Имя существительное 2 класс

Тема: «Имя существительное как часть речи».

Цель: формировать понятие об имени существительном, его значении.

Предметные результаты:

- распознавать имена существительные, вопросы, на которые они отвечают;

- самостоятельно подбирать имена существительные по группам, использовать специальную терминологию при определении части речи.

Личностные результаты:

- развивать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

- развивать навыки сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД: развивать умения принимать цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления; прогнозировать предстоящую работу.

Познавательные УУД: развивать умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; извлекать информацию из текстов; на основе анализа объектов делать выводы; классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД: развивать умения слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение работать в паре.

Используемые технологии: облачные технологии

Форма проведения: дистанционная или в классе с планшетами.

  Используемые ресурсы: учи.ру, Google документы,  yandex.ru/video, learningapps, TestEdu v1.21

 

 

 

                                                                                                                Ход урока                                                                                                                         

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность детей	Используемые ЭОР: название, тип, вид ресурса. Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР
Организационный момент Цель: проверить готовность к уроку	Проверяет  готовность обучающихся  к уроку.	Проверяют своё рабочее место
Мотивирование к учебной деятельности Цель: создать положительный настрой обучающихся к деятельности.	-Перед тем, как мы запишем число, классная работа, давайте разомнём наши пальчики. (Гимнастика для пальчиков рук «Дружба»).	Делают гимнастику «Дружба» Дружат в нашем классе Девочки и мальчики. (Пальцы обеих рук соединяют ритмично в замок») Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (ритмичное касание пальцев обеих рук) Раз, два, три, четыре, пять- Начинай считать опять. (Поочерёдное касание пальцев на обеих руках, начиная с мизинца) Раз, два, три, четыре, пять- Мы закончили считать. (Опустить руки вниз, встряхнуть кистями). Хлопают друг друга по ладошкам, присаживаются на свои места.   Записывают число, классная работа.	перейти по ссылке https://yandex.ru/video/preview/?text=пальчиковая+гимнастика+дружба&path=wizard&parent-reqid=1617030778405325-1691233577942973840300189-production-app-host-vla-web-yp-278&wiz_type=vital&filmId=9145419314522685304&url=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3Dh9jSe4fkRus
Актуализация  знаний Цель: создать условия для воспроизведения знаний, умений и навыков, необходимых и достаточных для построения нового знания, организовать ситуацию индивидуального затруднения	упражнение - игра «Вспоминай-ка» Форма работы: индивидуальная На странице представлено упражнение , в котором нужно вставить пропущенные буквы. Вставляя буквы  в он-лайн –режиме , дети вспоминают изученный ранее материал, по теме «Безударная гласная в корне», -Запишите через запятую следующие слова: (один ученик работает на закрытой части доски с напечатанными словами и прикрепляет магнитом букву)   Ин..й,  м..дведь, ябл..ко,  св..стеть, уч..ница, щ..вель. -Давайте проверим и исправим ошибки. -Прочитайте слова ещё раз и скажите, какое слово лишнее? -Почему? -А остальные слова в какую группу можно объединить?	Один ученик работает у доски, остальные  в тетради. Проверяют, исправляют ошибки. Сравнивают, находят лишнее слово: -Свистеть Объясняют почему лишнее: -Это глагол. Объединяют в группу: -Имена существительные.	На экран проецируется страница, на которую учащиеся переходят по ссылке   https://learningapps.org/display?v=phospgemk21 Правильность выполнения проверить перейдя по ссылке https://learningapps.org/display?v=pvkvm7ydk21
