"Имя существительное" 2 класс

Урок  русского  языка  во  2 классе

Тема :  «  Имя  существительное  как  часть речи»

Цель  урока:   различение  предмета  и слова  как части речи; уметь  соотносить  вопросы кто? Что? и  слова-названия предмета.

Задачи

Развивать  любознательность,  мышление, устную и письменную  речь;  Формировать навыки грамотного письма; определять  одушевленные и неодушевлённые  имена существительные; Выделять имена существительные из  потока речи; Воспитывать  любовь к родному языку;

Формируемые  УУД

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу

Коммуникативные: Осуществлять  решение  задачи  в  совместной деятельности. Объяснять  лексическое  значение слов

Познавательные: Распознавать  И.С. среди  других  частей  речи, ставить вопросы к И.С., изменять И.С. по вопросам. Группировать их по лексическому  значению.

Личностные: Обогащать свой  словарь,  Оценивать  результаты  своей деятельности.

Этап урока	Вре- мя	цель	Содержание Учебного материала	Методы и формы	УУД	Деятельность учителя	Деятельность детей
Организационный	1	Проверка Готовности И настрой На работу				Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок!
Постановка цели	3	Подведение К теме Постановка задач Составление Плана работ	- вопросы: Кто? Что? - картинки	Наблюдение Проблем. Ситуация Приемы  первичного закрепления Обмен Информа- циёй		- прочитайте  нашу  тему - перечислите что перед вами? - что  обозначают  слова ( предметы) -какие  вопросы ставим ? - поставьте  цель  нашего урока - что мы  будем  делать  что бы добиться цели урока -  Посмотрите  план работы  - на доли,   что то поменять или убрать	- имя  существительное Называют   слова; пере- числяют  вопросы; делают  вывод ( слова предметы  отвечающие на вопросы Кто? Что?   часть  речи имя  существительное  -  будем  учиться определять  имя существительное( слова, предложения) - работать со словами,  текстом,  самостоятельно и  вместе -  работа над  планом  урока
Освоение нового	15	Выявление признаков  орфограммы	Словарная Работа,  запись слов В столбики Кто? Что? Правило №1 Слова, которые  обозначают……			- распределите Слова  в  столбики -  проверьте  свою работу -  стр. учебника  45  , правило  ,  прочитай те  его  своему  соседу	Записывают  словарные слова в столбики -  рефлексия  работы ( смайлики) -  проговаривание  правила
			Карточки Одушев. Неодуш.			вызывает  ребёнка -  попробуй  расставить карточки, определись  связь - Надо  этими  словами  дополнить правило. Постарайтесь … -  прочитайте  соседу  правило	-  одушевлённое КТО? - неодушевленное ЧТО? - проговаривание  правила
ДИНАМИЧЕСКАЯ    ПАУЗА       СЛАЙД  № 3  2минуты
Первичное закрепление	10	Проверка  понимания  способа  действия Для  любознательных	Комментируемое  письмо			-  выписываем из  словосочетания  только  ИМЯ Существительное Распределяя  слова  в  столбики( продолжение) -  по  какому  принципу  мы  определяли  куда  записать слова? -  только на эти  вопросы  отвечает И.С.  -дополнить  наше  правило этой  информацией ?	-  запись  слов  под  диктовку  -  по  вопросам КТО? ЧТО?    - нет еще на -  ЧЕГО? ЧЕМУ? О ЧЁМ? - ИМЯ СУЩЕСТВ. _могут  отвечать на другие  вопросы
повторение	10	Осознание  изученных орфограмм и  способов  проверки	Работа в парах Учебник с. 47 №79 тест			- сейчас  вы в парах  выполните упражнение №79  По рядам -  Проверьте  свою  работу .	-  работа  в парах (  составляют предложение, определяют И.С.) САМОПРОВЕРКА
Подведение итогов	3	Соотнесение поставленных  задач  с  достигнутым  результатом, фиксация  новых  знаний,  постановка  дальнейших  целей.	План  урока  поставленный в начале			-  Вот  и  закончился  урок.   Что  мы  планировали  узнать  и  что  узнали? -  Оцените  свою  работу  на уроке - Чью  работу  на уроке  можно  оценить оценкой и какой? -  домашнее  задание  на слайде - СВОЁ  ОЦЕНИВАНИЕ  (дополнить)	- высказывают  впечатления,  делают  предположения. -  СМАЙЛИК - ответы  детей