бордовые. А сколько овощей и фруктов, грибов, дарит нам природа. А мы с вами порадуем осень своими делами и знаниями.

-Представьте, что вы вышли из школы на прогулку полюбоваться осенним днём. Во время прогулки много разных предметов. Назовите их.

-Какие из названных имен существительных отвечают на вопрос что?, а какие на вопрос кто?

V. Сообщение темы и задач урока

Вы уже знаете, что все слова делятся на большие группы- части речи. Сегодня на уроке мы начинаем углублённо изучать одну из частей речи – имя существительное, выясним каковы особенности этой части речи, на какие группы делятся имена существительные, какую роль выполняют в предложении.

VI. Первичное восприятие и осознание нового материала.

1. Анализ текста

( Текст записан на доске ).

Снегири, синицы, щеглы прилетают в сады, клюют почки на кустарниках. В ноябре издавна отмечали люди «синичкин день» : вывешивали за окно кусочки сала, мастерили кормушки и развешивали их возле домов на деревьях , сыпали птицам зернышки и хлебные крошки. В народе говорили : «Не велика птичка – синичка, а и то свой праздник знает».

- Найдите в тексте существительные.
- Как вы определили , что это существительные ?
- Сделайте вывод об имени существительном как части речи.

2. Ознакомление с правилом на стр. 88 (учебник). Устное выполнение
упр. 180 стр. 88 (
учебник).

- Вставляя пропущенные слова , сформулируйте правило.

- Все ли имена существительные называют конкретные предметы, то есть такие, которые можно сосчитать, потрогать ?

3. Выполнение упр. 179 (стр. 88 учебника).

- Найдите среди записанных слов существительные, которые не обозначают конкретные предметы.

4. Классификация имен существительных по значениям.

Распределительный диктант.

а) предметы, вещи; в) живые существа

б) явления природы;

Сестра, учебник, гроза, тетрадь, кошка, медведь, снегопад, рюкзак, радуга, воробей, сапоги, туман.

Вывод. Имена существительные могут обозначать предметы, вещи, явления природы, живые существа, а так же действия и события.

5. Физкультминутка.

VII. Закрепление и осмысление изученного материала.

1. Наблюдение за синтаксической ролью имени существительного.
Солнце щедро посылает теплые лучи на землю.

(Определить грамматическую основу предложения.)

- Каким членом предложения являются существительные? Определите части речи.





2. Игра «Четвертый лишний».

Выделить «лишнее» слово. Объяснить свой выбор:

- сентябрь, октябрь, ноябрь, март;
- картофель
, яблоко, свекла, морковь;
- подосиновик, сыроежка,
рябина, груздь;
- грач, стриж, ласточка,
воробей;
- лиса, белка, горностай, заяц (не меняет окраску);
- белка, мышь, полевка,
заяц, барсук (не делает запасы).
VII. Обобщение и систематизация знаний.

Работа в парах.

Работа с деформированным текстом.

Подарки, осенью, елочке, дарят, зеленой.

Красные, осина, фонарики, дарит.

Оранжевые, клен, звездочки, роняет.

Не, появляется, елочке, наряд, праздничный.

Прочитайте весь текст, назовите существительные в тексте.

- Что получила елочка осенью ?

- Какое самое приятное слово ?
( Подарки )

- Запишите цепочку однокоренных слов и разберите их по составу.

Подарки, дар, подарочный.

IX. Итог урока.
Итоговая беседа.
- Какую тему начали изучать ?
- Какая часть речи называется именем существительным ?
- Каким членом предложения может выступать имя существительное ?
X. Домашнее задание
Правило стр. 88; упр. 186.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель: углубить знания обучающихся об имени существительном как части речи; развивать умение распознавать имена существительные, определять особенности имени существительного как части речи и его синтаксическую роль в предложении; расширять словарный запас учащихся, воспитывать культуру устной и письменной речи, любовь к природе.

Общая информация

Номер материала: ДБ-231318

Похожие материалы