Инфоурок Другое КонспектыИмя существительное собственное и нарицательное

Имя существительное собственное и нарицательное

Скачать материал

   ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

«Селезневская средняя школа №18

 имени Героя Советского Союза А.В. Дубенко»

 

 

 

 

Конспект урока по русскому языку

на тему

"Имена существительные

собственные и нарицательные"

5 класс

 

 

 

 

 

Васильева Елена Викторовна,

учитель русского языка и литературы,

специалист II категории

ГОУ ЛНР «Селезневская СШ № 18 имени

Героя Советского Союза А.В.Дубенко»

 

 

 

 

пгт. Селезневка

2020 г.

Оглавление

Введение ……………………………………………………………………….….3

Основная часть (разработка урока) ………………………………………….…..4

Список использованной литературы ……………………………………...…….9

Приложения …………………………………………………………………......10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

         Данная разработка урока по предмету «Русский язык» соответствует программе 5 класса.

         Уже в глубокой древности люди обращали внимание на то, что слова, которыми они пользовались в своем родном языке, ведут себя в речи по-разному. Одни слова называют предметы, другие - действия, процессы, третьи - качества, свойства предметов. Одни слова склоняются по падежам, другие изменяются по лицам и временам и т.д. Существительные разделяются на следующие лексико-грамматические разряды:

- собственные и нарицательные;

- одушевленные и неодушевленные.

         По признаку называния предмета как индивидуального, так и представителя целого класса, все существительные делятся на собственные и нарицательные .

         Нарицательные имена существительные являются обобщенными наименованиями однородных предметов, действий, состояний (берёза, дерево, беготня, краснота и т.д.).

         Кроме нарицательных в языке есть небольшая группа имён существительных собственных, которые служат для называния единичных предметов, отдельных лиц, животных, то есть индивидуальных объектов (Кавказ, Иванов, “Недоросль” и т.д.).

         Цель исследования: изучить разряд собственных и нарицательных имен существительных.

     Объектом исследования является часть речи имя существительное.

     Предметом исследования является категории имени существительного: имя собственное и имя нарицательное.

     Актуальность данного исследования заключается в том, что каждый образованный  человек должен знать, уметь различать имя собственное и имя нарицательное, правильно применять их в речи,

     Практическая направленность: данный материал может быть использован на уроках русского языка.

                                                                                                 Методы исследования: наблюдение, анализ.

 

 

 

 

 

 

Сценарий урока

Тема: Имена существительные собственные и нарицательные.

Цель: познакомить с понятием собственные и нарицательные имена существительные; углубить представления учащихся об именах существительных, о правописании и грамматических признаках собственных имен существительных; формировать умение отличать имена собственные от нарицательных, умение правильно писать имена собственные (с заглавной буквы, в кавычках); развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление, монологическую речь, творческие способности обучающихся; воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию, воспитание усидчивости, самостоятельности.
Оборудование: учебник под редакцией  Т.А. Ладыженской, часть 2, мультимедийная презентация, лист самооценивания.

 

План урока

1. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

2. Актуализация знаний учащихся.

         1. Запись даты в тетради.

         2. Игра "Верю - не верю".

3. Работа над изучением новой темы.

         1. Введение в тему. Прослушивание сказки об именах собственных и

          нарицательных.

         2. Работа с учебником. Изучение теоретического материала. § 91, стр.  

          53.

4. Закрепление полученных знаний.

         1. Работа с учебником. Выполнение тренировочных упражнений.

          Задания разных уровней.

         2. Физкульминутка.

         3. Работа у доски.

5. Рефлексия.

6. Оценивание.

7. Домашнее задание.

 

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

Ребята, прочитайте девиз нашего урока:(Слайд 2)

 «Тот, кто хочет много знать,

 Должен сам все постигать!»                                                                        

 - Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? (Сам)

 - А можно ли заставить кого – то учиться? ( Нет, он должен сам этого захотеть).

 - Я уверена, что вы хотите учиться. Желаю вам на этом уроке многому

 научиться и получить хорошие отметки.

 - На уроке мы будем писать, думать   и сделаем в области русского языка открытие.

         Ребята, обратите внимание, что у вас партах находятся листы самооценивания. В течение всего урока вы будете самостоятельно оценивать свою работу и выставлять оценку. В конце урока мы проверим ваши листы и выставим соответствующие оценки.

2. Актуализация знаний учащихся.

1. Запись даты в тетради.

2. Игра "Верю - не верю".

Перед вами сейчас на экране будут вопросы - утверждения. Если вы соглашаетесь с этим утверждением, то пишите "Верю", если же нет- "Не верю". (Слайд 3)

1. Имена существительные отвечают на вопрос кто?, что?

2. Имена существительные - это часть слова.

3. Имена существительные изменяются только по родам и числам.

4. Лошадь, тишь, молодежь - это имена существительные 3 склонения.

5. Имена существительные 1 склонения имеют окончание - а, - я и к ним   относится только женский род.

6. К 1 склонению относятся имена существительные  мужского и женского рода с окончанием - а, - я.

7. В предложении имена существительные чаще всего бывают подлежащими, дополнениями и обстоятельствами.

8. Город, поле, река, газета, пруд - это одушевленные имена существительные.

9. Пушкин, Егор, кошка, рыба, люди - это одушевленные имена существительные.

10. У имен существительных есть 4 склонения.

 

- Теперь проверим вашу работу, ребята. Посмотрите на экран, проверьте свои ответы. (Слайд 4)

Игра "Верю - не верю". Ответы:

1. Верю.

2. Не верю.

3. Не верю.

