Конспект урока русского
языка 6 класс
Дата: 14 декабря
Тема. Имена
существительные общего рода
Цели: 1) Дать
понятие о существительных общего рода, показать их разнообразие.
2)
Учить правильно употреблять существительные общего рода в речи.
3)
Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам и критическое отношение к
себе.
Ход урока
I.Организационный момент.
-
Приветствие. Запись в тетради: дата, классная работа, оставляем свободными 2
строки для темы урока.
-
Мы продолжаем изучение имени существительного, и вы уже достаточно много знаете
об этой части
речи.
Мне
приходилось слышать такой ответ: «Имена существительные изменяются по родам,
числам и падежам». Верно?
(Нет.
Имена существительные относятся к одному из трех родов: мужскому, женскому или
среднему.)
-
Действительно, в русском языке, в отличие от английского, финского, турецкого,
армянского, узбекского, где нет деления по родам, существительные относятся к
одному из трех родов.
II. Актуализация знаний.
-
Род существительного в словосочетании и предложении можно определить по именам
прилагательным и местоимениям, которые
с ним согласуются.
Определите,
какого рода эти существительные, допишите окончания.
ЛегкИЙ..
тюль
АроматнЫЙ..
кофе
ДорогОЙ..
шампунь
МоЙ..
день рождения
(Проверка
выполнения задания)
III. Работа с новым материалом
1.
- Поработайте со следующей группой словосочетаний. Запишите их в столбик посередине
страницы. (2 ученика работают на обороте доски, затем объявляют результаты
классу)
больш..
задира
ужасн..
соня
страшн..
сладкоежка
так…
забияка
-
Проверим, какие вы вставили окончания. Почему окончания разные?
(Так
мы можем назвать и мальчика, и девочку, т. е., лицо и мужского, и женского
пола. Поэтому и прилагательные стоят то в мужском, то в женском роде)
-
Что надо сделать, чтобы было понятно, какое писать окончание? (Указать на пол)
-
Допишите эти словосочетания до предложений, поставив имена (если кто-то узнал
себя, можно вставить свое имя), не забудьте про знаки препинания.
Петя
– большой задира.
Вова
– ужасный соня.
Катя
– страшная сладкоежка.
Ленька
– такой задира.
-
Есть ли что-то общее у этих существительных? (Окончание –а, - я)
-
Какого же рода эти существительные? (………). Давайте придумаем, как их можно
назвать.
2.
- Тема нашего урока «Имена существительные общего
рода». Запишем ее в тетрадь.
-Среди
существительных общего рода ученые-лингвисты выделяют 3 группы слов. Сегодня мы
их узнаем и научимся правильно употреблять в речи.
-
В наших предложениях встретились существительные общего рода первой группы.
Прочитаем о них в учебнике (стр. 124) Это существительные, обозначающие
качества людей.
-
Класс - работа с упр.241
-
Ребята, давайте прочитаем в учебнике на стр.125 статью « Из истории русского
языка» о словах «невежа» и «невежда» и запомним их значение и происхождение.
Выполнение
упр. 243.
Переписать, выбирая из скобок подходящее по смыслу
слово. Вставить пропущенные буквы и расставить недостающие знаки препинания.
1)Но он был безграмотен, не хотел учиться и, хотя
своей сутулостью и близорукостью смахивал на человека образованного, на самом
деле был невежда. 2) Если происходил такой случай, что какой-нибудь малыш
распустил свои кулаки или даже скажет обидное слово малышке, то над ним все
смеялись и говорили, что он невоспитанный невежа и неотёсанный чурбан.
3.
- За хорошо выполненные задания вам в подарок картинки. Придумайте к ним
подписи, это должны быть существительные общего рода.
Плакса,
выскочка, подлиза, обжора, жадина, кривляка, ябеда, задавака, лежебока, злюка,
зевака (картинки).
-Встречались
ли вы с такими людьми? Нравятся они вам?
-
И мне не нравятся. Не случайно люди придумали про них дразнилки.
-Давайте
их прочитаем хором. (Каждый ряд читает стоя одну дразнилку, обращаясь к
одноклассникам)
Плакса,
вакса, гуталин,
На
носу горячий блин.
Плакать
не годится,
Можно
простудиться.
Жадина-говядина,
Три
копейки дадено,
На
четвертую копейку
Расшибется
об скамейку.
Что
за шум, что за рев?
Тут
не стадо ли коров?
Нет,
это не коровушка,
Это
Таня……(ревушка)
4.
– Есть еще такие слова.
-
Сейчас я назову вам такие слова, которые относятся к предметам и животным. Вы
прекрасно знаете, как они выглядят.
Шляпа,
гадюка (змея), лиса, пила, обезьяна.
-
Иногда так называют людей. Приведу примеры:
Наша
соседка такая лиса.
Васька
– настоящая гадюка.
Ну,
Димка, какая же ты
шляпа!
-Можно
ли эти слова тоже считать существительными общего рода?
(Нет,
они остаются существительными женского рода, на это
указывают окончания прилагательных и местоимений)
Умницы! Вы не попались в
первую ловушку!
-
Все существительные общего рода, о которых мы с вами говорили, характеризуют
человека далеко не с лучшей стороны. Получается среди этих существительных нет
слов, которые характеризуют человека положительно.
(Есть.
Например, умница и молодчина)
-
А я еще знаю слово дока. Вот словарная статья из словаря.
-
Этим словом в 18 веке студенты называли сокращенно своих преподавателей –
докторов, людей образованных, много знающих.
IV. Новый материал.(Расширение
знаний учащихся о существительных общего рода)
1.
- Познакомимся со второй группой существительных общего рода.
(Это
неофициальные имена, выступающие в качестве уменьшительных к полным.) Попросим
ребят назвать полные имена (Александр, Александра). А теперь вы составьте
словосочетание или предложение с именем Саша, чтобы ребята поняли, кому можно
пройти на место.
-
Какие вы еще знаете имена? (Валя, Женя, Сима, Шура, Валера, Паша, Руся)
2.-
Третья группа существительных общего рода.
-
Какие же еще слова относятся к существительным общего рода? (Несклоняемые
русские и иноязычные фамилии , оканчивающиеся на - О, -ЫХ, -ИХ)
V. Итог урока.
-
Итак, мы познакомились с интересной группой существительных общего рода и
узнали, что они……..(могут обозначать лиц как мужского, так и женского рода).
VI. Домашнее
задание. Параграф 32, выучить теорию, упр. 244.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.