Целеполагание Цель: формулирование  темы и задач урока	-Догадались,  какая тема нашего сегодняшнего урока? - Давайте сформулируем цель нашего урока  с помощью опорных слов. На доске опорные слова: Мы научимся… Узнать новое об… Оценивать… Возвращаемся  к словам, записанным под диктовку -На какие 2 группы можно разделить эти имена существительные? Вывешиваются вопросы на доску кто? что? Распределите. Итак, что же такое имя существительное? (на доске кластер)	Называют тему урока: -Имя существительное. Формулируют задачи урока: -научимся отличать имена существительные от других частей речи -имени существительном -свою работу на уроке (активно, быстро, внимательно…) -Сущ-ые, отвечающие на вопрос кто? - Сущ-ые, отвечающие на вопрос что? (подходят, соединяют линией существительное с вопросом кто? или что?) Заполняем  кластер Выполняют задание на планшетах.	составьте составляем кластер                                    Кластер запишите на виртуальной доске, пройдя по ссылке https://docs.google.com/document/d/1RhF82sOoYJxva5uJLu_SioO5SLi1ZklMulE_JFg4urg/edit
Физкультминутка Цель: смена деятельности			Перейдите по ссылке и выполните физкультминутку https://yandex.ru/video/preview/?filmId=11286981935933552390&text=физминутка+2+класс+русский+язык+видео&url=http%3A%2F%2Fok.ru%2Fvideo%2F2825321845136
«Открытие» учащимися нового знания Цель: организовать подводящий к открытию нового знания диалог	-Откройте учебник (стр. 45, упр.75) -Прочитайте. Что обозначает каждое слово Поставите к нему вопрос кто? Или что? Сгруппируйте слова по их лексическому значению (образец в учебник -Какой вывод мы можем сделать? - Прочитайте сведение на стр. 46 («Обратите внимание») Выполняют упражнение 76 самостоятельно с последующей проверкой	Находят нужную страницу в учебнике. Работают над лексическим значением Задают к словам вопросы и группируют по образцу в учебнике. Смотрят электронное приложение, делают вывод (что обозначает имя существительное) Читают и делают вывод, что имена существительные отвечают не только на вопросы кто? или что?, и на другие: чему?, чего?, о чем?. По сделанным выводам выполняют упражнение самостоятельно. Выбирают и записывают пословицу, подчёркивают орфограммы.	Для проверки правильности выполнение упражнения перейти по ссылке https://yandex.ru/video/preview/?text=электронное%20приложение%20к%20учебнику%20русского%20языка%202%20класс%20школа%20россии%202%20часть%20упр%2075%20стр%2045&path=wizard&parent-reqid=1616693593826891-541884445307821085400103-production-app-host-vla-web-yp-226&wiz_type=vital&filmId=6917891961379908641
Закрепление Цель: организовать включение нового знания в систему через установление связей между новыми знаниями и ранее изученными.	Задание на интерактивной доске  Посмотрите на доску. Прочитайте слова про себя, составьте из слов предложение. (в, парусник, сильный, Маленький, папал, шторм) Ребята, а сейчас мы с вами немножко поиграем. » вы хлопаете в ладоши 1 раз, если слово отвечает на вопрос что, то топаете ногой 1 раз. Готовы? Слова: море, рыба, якорь, медуза, берег, акула, черепаха, бинокль, осьминог, кит, палуба, штурвал, дельфин, моряк, волна, рак. Молодцы! Садитесь! Для закрепление изученного выполним тест	Классифицируют имена существительные Составляют предложения (Маленький парусник попал в сильный шторм)  Найдите в предложении имена существительные. На какой вопрос они отвечают? Что такое парусник (судно с парусами) А знаете ли вы, что у слова парусник есть ещё одно значение? (бабочка парусник) Выполняют задание Выполняют тест	Для выполнения задания перейдите по ссылке  https://learningapps.org/display?v=phub5ayp321 Перейдите по ссылке и выполните тест  file:///C:/Users/Lenovo/Downloads/598_testedu1.21/извлеките%20эту%20папку%20из%20архива/temp.html
итогов урока	– Урок подходит к концу. Давайте вспомним? какую цель мы ставили перед собой в начале урока. – Достигли мы заданной цели? – Какую часть речи мы изучали? -Что узнали о имени существительном	Познакомится с именем существительным Да достигли поставленой цели и задач урока Имя существительное Это часть речи, обозначает предмет и отвечает на вопрос кто? Или что?
Домашнее задание Цель: обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения д/ задания	Домашнее задание трёх уровней. 1 уровень: Составить кроссворд по теме «Имя существительное» 2.уровень: Пройти по ссылке https://uchi.ru/teachers/hometasks  и выполнить задание: 3 уровень:  придумать рассказ про имя существительное	Записывают  домашнее задание
Рефлексия и итог урока. И на память об этом уроке я хочу подарить вам подарки – бумажные кораблики.	Итак, у вас на партах лежат смайлики, не раскрашены. Нужно приготовить три карандаша (красный, желтый, зелёный) и раскрасить флажок. Сегодня вы работали отлично. Все молодцы. Урок окончин	Раскрашивают смайлики