4. Верю.

5. Не верю.

6.Верю.

7. Верю.

8. Не верю.

9. Верю.

10.Не верю.

Оценки: (Слайд 4)

"5" -  9 - 10 правильных ответов

"4" - 7 - 8

"3" - 5 - 6

"2" - 3 - 4

"1" - 1- 2

 

3. Работа над изучением новой темы.

1. Введение в тему. Прослушивание сказки об именах собственных и нарицательных. (Слайд 5)

         В стране “Существительное” жили два брата Имя Собственное и Нарицательное. И вот как-то они заспорили.

         Собственное говорит: “Я всех главнее, я даю названия единичным предметам, меня пишут с большой буквы, а некоторые имена собственные ещё и в кавычки заключают”.

- Ну, хорошо, - говорит Нарицательное. Ты, конечно, важное имя, но представь себе, если бы не было меня.

- Вот, например, я первым встречаю человека. Когда рождается малыш, у него ещё нет имени, а я его называю - человек, малыш, новорожденный.

         Подумало Имя Собственное и говорит:

- Ну, хорошо, ты меня убедил, мы оба имеем большое значение в речи, поэтому давай помиримся, и никогда не будем ссориться!

Обсуждение сказки с учащимися.

2. Работа с учебником. Изучение теоретического материала. § 91, стр. 53.

Обсуждение с учащимися.

Подведение промежуточных итогов. (Слайд 6)

 

Имена существительные

Собственные – называют единичные предметы:

v  фамилия

v имя

v  отчество

v  кличка животных

v  географические  

           названия

v  названия фильмов

v названия произведений

 

Нарицательные – называют однородные предметы:

v  дерево

v  школа

v  человек

v  город

v  река

v  животное

v  растения

v  фрукты

Запись в тетрадь темы урока

 

4. Закрепление полученных знаний.

1. Работа с учебником. Выполнение тренировочных упражнений.

Задания разных уровней

"3"- упражнение 497,

"4"- упражнение 495,

"5" - упражнение 496.

Выборочная проверка тетрадей учащихся.

2. Физкульминутка. (Слайд 7)

         Ребята, я буду называть вам имена существительные. Если это имена собственные - наклон влево, а если нарицательные - наклон вправо.

         Буратино, собака, машина, Николай, Елена, хвост, Бобик, город, Волга, озеро, Урал, колонна, заяц, Москва, конь, поле, Европа,  девочка, Луганск, Дюймовочка.

3. Работа у доски. (Весь класс по цепочке выходит к доске)

Дополнить именем собственным, подходящим по смыслу. (Слайд 8)

Фамилия -

Имя -

Город -

Поселок -

Писатель -

Страна -

Сказка -

Фильм -

Кличка животного -

Река -     

Певец (певица) -

 

4. Распределительный диктант.

Предложенные имена существительные распределить в 2 колонки: собственные и нарицательные. (Слайд 9)

         Квартира, Енисей,  Тихий океан, игра, цветок роза,  гора  Эверест,  Алчевск, воробей, лиса, собака Барсик, магазин "Спорт", улица Советская, школа, парта,  Селезневская школа, парк, музей,  конфета "Буратино",  сериал "Воронины",  ножницы.

Ответы:(Слайд 10) Взаимопроверка.

Собственные

Нарицательные

Енисей

Квартира

Тихий океан

игра

гора  Эверест

цветок роза

Алчевск

воробей

собака Барсик

лиса

улица Советская

парта

магазин "Спорт"

школа

Селезневская школа

парк

конфета "Буратино"

музей

сериал "Воронины"

ножницы

 

5. Рефлексия.

Продолжите мои предложения:

- Сегодня на уроке я повторил....

- Сегодня на уроке я узнал…..

- Было трудно…

- Меня удивило…

- Мне захотелось…

- Я горжусь тем…

 

6. Оценивание.

- А теперь вернёмся к вашим  листам самооценивания. Оцените, пожалуйста, вашу работу на уроке.

 

7. Домашнее задание. (Слайд 11)

1. Изучить теоретический материал по учебнику - § 91.

2. Выполнить письменно:

 упражнение 500 - для среднего и достаточного уровня,

упражнение 501 -для  высокого уровня.

 

Спасибо за работу. Урок окончен.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

         1. Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2. [ Т.А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л.А. Торостенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2016 - 175с.

 

Интернет-ресурсы:

1. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/11/16/otkrytyy-urok-sobstvennye-i-naritsatelnye-imena

2. https://rus.1sept.ru/view_article.php?ID=201000709

3. Znanija.com - https://znanija.com/task/24665519#readmore

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложения

Приложение 1

Лист самооценивания

 

Фамилия, имя_________________________________

 

№ п/п

Вид работы

Оценка

Уровень сложности

от 1 до 5.

1

Игра "Верю - не верю"

 

 

2

Выполнение упражнений по учебнику

 

 

3

Работа у доски

 

 

4

Распределительный диктант

 

 

5

Устные ответы

 

 

Итоговая оценка

 

 

 

Приложение 2

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

 

Слайд 5

 

 

 

 

 

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

 

 

 

 

 

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 004 030 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

    «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

    Тема

    § 91 Имена существительные собственные и нарицательные

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Конспект урока по литературе на тему "Место придаточного предложения по отношению к главному. Союзы и союзные слова в СПП" (9 класс)
  • Учебник: «Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.
  • Тема: § 19 Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
  • 29.12.2020
  • 137
  • 4
«Русский язык», Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.12.2020 409
    • DOCX 2.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Васильева Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Васильева Елена Викторовна
    Васильева Елена Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 35611
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой