Инфоурок / Русский язык / Презентации / Имя числительное как часть речи (6 класс. По методике Г.А.Бакулиной)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Имя числительное как часть речи (6 класс. По методике Г.А.Бакулиной)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Имя числительное как часть речи.doc

библиотека
материалов

Тема: Имя числительное (по методике Г.А.Бакулиной)

Цели: дать понятие о числительном как о части речи, входящей в группу именных частей речи (общее значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении), об отличии числительных от других частей речи с числовым значением; учить находить числительные в тексте; различать количественные и порядковые числительные; развивать речь, внимание, мышление (способность сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы); воспитывать интерес к предмету.

Ход урока

Учитель

На уроке будем не только изучать русский язык, но и активно развивать мышление. Я приготовила для вас трудные, но интересные задания. Надеюсь, вы с ними успешно справитесь.


1. Мобилизующий этап

На слайде пословицы:

Два сапога — пара.

Один с сошкой, а семеро с ложкой.

Один горшок, а много ложек.

Одного поля ягода.

Учитель. Прочитайте пословицы.

Объедините их попарно в зависимости от смысла. Назови­те первую пару пословиц. Обоснуйте свой ответ.

Можно объединить пословицы: Два сапога — пара и Од­ного поля ягода. В них говорится о том, что бывают лю­ди, очень похожие по своим качествам и поведению.

Учитель. Напишите эти пословицы, подчеркните в словах одинаковую орфограмму.

Назовите вторую пару пословиц. Обоснуйте свой выбор.

Можно объединить пословицы: Один с сошкой, а семеро с ложкой и Один горшок, а много ложек. В них говорится о том, что работает один, а едоков много.

Учитель. Напишите эти пословицы.

Определите, слова какой известной вам части речи встречаются в каждой пословице два раза? Расскажите об именах существительных все, что вам известно.

В каждой пословице есть по два существительных.

Далее ученик рассказывает об имени существительном.

Учитель. Назовите часть речи, которая в предложениях обычно бывает связана с именем существительным и характеризует его. Дайте ей определение и приведите примеры.


2. Формулирование темы и цели урока

Учитель. Еще раз внимательно прочитайте пословицы. Назовите слова, которые так или иначе связаны с понятием числа.

Два, одного, один, семеро.

Учитель. Подумайте, как бы вы назвали часть речи, к ко­торой относятся эти слова, учитывая, что они связаны с по­нятием числа. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Часть речи, к которой относятся эти слова, можно на­звать имя числительное. Значит, тема сегодняшнего уро­ка — «Имя числительное». Тема записывается.

Учитель. Сформулируйте цель урока, опираясь на его те­му. Используйте опорные фразы на слайде.

1) Познакомиться с именем числительным как... ;

2) учиться отличать имена числительные ... .

Цель нашего урока: познакомиться с именем числитель­ным как частью речи; учиться отличать имя числитель­ное от других частей речи.


3. Изучение нового материала

На слайде предложения:

1. Три книги стоят на полке.

2. Два да трипять.

3. Отнимите от трех один.

4. Петя прочитал на страницах журнала первую басню, второй рассказ, третье стихотворение.

Учитель. Прочитайте первое предложение. Назовите вы­деленное имя числительное. Задайте к нему вопрос. Скажи­те, что оно обозначает.

В предложении Три книги стоят на полке числитель­ное три отвечает на вопрос сколько? Оно обозначает ко­личество предметов.

Учитель. Проделайте такую же работу со вторым и треть­им предложениями.

Во втором и третьем предложениях числительные два, три, пять, восемь, четыре. Они отвечают на вопрос сколь­ко? и обозначают числа.

Учитель. Теперь поработаем с четвертым предложением.

В предложении Петя прочитал на страницах журна­ла первую басню, второй рассказ, третье стихотворение имена числительные первую, второй, третье. Они от­вечают на вопросы какую? какой? какое? и обозначают по­рядок предметов при счете.

Учитель. На основании наших наблюдений сделайте вы­вод: что обозначает имя числительное и на какие вопросы отвечает?

Имя числительное — это часть речи, которая обоз­начает количество предметов, число, порядок предметов при счете. Имена числительные отвечают на вопросы сколько? какой? какая? какое?

Учитель. Как бы вы назвали имена числительные, кото­рые отвечают на вопрос сколько? и обозначают количество?

Имена числительные, которые отвечают на вопрос сколько? и обозначают количество, называются количе­ственными.

Учитель. Как называются числительные, которые отве­чают на вопросы какой? какая? какое? и обозначают поря­док при счете?

Числительные, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? и обозначают порядок при счете, называют­ся порядковыми.

Учитель. Сделайте синтаксический разбор предложений. Обобщите свои наблюдения по вопросам (на слайде):

1. Какими членами предложения могут быть числительные?

2. Что образует количественное числительное с относя­щимся к нему существительным? Каким членом предложе­ния является это образование?

Имена числительные могут быть разными членами предложения. Количественное числительное вместе с суще­ствительным, к которому оно относится, образует слово­сочетание и является одним членом предложения.

Учитель. А теперь расскажите все, что вы узнали сегодня об имени числительном в порядке нашего рассуждения.

Ученики выполняют задание. Читают материал по учеб­нику, пересказывают его с примерами.




4. Закрепление изученного материала

Упражнение 1

1) Ума палата;

………………….

2) Точь-в-точь;

…………………..

…………………..

3) Из последних сил;

…………………….

6) Как на подбор;

…………………….

7) В мгновение ока;

………………………..

………………………

Справка: один к одному (6); как две капли воды(2); до седьмого пота(3); в два счета(7); в один миг(7); семь пядей во лбу(1); один в один(2);

Учитель. Внимательно прочитайте упражнение и справ­ку к нему. Сформулируйте задание к этому упражнению.

К каждому фразеологическому обороту надо подобрать из справки указанное количество фразеологических оборо­тов с одинаковым значением.

Учитель. Имена прилагательные подчеркните. Над ко­личественными прилагательными напишите букву к, над порядковыми — букву п.

Назовите формы числительного один (два, семь). Какой можно сделать вывод из этих наблюдений об именах числи­тельных?

Имена числительные изменяются по падежам.

Учитель. Расскажите все, что вы узнали сегодня об име­ни числительном, включая и только что сделанный вывод.

* Назовите фразеологический оборот, состоящий из ко­личественных числительных и предлога, в которых все со­гласные звонкие.

Один в один.

Упражнение 2

Имя числительное

Имя существительное

Имя прилагательное

Наречие





1. Четвероклассник, четырехлетнее (обучение), четве­ро (братьев), четвероногий (друг), четыре (дерева), четвер­ня, четвертый (час), четырежды.

2. Семимильными (шагами), (пришли) всемером, семи­летка, семиклассник, семерка, семь (бед), седьмой (год), се­меро (детей).

Учитель. Числовое значение могут иметь не только числительные, но и другие части речи — существительные, прилагательные, наречия, глаголы. Основным отличием числительных от других частей речи является то, что числительные можно записать цифрами и словами, а другие части речи — только словами. Чтобы научиться отличать их друг от друга, вы­полним упражнение. Внимательно рассмотрите таблицу. Прочитайте записи под цифрами. Сформулируйте задание к упражнению.

Слова, написанные под цифрами один, два в упражнении, надо распределить по частям речи.



Упражнение 3 (на карточках)

1. Первый удар боксерского гонга прозвучал в России в конце девятнадцатого века. Тогда два английских боксера провели показательный поединок. Но летописи сохранили свидетельство того, что русские познакомились с боксом за двести лет до этого события.

2. Родина русской г...рмони и б...яна — Тула. Здесь в пер­вой половине девятнадцатого века появилась первая г...рмонь. В тысяча восемьсот семидесятом году тульским гармонных дел мастером Н.Н. Белобородовым была создана двухрядная г...рмонь с полной хроматической гаммой. Ее можно н...звать пр...образом б...яна, который п...явился в н...чале двадцатого века. (Г.И. Блинов, ВЛ. Антохина)

Учитель. Прочитайте два текста. Напишите тот, которо­му в хорошем смысле, без иронии соответствует пословица Одного поля ягода. Вставьте пропущенные буквы. Подчерк­ните числительные как части речи.

Задание: списать текст, подчеркнуть в нем числительные как части речи.


5. Итог урока

Учитель. Вспомните цель урока. Скажите, над чем мы ра­ботали сегодня?

Сегодня мы познакомились с числительным и учились их отличать от других частей речи.

Учитель. Расскажите все, что узнали о новой для вас части речи.

Ответы учеников.

Домашнее задание. Оценивание работы де­тей на уроке.




























Упражнение 3

1. Первый удар боксерского гонга прозвучал в Ро(с,сс)ии в конце девятнадцатого века. Тогда два англий(с,ск)их боксера провели пок..зательный поединок. Но летописи сохранили свидетельство того, что ру(с,сс)кие познакомились с боксом за двести лет до этого события.

2. Родина русской г...рмони и б...яна — Тула. Здесь в пер­вой половине девятнадцатого века появилась первая г...рмонь. В тысяча восемьсот семидесятом году тульским гармонных дел мастером Н.Н. Белобородовым была создана двухрядная г...рмонь с полной хроматической гаммой. Ее можно н...звать пр...образом б...яна, который п...явился в н...чале двадцатого века. (Г.И. Блинов, ВЛ. Антохина)

Задание: списать текст, подчеркнуть в нем числительные как части речи. Указать количественные и порядковые числительные (буквами к. и п.)


Упражнение 3

1. Первый удар боксерского гонга прозвучал в Ро(с,сс)ии в конце девятнадцатого века. Тогда два англий(с,ск)их боксера провели пок..зательный поединок. Но летописи сохранили свидетельство того, что ру(с,сс)кие познакомились с боксом за двести лет до этого события.

2. Родина русской г...рмони и б...яна — Тула. Здесь в пер­вой половине девятнадцатого века появилась первая г...рмонь. В тысяча восемьсот семидесятом году тульским гармонных дел мастером Н.Н. Белобородовым была создана двухрядная г...рмонь с полной хроматической гаммой. Ее можно н...звать пр...образом б...яна, который п...явился в н...чале двадцатого века. (Г.И. Блинов, ВЛ. Антохина)

Задание: списать текст, подчеркнуть в нем числительные как части речи. Указать количественные и порядковые числительные (буквами к. и п.)

Упражнение 3

1. Первый удар боксерского гонга прозвучал в Ро(с,сс)ии в конце девятнадцатого века. Тогда два англий(с,ск)их боксера провели пок..зательный поединок. Но летописи сохранили свидетельство того, что ру(с,сс)кие познакомились с боксом за двести лет до этого события.

2. Родина русской г...рмони и б...яна — Тула. Здесь в пер­вой половине девятнадцатого века появилась первая г...рмонь. В тысяча восемьсот семидесятом году тульским гармонных дел мастером Н.Н. Белобородовым была создана двухрядная г...рмонь с полной хроматической гаммой. Ее можно н...звать пр...образом б...яна, который п...явился в н...чале двадцатого века. (Г.И. Блинов, ВЛ. Антохина)

Задание: списать текст, подчеркнуть в нем числительные как части речи. Указать количественные и порядковые числительные (буквами к. и п.)


Упражнение 3

1. Первый удар боксерского гонга прозвучал в Ро(с,сс)ии в конце девятнадцатого века. Тогда два англий(с,ск)их боксера провели пок..зательный поединок. Но летописи сохранили свидетельство того, что ру(с,сс)кие познакомились с боксом за двести лет до этого события.

2. Родина русской г...рмони и б...яна — Тула. Здесь в пер­вой половине девятнадцатого века появилась первая г...рмонь. В тысяча восемьсот семидесятом году тульским гармонных дел мастером Н.Н. Белобородовым была создана двухрядная г...рмонь с полной хроматической гаммой. Ее можно н...звать пр...образом б...яна, который п...явился в н...чале двадцатого века. (Г.И. Блинов, ВЛ. Антохина)

Задание: списать текст, подчеркнуть в нем числительные как части речи. Указать количественные и порядковые числительные (буквами к. и п.)

5


Выбранный для просмотра документ Имя числительное как часть речи.ppt

библиотека
материалов
Презентация к уроку русского языка ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (по метод...
Мобилизующий этап 1. Два сапога — пара. 2. Один с сошкой, а семеро с ложкой....
Имя числительное Цель урока: 1) Познакомиться с именем числительным как... ;...
Изучение нового материала 1. Три книги стоят на полке. 2. Два да три — пять....
Упражнение 1. 1) Ума палата; …………………. 2) Точь-в-точь; ………………….. ………………….. 3)...
Упражнение 2. Четвероклассник, четырехлетнее (обучение), четверо (братьев), ч...
Упражнение 3. Бокс Баян тульской фабрики Двухрядная гармонь
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к уроку русского языка ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (по метод
Описание слайда:

Презентация к уроку русского языка ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (по методике Г.А. Бакулиной)

№ слайда 2 Мобилизующий этап 1. Два сапога — пара. 2. Один с сошкой, а семеро с ложкой.
Описание слайда:

Мобилизующий этап 1. Два сапога — пара. 2. Один с сошкой, а семеро с ложкой. 3. Один горшок, а много ложек. 4. Одного поля ягода.

№ слайда 3 Имя числительное Цель урока: 1) Познакомиться с именем числительным как... ;
Описание слайда:

Имя числительное Цель урока: 1) Познакомиться с именем числительным как... ; 2) учиться отличать имена числительные от ... .

№ слайда 4 Изучение нового материала 1. Три книги стоят на полке. 2. Два да три — пять.
Описание слайда:

Изучение нового материала 1. Три книги стоят на полке. 2. Два да три — пять. 3. Отнимите от трех один. 4. Петя прочитал на страницах журнала первую басню, второй рассказ, третье стихотворение. Вопросы: 1. Как бы вы назвали имена числительные, которые отвечают на вопрос сколько? и обозначают количество? 2. Как называются числительные, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? и обозначают порядок при счете? 3. Что образует количественное числительное с относящимся к нему существительным? Каким членом предложения является это образование?

№ слайда 5 Упражнение 1. 1) Ума палата; …………………. 2) Точь-в-точь; ………………….. ………………….. 3)
Описание слайда:

Упражнение 1. 1) Ума палата; …………………. 2) Точь-в-точь; ………………….. ………………….. 3) Из последних сил; ……………………. 6) Как на подбор; ……………………. 7) В мгновение ока; ………………………..……………………… Справка: один к одному; как две капли воды; до седьмого пота; в два счета; в один миг; семь пядей во лбу; один в один; * Назовите фразеологический оборот, состоящий из количественных числительных и предлога, в которых все согласные звонкие.

№ слайда 6 Упражнение 2. Четвероклассник, четырехлетнее (обучение), четверо (братьев), ч
Описание слайда:

Упражнение 2. Четвероклассник, четырехлетнее (обучение), четверо (братьев), четвероногий (друг), четыре (дерева), четверня, четвертый (час), четырежды. 2. Семимильными (шагами), (пришли) всемером, семилетка, семиклассник, семерка, семь (бед), седьмой (год), семеро (детей).

№ слайда 7 Упражнение 3. Бокс Баян тульской фабрики Двухрядная гармонь
Описание слайда:

Упражнение 3. Бокс Баян тульской фабрики Двухрядная гармонь

Выбранный для просмотра документ Упражнение 2.doc

библиотека
материалов

Упражнение 2

Имя числительное

Имя существительное

Имя прилагательное

Наречие





1. Четвероклассник, четырехлетнее (обучение), четве­ро

(братьев), четвероногий (друг), четыре (дерева), четверня, четвертый (час), четырежды.


2. Семимильными (шагами), (пришли) всемером,

семи­летка, семиклассник, семерка, семь (бед), седьмой (год), се­меро (детей).


Упражнение 2

Имя числительное

Имя существительное

Имя прилагательное

Наречие





1. Четвероклассник, четырехлетнее (обучение), четве­ро

(братьев), четвероногий (друг), четыре (дерева), четвер­ня, четвертый (час), четырежды.


2. Семимильными (шагами), (пришли) всемером,

семи­летка, семиклассник, семерка, семь (бед), седьмой (год), се­меро (детей).


Выбранный для просмотра документ Упражнение 3.doc

библиотека
материалов


Упражнение 3

1. Первый удар боксерского гонга прозвучал в Ро(с,сс)ии в конце девятнадцатого века. Тогда два англий(с,ск)их боксера провели пок..зательный поединок. Но летописи сохранили свидетельство того, что ру(с,сс)кие познакомились с боксом за двести лет до этого события.

2. Родина русской г...рмони и б...яна — Тула. Здесь в пер­вой половине девятнадцатого века появилась первая г...рмонь. В тысяча восемьсот семидесятом году тульским гармонных дел мастером Н.Н. Белобородовым была создана двухрядная г...рмонь с полной хроматической гаммой. Ее можно н...звать пр...образом б...яна, который п...явился в н...чале двадцатого века. (Г.И. Блинов, ВЛ. Антохина)

Задание: списать текст, подчеркнуть в нем числительные как части речи. Указать количественные и порядковые числительные (буквами к. и п.)


Упражнение 3

1. Первый удар боксерского гонга прозвучал в Ро(с,сс)ии в конце девятнадцатого века. Тогда два англий(с,ск)их боксера провели пок..зательный поединок. Но летописи сохранили свидетельство того, что ру(с,сс)кие познакомились с боксом за двести лет до этого события.

2. Родина русской г...рмони и б...яна — Тула. Здесь в пер­вой половине девятнадцатого века появилась первая г...рмонь. В тысяча восемьсот семидесятом году тульским гармонных дел мастером Н.Н. Белобородовым была создана двухрядная г...рмонь с полной хроматической гаммой. Ее можно н...звать пр...образом б...яна, который п...явился в н...чале двадцатого века. (Г.И. Блинов, ВЛ. Антохина)

Задание: списать текст, подчеркнуть в нем числительные как части речи. Указать количественные и порядковые числительные (буквами к. и п.)

Упражнение 3

1. Первый удар боксерского гонга прозвучал в Ро(с,сс)ии в конце девятнадцатого века. Тогда два англий(с,ск)их боксера провели пок..зательный поединок. Но летописи сохранили свидетельство того, что ру(с,сс)кие познакомились с боксом за двести лет до этого события.

2. Родина русской г...рмони и б...яна — Тула. Здесь в пер­вой половине девятнадцатого века появилась первая г...рмонь. В тысяча восемьсот семидесятом году тульским гармонных дел мастером Н.Н. Белобородовым была создана двухрядная г...рмонь с полной хроматической гаммой. Ее можно н...звать пр...образом б...яна, который п...явился в н...чале двадцатого века. (Г.И. Блинов, ВЛ. Антохина)

Задание: списать текст, подчеркнуть в нем числительные как части речи. Указать количественные и порядковые числительные (буквами к. и п.)


Упражнение 3

1. Первый удар боксерского гонга прозвучал в Ро(с,сс)ии в конце девятнадцатого века. Тогда два англий(с,ск)их боксера провели пок..зательный поединок. Но летописи сохранили свидетельство того, что ру(с,сс)кие познакомились с боксом за двести лет до этого события.

2. Родина русской г...рмони и б...яна — Тула. Здесь в пер­вой половине девятнадцатого века появилась первая г...рмонь. В тысяча восемьсот семидесятом году тульским гармонных дел мастером Н.Н. Белобородовым была создана двухрядная г...рмонь с полной хроматической гаммой. Ее можно н...звать пр...образом б...яна, который п...явился в н...чале двадцатого века. (Г.И. Блинов, ВЛ. Антохина)

Задание: списать текст, подчеркнуть в нем числительные как части речи. Указать количественные и порядковые числительные (буквами к. и п.)


1


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок в 6 классе по теме `Имя числительное как часть речи", построенный по оригинальной методике Г.А.Бакулиной, направлен не только на усвоение школьниками программного материала, но и на интенсивное развитие важнейших интеллектуальных качеств личности - мышления, речи. Данная методичкская разработка включает конспект урока, презентацию, картоки с упражнениями для учащихся. 

Этапы урока: мобилизующий, формирование темы и цели урока, изучение нового материала, закрепление изученного материала, подведение итогов урока.

В уроке используется фольклорный материал (пословицы, поговорки), фразеологизмы.

 

Общая информация

Номер материала: 331422

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>